«Что за прелесть эти сказки» 3 класс

Автор: Кириллова Виктория Николаевна

Организация: МБОУ ''Серебряно-Прудская СОШ им.маршала В.И. Чуйкова''

Населенный пункт: Московская область, г.о. Серебряные Пруды

Цели: обучающие:

1. научить школьников различать виды русских народных сказок;
2. познакомить учащихся с главными героями русских народных сказок, с историческими корнями и  основными атрибутами волшебных сказок;
3. познакомить с художником-иллюстратором русских народных сказок.- В. М. Васнецовым.

 

развивающие:

1. развивать у учащихся познавательный интерес;
2. развивать творческие способности учащихся

 

воспитательные:

1. воспитывать любовь к родной культуре через русские народные сказки;
2. совершенствовать навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах, сотрудничество.

 

Планируемые результаты

Личностные:

развитие интереса к новому учебному материалу, решение новых учебных  задач.

 

Метапредметные

Регулятивные

проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве

 

 Познавательные

 

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников в открытом информационном пространстве, в том числе в сети Интернет.

 

Коммуникативные

 

высказывание собственных суждений о прочитанном, доказательство и подтверждение его фактами.

 

Предметные

создание проектов в виде презентаций

умение работать в группе,  инсценируя прочитанное

 

Оборудование: презентация к уроку, компьютер, проектор, рисунки детей на тему: «Моя любимая русская народная сказка», индивидуальная презентация Сергея Н.: «В. М. Васнецов - иллюстратор русских народных сказок и былин», сочинения детей на тему: « Моя сказка».

 

Педагогические технологии:

1. проектные;
2. информационно-коммуникативные;
3. групповые;
4. здоровьесберегающие.

 

                                       Ход урока:

 

1. Актуализация знаний

- Ребята, отгадайте загадку:

Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прекрас.

 

- О каком жанре устного народного творчества эта загадка? (о сказке)

-Какая же будет тема нашего урока? ( Сказки)

Учитель: - Мы будем говорить сегодня о том, «Что за прелесть эти сказки»!

 

Известны сказки с давних пор,

Не верь тому, кто скажет,

Что это выдумки и вздор,

Его не слушай даже.

Скорее сказки почитай,

Запомни их получше

И мудрость древнюю узнай –

Они всему научат.

Мы  сказки знаем назубок,

Ведь с детства их читаем,

Но что-то новое, дружок,

Сейчас о них узнаем.

 

                                      

                                              Слайд 1.

2.Постановка учебной задачи

 

-Поднимите руки те ребята, кто любит сказки.

- Что такое сказка? (Дети предлагают свои варианты ответов)

Есть научное толкование слова «Сказка». Из предложенных мной вариантов выберите верное.        Слайд 2.

1. Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил.
2. Сказка – это научно-фантастическое произведение.
3. Сказка – это произведение, в котором разговаривают животные.

 

/Учащиеся отвечают. Верное высказывание – 1)/

 

Учитель: - Сегодня мы будем говорить о русских народных сказках.

- Какие русские народные сказки вы знаете? (ответы детей)

-Ученики нашего класса исследовали русские народные сказки.

Для выполнения этой работы они разделились на три группы: «Теоретики», «Исследователи», «Затейники».

- Предоставляем слово первой группе – «Теоретики».

 

3. Решение учебной задачи

    

Презентация 1 группы – «Теоретики».

 

                                              Слайд 3.

-Тема нашего исследования: «Русские народные сказки»

Цель исследования:

узнать:

1. Когда появились сказки?
2. Кто придумывал сказки?
3. Чем сказка отличается от других произведений: повести,  рассказа, былины?
4. Какие существуют виды русских народных сказок?
5. Для чего чудеса в сказках?

 

Методы исследования:

 чтение книг, поиск информации в Интернете, беседа со школьным библиотекарем Денисовой Мариной Васильевной.

 

-Мы узнали, что когда-то давно сказки рассказывались только вслух, никто их не записывал. Самым первым творцом их во все времена был народ. Сначала, конечно, ее придумал один человек, рассказал другому. Тому она понравилась, он ее запомнил и рассказал кому-то третьему, например, своей дочери или сыну, а те, когда выросли, рассказали своим детям. Когда появилась такая сказка точно сказать нельзя, но все это время она жила в народе и рассказывалась устно.

-Сказка обязательно чему-то учит людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую мысль. Этим сказка отличается от других произведений: повести, рассказа, былины.

Сказки бывают разные.

                                      Слайд 4.

 

- Есть сказки волшебные, в них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы.

