Изменение имён существительных по падежам 3 класс

Автор: Улькяр Зульфугар кызы Зейналова

Организация: Начальная школа

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

1. Цель – познакомить учащихся с понятиями «склонение» и «падеж»; - ввести название падежей; - показать роль окончания при изменении имён существительных Мотивационное начало – «включение интереса» к деятельности на учебных занятиях у обучающихся. На перемене учитель советует детям учить фразу «Иван родил девчоночку, велел тащить пелёночку». Таким образом, создаётся эмоциональный настрой урока, проявляется интерес, который способствует более эффективному усвоению знаний, подготавливает детей к трудному, но очень важному обсуждению темы. Продуктивная деятельность - максимальное вовлечение детей в продуктивную деятельность (дети работают группами и индивидуально) 1. Актуализация знаний. Письмо под диктовку: Сыч-воробей маленький ночной хищник. У сыча острое зрение. Задания: подчеркните орфограмму, объясните правописание слово «сыч», какое слово в предложениях повторяется, поставьте к ним вопросы, определите, что изменяется у слова, когда мы ставим к нему разные вопросы. Постановка учебной задачи. Как изменяется слово «мама»? Мама пришла с работы. Тима скучает без мамы. Он налил маме чаю. Мальчик любит маму. Тима гордится мамой. Он написал сочинение о маме. Прочитайте предложения. Что вы заметили? Что значит изменить слово? В результате этого словоизменения получается новое слово или его форма? За словоизменением, каких частей мы сегодня будем наблюдать? Что такое падеж, склонение? Сколько падежей есть в русском языке? Какие? Как связана фраза с названием падежей? 2. Презентация на тему. https://www.youtube.com/watch?v=n_5Um1wH580&feature=emb_logo 3. Учитель читает грамматическую сказку о падежах (методическое пособие с.268-269), раздаёт каждому ребёнку «Таблицу-памятку падежей». Дети знакомятся с памяткой. 4. Игра с гостями: петух - одушевленный предмет, отвечает на вопрос кто?, с нулевым окончанием. Корзина - неодушевленный предмет, отвечает на вопрос что?, с окончанием «а» 5. Дети делятся на группы и составляют предложения с помощью вопросов из таблицы-памятки, о каком- нибудь предмете из 6 предложений. Выделяют окончание и определяют падеж у существительных. 6. Концептуализация. Учить падежи по последовательности, вопросы к ним и вспомогательные слова. 7. Обратная связь от ребёнка. Учащиеся делают вывод: изменение имен существительных по падежам – это форма одного и того же слово, так как изменилось окончание. Дети учатся выделять из предложений словосочетания и ставят вопрос от главного слова к зависимому слову. И при этом обращают внимание на изменение окончания в слове. 8. Рефлексия. Дети играют в игру «Падежи» с помощью игрушек (петух и корзина) 9. Список используемой литературы: 1. Интернет-ресурсы https://www.youtube.com/watch?v=n_5Um1wH580&feature=emb_logo 2. Л.Ф.Клеманова и др. Учебник по русскому языку, Перспектива, 3 класс 3. Н.Ю.Васильева, И.Ф.Яценко Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л.Ф.Клемановой и др., Перспектива, 3 класс, Москва 2015, стр.268-269

1. file0.docx.. 962,6 КБ

Опубликовано: 03.11.2021