Разработки дистанционных и онлайн-уроков
Автор: Куулар Ай-Чырыы Анатольевна
Организация: МБОУ Усть-Элегестинская СОШ
Населенный пункт: Республика Тыва, Кызылский кожуун, с. Усть-Элегест
Технологическая карта урока
Окружающий мир, УМК «Школа России».
Класс: 2 «А»
Тема урока: Про воздух и про воду.
Цель урока: ознакомление со свойством воды и воздуха.
Планируемые предметные результаты:
Ученик научится:
-рассказывать о значении воздуха для растений, животных человека;
-анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;
- наблюдать небо, описывать свои впечатления;
Ученик получит возможность научиться:
-находить информацию об охране воздуха и воды;
-научится замечать и ценить красоту природы.
Планируемые метапредметные результаты:
Обучающийся:
-оформляет свои мысли в устной и посменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
- классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-следственные связи;
-активно использует речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
-признает возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-договаривается о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих;
-работает в группах: составляет план работы, распределяет виды работ между членами группы и в целом;
-оценивает результат работы.
Планируемые личностные результаты:
- Обучающийся:
- проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
-понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;
- принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира.
ï для учителя: учебник А. А. Плешаков, Опыты «Состав воздуха», «Движение воздуха», плакат «Какая бывает вода», экскурсия «Берегите воду», листы для самооценки (Смайлики), проектор, презентация
ï для учащихся: учебникА. А. Плешаков, рабочая тетрадь.
|
№ п/п |
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. |
Мотивационный этап Прием «Начинается урок!» |
-Добрый день, ребята
|
Добрый день! Начинается урок, руки на парте, спина прямая, ножки на месте, Начинается урок! |
|
2. |
Актуализация знаний по теме «Горные породы» Видеоролик «На берегу реки»
|
-Начинаем урок окружающего мира. Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наше село? -Давайте, внимательно посмотрим стелу нашего села, которое установили на днях при въезде нашего села? - Что особенное увидели?
-Почему там вырезан макет экскаватор? -А, почему экскаватор там имеется? -А, что такое уголь? -А, где можно увидеть горные породы? -Молодцы! -А, теперь приглашаю вас посмотреть наш видеоролик у берега реки. -Ребята, что вы увидели у берега реки? |
-Наше село называется Усть-Элегест
-Мы там увидели макет экскаватора
-Потому что в нашем селе добывают уголь! -Уголь-это горная порода… - Горные породы можно увидеть по берегам рек! Дети смотрят видеоролик «У берега реки Элегест» -Горные породы: песок, камень, глина |
|
3. |
Постановка темы и цели урока «Вода» Прием «Верите ли вы что» |
- В конце видеоролика, что мы увидели, ребята? -Ребята, о чем мы будем говорить, сегодня на уроке? Давайте убедимся в ваших ответах, используя прием.
Предлагаю детям поиграть в игру. «Верите ли вы?» -Я вам буду задавать вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...»
|
-Воду в реке.
-Да -Да |
|
4. |
Первичное усвоение новых знаний Прием «Давайте узнаем» |
Опыт 1. Форма воды Стакан разной формы с водой. Опыт 2. Видимость воды. Стакан молока, воды и ложка. Опыт 3. Движение воды. Перелить с одной (стакан) в другую. Задача: 1. Узнали свойства воды |
- Вывод: Вода может иметь любую форму. - Вывод: Вода прозрачная. -Вывод: Вода текучая |
|
5 |
Физминутка «Напоминалка!» |
|
Человек запомни навсегда Символ жизни на Земле-вода! Экономь ее и береги! Мы ведь на планете е одни! |
|
6. |
Первичное усвоение новых знаний Прием «Верите ли вы что» продолжение
Прием «Логика мыслей» |
Давайте, продолжим игру Приём – игра «Верите ли вы?»
с помощью опыта узнаем, что в воде есть воздух! Прием «Логика мыслей» Разделить слова. МЫБУДЕМИЗУЧАТЬПРОВОЗУХИПРОВОДУ -Как вы думаете, какова же тема нашего урока? - Что вы уже знаете о воде? Цель урока? Давайте узнаем, что в воде есть воздух? Воздух: Опыт 1. В воде есть воздух. Опыт 2. Веер. Двигаю веер сильно…. Опыт 3. Видимость. Наберем воздух в пакет (фасовка) и проткнём зубочисткой. Опыт 4. Шум воздуха. Надуть шарик и отпустить воздух. |
- Да
-Да
-Да -Да -Да
Ответы детей
Мы будем изучать про воздух и про воду.
Узнаем что такое вода? Что такое воздух и их свойства и признаки
- Вывод: Воздух движется.
- Вывод: Воздух мы не видим.
-Вывод: .Воздух мы слышим. |
|
7 |
Физминутка |
|
Ветер дует нам лицо, закачало деревцо! Ветерок все тише, тише Деревцо все выше, выше… |
|
8
|
Первичная проверка понимания
Первичное закрепление «Банка желаний» |
Работа в рабочих тетрадях на странице 37. Учебник с 56 Приём «Банка желаний» 2 банки идей: 1 банка с водой 2 банка с воздухом Я вам приготовила слова, в этих словах разбросаны буквы и составить слова. Кто отгадает, тот прикрепляет в банку желаний. Переставляя найдите слово. |
Выполняют задания, сверяют с доской «Воздух и вода » 3. Воздух 1. Невидимый 2. Двигающий Вода 1. Прозрачная 2.Текучая 3.Разная по форме
|
|
9 |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
- Про что мы изучили сегодня на уроке и что нового мы про него узнали? - Чем мы занимались на уроке? Молодцы! Учебник с. 38 Придумать рассказ «О красоте воды». Творческое задание «Самая красивая фигура из льда» |
Записывают домашнюю работу. |
|
10 |
Рефлексия (подведение итогов занятия) |
С помощью формы проверки знаний «Экспресс карта», результат урока достигнут. Давайте узнаем, как вы работали сегодня на уроке, с помощью смайликов: Желтый- Интересно Зеленый- Понятно Фиолетовый- Трудно. Молодцы, ребята! - Вы МОЛОДЦЫ! Очень активно сегодня поработали! -Выполните в листе самооценке последние отметки . |
Разукрашивают «Экспресс карта» Поднимают смайлики
|
Опубликовано: 06.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