Иван – крестьянский сын сразился с многоголовым чудовищем.. Прекрасную царевну колдун превратил в лягушку.. Из косточек коровы выросла золотая яблонька с наливными яблочками.. На сером волке верхом царевич доскакал до далекого царства, откуда прилетает жар-птица…

Что ни сказка, то новое чудо!

 

-Есть сказки о животных – о проделках лисы, глупости волка и медведя, о петухе, журавле, цапле, раке. Лиса, хотя и хитрит, но и сама попадает впросак: за жадность журавль наказал ее – оставил без угощения, подал окрошку в кувшине, а у кувшина узкое горло, не достать окрошки лисе. А вот захотела лиса выучиться летать, но не полетела, упала в болото. Есть сказка, в которой говорится, что лиса даже утонула: вздумала топить кувшин, да и сама с ним пошла ко дну. И хотя в сказках действуют животные, но в их характерах мы узнаем людей – чаще всего хитрых, жадных, скупых, трусливых.

 

-Есть бытовые сказки, в которых описывается жизнь простых людей: бедного мужика или ловкого солдата. В этих сказках есть насмешка над барином, попом, купцом, самим царем. Из всех героев бытовых сказок интереснее всех Иванушка-дурачок. Вокруг него люди жадничают, обманывают друг друга, хитрят, хотят нажить богатство, а Иван лежит себе на печи и бывает рад немногому – красной рубахе, гороху, доброму слову. И вот счастье приходит именно к нему, а не к тем, кто тянул руки к богатству, желал себе высокого чина. Дурачок женится на красавице царевне, сам становится писаным красавцем.

В результате нашего исследования мы узнали, для чего чудеса в сказках.

Творцы сказок жили трудно: пахали пашню, сеяли, боронили, молотили, рубили лес, пряли и ткали, ловили рыбу, надеялись на лучшую долю. И в сказках люди думали о том же. Выдумка внушала уверенность в победе над силами, враждебными человеку. Сказки не знают непоправимых бед и несчастий. Сказки учили быть твердым в бедах, советовали не мириться со злом, боролись с ним.

 

Учитель: - А сейчас ребята расскажут о своём творчестве

 

Презентация поделок детей

 

Презентация Хадиковой Полины.

Моя поделка называется « Жар – птица». Это – персонаж русской народной сказки « Иван- царевич и серый волк». Жар- птицу я делала из соломки, которую распаривала, разглаживала утюгом, нарезала на полосы, а затем наклеивала на бумагу. Эту поделку я представлю на конкурс поделок из природного материала « Природа и мы».

 

Презентация Скоробогатовой Ирины.

Моя поделка называется « Баба Яга». Баба - Яга - персонаж многих русских народных сказок . И хотя в сказках она делает много плохого, у меня Баба- Яга получилась совсем не злая. Свою поделку я делала из бумаги и картона, а для лица мне понадобилась половина скорлупы грецкого ореха. Эту поделку я подарю младшему братику и буду рассказывать ему чудесные русские народные сказки.

 

Презентация Никулина Сергея

Моя поделка- это Змей Горыныч. Змей Горыныч- это завсегдашний противник русских богатырей. Поделку мы делали всей семьёй несколько дней. Сначала скрутили каркас из проволоки. Затем с помощью бумаги и нитки создали объём. Для крепости промазали всё клеем ПВА. Дали постоять и подсохнуть весь день. Потом обмотали ещё раз всего Горыныча ниткой, покрасили его краской.

С помощью еловых шишек сделали чешую. Покрасили всего Змея лаком, а зубы сделали из тыквенных семечек. Так и получился наш Змей Горыныч. В прошлом году я со своей поделкой принимал участие в конкурсе « Природа и мы», а теперь мой Змей Горыныч стоит на выставке в классе.

 

4.Исполнение «Сказочных частушек»

 

1.Мы частушки-рассказушки

Пропоем сейчас для вас.

Приготовьтесь слушать долго –

Их у нас большой запас!

 

2.Змей Горыныч жил в лесу,

Выкрал Василисушку

В страхе весь народ держал

Да набеги совершал.

 

3.Но нашелся молодец,

При нем меч был кладенец.

Он Горыныча убил,

В честной схватке победил.

 

4.Зайка серенький рыдает.

Что зайчишку огорчает?

Лиса, рыжая плутовка,

Провела зайчишку ловко.

 

5.Один сказочный злодей

Без разбору ел людей.

Ему было вкусно,

А народу грустно.

 

6.Другой сказочный злодей,

По прозванию Кощей,

 Очень уж коварным был,

Много бед он натворил.

