Тема урока

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Предмет

Литературное чтение

Класс

4

Тип урока

Урок открытия нового знания

УМК

«Школа России» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий «Литературное чтение», издательство «Просвещение», 2016г.

Цели урока

- познакомить с новым произведением из раздела «Литературные сказки»; определить к какому жанру оно относится;

- дать характеристику главным героям произведения;

- сравнить понятия «сказка» и «сказ».

Задачи урока

Обучающие: познакомить детей с жизнью и творчеством П.П. Бажова.
Развивающие: развивать умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст;
продолжать формировать навык анализа художественного произведения;
развитие грамотной устной речи.
Воспитательные: введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств; воспитывать интерес к предмету.

Основные понятия

Сказка, рассказ, сказ

Формируемые УУД

Предметные

- учиться чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

- участвовать в коллективном обсуждении прочитанного произведения; отвечать на вопросы учителя;

- развивать воображение, способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

Метапредметные

Познавательные:

- работать с текстом: осмысливать структурные особенности сказа;

- характеризовать героев, понимать главную мысль;

- уметь ориентироваться в учебнике.

Регулятивные:

- учиться самостоятельно формулировать тему урока, цели своей деятельности;

- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Коммуникативные умения:

- умение работать в паре;

- согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение.

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- слушать и понимать речь других, вступать в диалог.

Личностные УУД

- испытывать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания главным героям;

- осознать свою социальную роль в семье и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах семьи.

Методы обучения

1. Словесный.

2. ИКТ: мультимедийная презентация Microsoft PowerPoint, интерактивный сервис LearningApps,

мобильное приложение сканер QR – код.

3. Практический.

Формы работы

1. Фронтальная.2. Индивидуальная.3. Работа в парах

Необходимое оборудование и материалы

Оборудование: компьютер, презентация, QR – коды (раздаточный материал).

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

Мотивация успешной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

- Послушайте стихотворение.

Ели шорохом шурша

В класс заходит тишина

Тихо, тихо, чуть дыша,

Входит сказка не спеша.

-Садитесь. Сегодня у нас урок литературного чтения. Проверьте готовность к уроку.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

Р.: мобилизация сил и энергии.

2. Речевая разминка.

(слайд 2)

Начинаем урок с речевой разминки.

«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце».

-Прочитайте про себя медленно

-Прочитайте скороговоркой

-Прочитайте с вопросительной интонацией.

-Ребята, подумайте, зачем мы читали один и тот же текст разными способами?

- Совершенно верно, подобные упражнения развивают быстроту чтения и учат выразительности чтению.

- Из какого произведения эти строки?

- Правильно, из произведения «Серебряное копытце»

- Назовите автора произведения.

Дети читают строки так, как предлагает учитель. Отвечают на вопросы.

П.: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным

3. Формулировка тему урока

- Ребята, сформулируйте тему урока.

- Правильно, тема урока «П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение

К:выслушивать разные точки зрения,слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение.

3. Актуализация знаний

(слайд 3)

- Ребята, прочитайте строки на экране и скажите, к какому виду жанра они относятся.

«Иван – царевич тихонько подполз к яблоне и поймал птицу за хвост»

«Капалуха металась в стороне. Крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю»

- Дети, вспомните, что такое «сказка и рассказ»

( слайд 4)

- Какой корень в словах «сказка и рассказ»?

(слайд 5)

- Можете сказать, что такое «сказ»?

Активно слушают,

отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение.

К.: умение слушать

и слышать,

правильно отвечать на поставленный вопрос.

3.Формулировка цели урока

( слайд 6)

- Ребята, скажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Формулируют цели урока

К.: умение с достаточной полнотой выражать мысли словами, давать полные ответы.

Р.: планирование, целеполагание;

П: самостоятельное выделе-ние и формулирование познавательной цели.

4. Изучение нового материала

-Произведение, над которым мы сегодня будем работать, написал Павел Петрович Бажов. О жизни и творчестве П.П. Бажова расскажет (………..)

( слайд 7, 8, 9)

Учащийся рассказывает биографию поэта с использованием презентации.

Внимательно слушают.

К.: свободно владеть информацией.

5. Первичное восприятие текста.

Словарная работа.

- Ребята, дома вы прочитали произведение «Серебряное копытце» и выписали устаревшие слова с лексическим значением.

(слайд 11, 12, 13,14, 15, 16, 17 ,18)

Отвечают на вопрос и выбирают правильный ответ.

К.: умение слушать, понимать высказывания одноклассников.

Сведения об Урале.

(слайд 19, 20, 21)

- П.П. Бажов написал произведение «Серебряное копытце», события которого происходят в удивительном месте нашей страны, на Урале.

Об Урале приготовил небольшое сообщение (………).

Учащийся рассказывает сообщение, дети внимательно слушают.

К.: свободно владеть информацией.

6. Работа над содержанием текста.

Работа в парах.

Работа на ноутбуках, выполнения задания в интерактивном сервисе LearningApps.

Практическая работа.

( слайд 22, 23, 24, 25)

- Ребята, назовите главных героев произведения «Серебряное копытце»

- Назовите качества каждого героя и ответ зачитайте.

- Скажите, почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом?

- Почему девочка согласилась идти жить к Коковане?

- Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка?

- Чтобы ответить на этот вопрос, нужно выполнить задание.

- На партах у вас лежат ноутбуки, нужно пройти по заданной ссылке и выполнить задание, вставить пропущенные слова, опираясь на текст.

https://learningapps.org/display?v=p37utxxia20

Называют, главных героев, дают им характеристику, опираясь на содержание текста.

П.: умение ориентироваться в тексте, находить нужную информацию.

7. Физкульт. минутка

( слайд 27)

- Ребята, я вам буду показывать движения, а вы под музыку повторяете за мной.

Выполняют действия

Р.: осуществлять профилактику утомления, нарушения осанки, зрения;

снять психоэмоциональную напряженность.

8. Работа над понятием «сказ»

- Скажите, какие события происходят в произведении?

(слайд 29)

- Сформулируйте что такое «сказ».

- Заполните таблицу сходства и отличия «сказки» и «сказа» (слайд 30)

- Скажите, что лежит в основе сказа? (слайд 31)

Формулируют понятие.

Отвечают на вопросы.

П: ориентация в своей системе знаний

9.Проверка усвоения содержания текста.

Практическая работа.

- Ребята, на столах у каждого лежит QR – код, вы сканируете код, проходите по ссылке и выполняете тест, при завершении будет видно сколько процентов вы набрали.

50 - 65% - «3»

65 – 80% - «4»

80 – 100% - «5»

https://learningapps.org/display?v=p7br6p0tj20

Выполняют тест

Р: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу.

10.Итог урока.

(слайд 32)

- Продолжите высказывание «Меня научил этот сказ…»

Высказывают своё мнение, чему научил сказ «Серебряное копытце»

Р.: умение высказывать своё мнение и слушать мнение собеседников.

11. Домашнее задание.

1. Нарисовать в тетради иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.

2. Составить синквейн про Серебряное копытце.

11. Рефлексия.

(слайд 33)

- У вас на столах лежат три фишки в виде драгоценных камней, зелёную берёт тот, кто со всеми задания справился, жёлтую - не все задания оказались лёгкими, красную - задания на уроке оказались слишком сложными.

- Молодцы, ребята, благодарю за урок!

Выбирают подходящую фишку и наклеивают на доску.

Р: соотнесение полученного результата с

поставленной целью.

Л: оценивание результата учебной деятельности.