Этапы урока.

Методы и приемы.

Хроно

метраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

Орг. момент. Инициация.

Цель: проверка го-

товности учащихся,

их настроя на работу

-Начинаем урок окружающего мира.

- Давайте, улыбнемся солнышку. А теперь подарите свои солнечные улыбки мне, а потом - друг другу. От ваших улыбок всем станет теплее и уютнее.

Приветствовать учителя

Мотивацион-ный этап.

Словесный: слово учителя

Постановка учебной задачи

Цель подведение детей к формулированию темы

и постановке задач урока. Составление плана работы

1 мин

Ребята, послушайте загадку:

Солнце печёт.

Липа цветёт.

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

-Назовите признаки лета.

- Да, мы слышим щебет птиц, птичьи разговоры. О чём они могут разговаривать? Давайте и мы послушаем разговор между старым воробьём и маленькой синичкойI К доске выходят 2 ученика . На голове одного шапочка воробья, у другого синички.

Старый воробей

Пошёл месяц июль. Это самый хороший месяц для птенцов и для зверят. Кругом всего много – и солнечного света, и тепла и разной еды.

Синичка.

Что ни день в лес приходит всё больше ребят. Все они с корзинками, весёлые. Ягоды собирают: и в рот, и в корзинку.

2.- Что заметила Синичка? Что её заинтересовало?

Под кусточком огоньки –

Вкусные-превкусные!

Набирайте в кузовки

Земляники бусинки.

В знойный, жаркий летний день

Собирай, кому не лень.

Будет вам зимой варенье,

А для гостя – угощенье.

– Сегодня отправимся в дорогу с лукошком, будем собирать ягоды.

-Кто из вас ходил в лес за ягодами?

- Какие ягоды вы собирали в лесу?

- Кто догадался: о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

О каких ягодах пойдёт речь?

Какая будет тема нашего сегодняшнего урока? Тема появляется на доске «В лес по ягоды пойдём.»

- О чем вы хотели бы узнать? На какие вопросы получить ответ?

- Что мы сейчас сделали?

Слушать стихотворение. (Ответы детей)

Ответы детей

(Дети высказывают свои предположения)

( дети высказывают свои предположения)

Спланировали свою работу)

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку

Совместное откры-тие новых знаний

Цель:выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

Наглядный:

Работа по учебнику

Словесный: слово учителя

Наглядный: просмотр презентации с описание ягод.

20 мин

1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 56–57).

– Откройте учебник, рассмотрите рисунки на левой полосе. Какие ягоды здесь изображены? (Земляника, черника, малина, брусника, рябина.)

- На какие 2 группы их можно разделить?

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать? (Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды? Где пригодятся вам знания?

– Какие ягоды растут в лесу?

– Чем полезны эти ягоды? Почему люди собирают лесные и садовые ягоды?

– Какие ягоды вы собирали? Что вам о них известно?

– Какие ягоды созревают летом в нашем крае?

Физ. минутка.

2. Р а с с к а з н а т е м у «Где я расту?» о ягодах.

– А знаете ли вы ягодные адреса?

«Адрес земляники – у лесных пней. Земляника растет там, где светло: по лесным опушкам, пригоркам и вырубкам. Пошарь между пнями в траве и найдешь похожую на алую капельку, продолговатую душистую ягоду.

Адрес черники узнай у лохматых и хмурых елей. Черника – обычная ягода сырого елового бора. Растет черника в сосновых и смешанных лесах.

И брусничный адрес – сосновый бор и смешанный лес, только земля в брусничном бору будет посуше, чем в черничном.

Малине нужна самая лучшая лесная земля. Малина обычно заселяет лесные опушки, вырубки, овраги.

Адрес клюквы – болото, где хозяином зеленый мох. Когда клюква созреет, кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зеленому бархату.

3. Ядовитые ягоды- рассказ детей

Это съедобные ягоды, а есть еще несъедобные.

4. Работа по хрестоматии

- Давайте узнаем, зачем ещё собирает ягоды человек.

Откройте хрестоматию на с.67

- Прочитайте название статьи на с.67

Как вы думаете о чём будет эта статья?

Рассмотрите иллюстрацию, может она нам поможет.

Ответы детей.

- Прочтем статью.

- Правильно ли мы предположили, о чём будет статья?

Ответы детей.

- Найдите доказательство в 1 абзаце, что ягоды – это вкусные лекарства.

- Давайте узнаем, при каких заболеваниях нам помогают ягоды и какие?

- Прочитайте 2 абзац и назовите названия заболеваний.

Работать

учебником.

Рассматривать иллюстрации

Отвечать на вопросы

Слушать учителя.

Анализировать и запоминать рассказ

П: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения

П: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

П: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Физ. минутка.

Выполнять упражнения.

Закрепление изученного.

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Практическая работа:

Работа в группах

1. Правила сбора ягод

Попытайтесь сформулировать правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

Проверим работу.

- Прочитайте правила сбора лесных ягод. Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

Чтобы не зря ходить по ягодным адресам, надо знать время, когда поспевают ягоды:

– земляника – в июне;

– черника, голубика – в июле;

– малина – в июле

– брусника – в августе.

Лес угощает щедро, но чтобы лес не обеднел, бери у него одни ягоды, не вырывай с корнем кустики.

Может быть, по этому черничному адресу ходила твоя бабушка, прабабушка или прапрабабушка. Триста лет может жить кустарник черники.

Так пусть он живет во все времена!»

– Чем полезны ягоды? (Они вкусны, питательны, свежие ягоды хорошо утоляют жажду

- Вам предстоит работать в группе.

. И г р а «Собери ягоды».

А теперь проверим, хорошо ли запомнили съедобные и несъедобные ягоды.

Перед вами съедобные и несъедобные ягоды . Нужно собрать съедобные ягоды в лукошко.

Работа в тетради.

Откройте рабочую тетрадь на стр.36 задание 35.

- Что вам нужно сделать?

- будете работать самостоятельно

1в. Раскрашивают съедобные ягоды

2в. Раскрашивают несъедобные ягоды

С/р

Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения. Сравните с доской.

4) Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

Составлять рассказ от лица ягоды.

П: строят речевое высказывание.

П: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

П: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

П: строят речевое высказывания

Итог урока. Рефлексия.. Цель:соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

– Что нового вы узнали на уроке?

– Почему люди собирают ягоды?

– Чем полезны ягоды?

– Назовите ядовитые ягоды. И съедобные ягоды.

– Какие правила необходимо выполнять при сборе ягод в лесу?

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения.

.

Р: осуществляют итоговый контроль

П: строят речевое высказывание