 

7.Жил на свете злой Кощей,

Ненавидел он людей.

Высох весь от злости –

Остались одни кости!

 

8.Всех пугал негодник

Соловей-разбойник,

Но нашелся молодец

Свистуну пришел конец.

 

9.Ваня по воду идет –

Потешается народ:

Парень песни распевает,

Рядом с ним ведро шагает!

 

10.Плачет баба, плачет дед:

«Кушать нечего в обед!

Муки еле наскребли,

Колобочек испекли.

 

11.На стол его поставили,

Остывать оставили.

Колобочек-то остыл,

Только след его простыл!»

 

12.Вам спасибо за вниманье,

Дорогие зрители,

Что прослушали частушки,

Нас вы не обидели!

 

Учитель: - Предоставляем слово 2 группе « Исследователи»

 

5. Решение учебной задачи

 

Презентация 2 группы « Исследователи»

 

 

                                              Слайд 5

-Тема нашего исследования:«День рождения волшебной сказки»

 

Задумывались ли вы над тем, когда родилась волшебная сказка? Откуда она пришла? Кто ее главный герой? Что это за волшебные предметы, помощники героя?

 

Мы решили ответить на эти вопросы и поставили перед собой цель:

проанализировать, когда и как создавалась волшебная сказка, сделать вывод о ее сущности.

Для достижения цели мы поставили следующие задачи:

- узнать из дополнительной литературы об исторических корнях волшебной сказки;

- провести опрос по теме работы среди учащихся 3А класса;

- прочитать волшебные сказки;

- проанализировать их и сделать выводы.

 

Объект исследования: главный герой сказки, ее основные атрибуты, волшебные средства, помощники главного героя.

 

Предмет исследования: русские волшебные сказки.

 

Методы исследования: размышления, чтение книг, опрос, анализ результатов.

 

Сначала мы провели опрос среди учащихся 3А класса.

Результаты опроса мы записали в таблицу.

Выявили, что ученики нашего класса имеют представление о сущности волшебной сказки.

                                       Слайд 6.

                         Результаты опроса учащихся:

 

1.Чем отличается волшебная сказка от других сказок?
есть волшебство				волшебные предметы
2. Кто главный герой волшебной сказки?
Василиса				животные
3. Как давно создавалась волшебная сказка? Давно
4. Кто обязательно присутствует в волшебной сказке?
Иванушка-дурачок		Баба-Яга		Кощей Бессмертный		Василиса		Злое существо
5. Что или кто помогает главному герою одержать победу?
волшебные предметы	серый волк		клубок ниток		животные		живая и неживая вода

 

1. 1. Исторические корни волшебной сказки. Откуда пришла сказка?

                                        

                                              Слайд 7.

 

Первобытные люди почитали зверей и птиц. Они думали, что каждое племя, каждый род происходит от какого-нибудь животного-предка. Такому животному поклонялись, приносили ему жертвы. В некоторых русских сказках действует Орел, Сокол, Ворон Воронович – это воспоминание об очень далекой поре.

В волшебных сказках нашли отражение разные стороны жизни первобытного человека, его верований и обрядов, и, в частности, обряд посвящения мальчиков в охотники и в воины. Обряд этот был очень важным событием для каждого члена племени.

Становясь полноправными членами рода, племени, мальчики должны были доказать, что они усвоили опыт, мудрость старших, что они способны перенести любые тяготы.

 

2. Общая характеристика главного героя волшебной сказки

 

                                                  Слайд 8

 

Главный герой волшебной сказки – молодой человек: подросток, юноша. Он, как и мальчик из племени, получает трудное задание. В сказке повествуется, как он преодолевает все препятствия, доказывает свое мужество, находчивость, проявляет лучшие душевные качества.

Мужская хижина, где проходили испытания юноши племени, в сказках изображается как дом в лесу, и живут там часто какие-то чудовища, неведомые существа, или животные (например, медведь).

Герой волшебной сказки обязательно отправляется из дому. Он не знает, куда идти, не знает цели, идет наугад («куда глаза глядят»).

Герой подвергается испытанию, за которым следует награждение, если испытание выдержано, и наказание, если оно не выдержано.

Герой вступает в единоборство со Змеем Горынычем, чудовищами, с чудом-юдом.

Добыв предмет, герой возвращается домой.

В сказке герой никогда не описывается, но мы представляем его себе прекрасным, так как действует он не для себя, а всегда он кого-то выручает, заслуживает себе награду.

 

 

3. Основные атрибуты волшебной сказки

 

                                               Слайд 9

 

Герой волшебной сказки часто встречает на своем пути избушку на курьих ножках. Здесь происходят испытания героя, и он становится непобедимым.

Герой приобретает чудесного помощника, клубочек, например, который указывает дорогу.

В волшебных сказках присутствуют часто два царства: одно- то, с которого начинается сказка «В некотором царстве, в некотором государстве», другое – «тридесятое царство» (мир волшебства).

Одним из героев волшебных сказок часто является Баба-Яга.

                                             Слайд 10.

 

 Она охраняет вход в волшебный мир. Основная функция Бабы-Яги: испытать героя и указать дорогу, подарить волшебное средство.

Волшебство в сказке повсюду. Волшебство – магия, колдовство, чародейство – основные атрибуты волшебной сказки.

Члены нашей творческой группы прочитали 9 волшебных сказок :

 

« Царевна - лягушка»,

« Иван - царевич и серый волк»,

« Морской царь и Василиса Премудрая»

« Подземные царства»,

« Василиса Прекрасная»,

« По щучьему веленью»,

« Кощей Бессмертный»,

« Марья Моревна»,

« Баба - Яга»

Мы проанализировали их по плану:

 

- главный герой сказки;

 

                                         Слайд 11.

- помощники главного героя;

- путеводные помощники или волшебные средства;

- присутствие в сказке Бабы-Яги и Кощея Бессмертного;

- утроенность в сказке.

Результаты исследований мы записали в таблицу:            Слайды 12- 13

 

Сказки	Главный герой	Баба-Яга, Кощей Бессмертный	Волшеб-ное средство	Кто или что помогает главному герою	Утроен-ность в сказке
1. «Царевна-лягушка»	Иван-царевич, царевна-лягушка	Баба-Яга, Кощей Бессмертный	клубочек	Баба-Яга и животные	3 сына
2. «Иван-царевич и серый волк»	Иван-царевич	-	живая и мертвая вода	серый волк, ворон	3 царя, 3 сына, 3 года
3. Морской царь и Василиса Премудрая	царевич	Баба-Яга	-	Василиса Премудрая	3 раза хотел стрелять, 3 задания
4. «Подземные царства»	Иван-царевич	-	клубочек	посошок-перышко	3 сына
5. «Василиса Прекрасная»	Василиса Прекрасная	Баба-Яга	куколка	куколка	3 всадника-слуги
6. По щучьему веленью»	Емеля	-	Ведра сами идут домой, печь сама шла по улице, щука	щука	3 сына
7. «Кощей Бессмертный»	Иван-царевич	Кощей Бессмертный, Баба- Яга	перстень	щука, ворона с воронятами, волчонок	3 сына
8. «Марья Моревна»	Иван-царевич	Баба-Яга, Кощей Бессмертный	платок	ворон, сокол, орел, пчела, львица	3 сестры
9. «Баба-Яга»	девочка	Баба-Яга	ленточка, масло, хлебец, полотенце да гребешок	кот, ворота, собаки, березка

 

 Анализ результатов исследования

В ходе исследования мы пришли к выводу: в 7 прочитанных волшебных сказках главный герой – молодой человек, в 1 сказке – девочка, в 1 сказке – Василиса Прекрасная.

В 5 сказках герой встречается с Бабой-Ягой, в 3 сказках – с Кощеем Бессмертным.

В 8 сказках есть волшебное средство (клубочек, куколка, живая и мертвая вода), в 9 сказках герой получает волшебного помощника (серого волка, щуку, Василису Премудрую, посошок-перышко, ворона и других животных).

Таким образом, наше исследование показало, что волшебная сказка возникла очень давно.

Само слово «сказка» (байка) в русском языке появилось не раньше 17 века. Но это не значит, что до этого времени не было сказок.

Утроение в волшебной сказке – признак большой древности.

(Понятие числа создавалось медленно: от единицы перешли к двум, а от двух к трем. На этой ступени человеческое мышление остановилось очень надолго. Многие языки первобытных народов не знали числа больше трех. По-видимому, сюжеты сказок создавались именно в этот период). Утроенность мы наблюдали в 8 сказках.

Мы узнали, кто является главным героем волшебных сказок, какие основные ее атрибуты.

Сказка – это не просто забавный, развлекательный рассказ, в каждой сказке заложен определенный урок, нравоучение.

Учитель: А сейчас ребята представят свои поделки.

 

Представление продукта проекта ( презентация поделок).

 

Презентация  Дмитрия Ч.

Я сделал аппликативное панно « Елена Прекрасная». Елена Прекрасная - персонаж русской народной сказки Сивка - бурка».

Глядя на мою поделку, так и представляешь себе, как в высоком терему, у окна сидит царевна Елена Прекрасная и ждёт, когда же до неё доскочит Иванушка и снимет с её руки золотой перстень, а потом станет её женихом.

  Эта работа была очень кропотливая, но интересная. Мне помогали родители. Лицо и руки мы вылепили из солёного теста, затем расписали краской. Косу сделали из пакли. Из ткани сшили одежду. Окно сделали из дерева и украсили его резьбой.

 

Презентация Никиты А.

К открытому уроку я читал и анализировал русскую народную сказку

« Марья Моревна ». Эта сказка мне очень понравилась, и я решил сделать Бабу- Ягу в ступе - персонажа сказки. Для изготовления поделки я использовал природные материалы: сосновую и еловую шишки, веточки, хвою. Эта работа меня увлекла.

Свои поделки мы представим на конкурсе « Природа и мы».

 

Презентация Никиты Е.

Моя поделка называется « Жар- птица». Я сделал эту аппликацию из бумажной верёвки и пришил к картону. Украсил Жар- птицу бусинами и бисером.

Эту поделку я подарю своей бабушке на день рождения.

 

 

6. Физкультминутка:

В темном лесу стоит избушка,

Стоит задом наперед.

В той избушке есть старушка,

Бабушка Яга живет.

Нос крючком,

Глаза большие,

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая!

Дыбом волосы стоят!

 

Учитель: - Предоставляем слово 3 группе « Затейники».

 

7. Решение учебной задачи

 

Презентация 3 группы “Затейники».

- Мы подготовили творческий проект-инсценировку русской народной сказки «Репка». Мы искали сценарий, репетировали, готовили костюмы вместе с родителями. Наша сказка – это старая сказка на новый лад.

 

                                           Слайд 14.

Когда вы ее посмотрите, скажите, что роднит русскую народную сказку «Репка» и современную сказку, которую покажем мы.

 

                             Инсценирование сказки «Репка»

 

Действующие лица: Мышка, Бабка, Дедка, Внучка, Кошка, Жучка, автор

 

Автор:

Возле дома огород,

Бабка с внучкой у ворот,

Жучка – хвост колечком,

Дремлет под крылечком.

На крыльцо выходит дед,

Он в большой тулуп одет.

Из открытого окна

Деду музыка слышна.

(Звучит песня «На зарядку»)

 

Дед: У меня здоровье крепкое,

Посажу-ка лучше репку я.

 

Автор: Лопату берет,

Идет в огород.

 

Бабка: И у бабки без зарядки,

Слава богу, всё в порядке.

 

Автор: Рот разевает,

Сладко зевает.

 

Внучка: Клонит бедную ко сну!

С понедельника начну.

 

Автор: На лавку садится –

Заплетает косицу.

 

Жучка: Поиграем лучше в прятки.

 

Кошка: Обойдемся без зарядки.

(Жучка и кошка убегают.)

 

Автор:

Жучка за Кошкой –

Кошка в окошко.

Выходит мышка

В спортивных штанишках,

Майка на теле,

В лапках гантели.

 

Мышка:

Раз и два! И три – четыре,

Стану всех сильнее в мире.

Буду в цирке выступать –

Бегемота поднимать.

 

Автор: Бегает, прыгает,

Лапками дрыгает.

 

Дед: Ох, умаялся с утра.. (Уходит)

 

Бабка: Да и мне на печь пора. (Садится на лавочку)

 

Автор:

На крылечке снова дед.

Видит репу в огороде

И себе не верит вроде.

Встал он возле репки –

Репка выше кепки.

 

Дед: Эх, бульдозер бы сюда,

Без него совсем беда.

 

Автор: Тянет – потянет

Вытянуть не может.

 

Дед: Где ты, бабка?

 

Бабка: Я сейчас!

Ай да репка удалась!

 

Автор: Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут – потянут –

Вытянуть не могут.

 

Дед: Как тянуть? С какого боку?

Выйди, внучка, на подмогу!

 

Автор: Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут – потянут –

Вытянуть не могут.

 

Внучка: Ломит спину, ноют ручки!

Нет, не справиться без Жучки.

 

Автор: Жучка за Внучку,

Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут – потянут –

Вытянуть не могут.

 

Жучка: Разбудить придется Кошку,

Пусть потрудится немножко!

 

Автор: Кошка за Жучку,

Жучка за Внучку,

Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут – потянут –

Вытянуть не могут.

 

Бабка: Мышку кликнуть бы на двор.

 

Кошка: Мышку звать? Какой позор!

Мы пока и сами, кажется, с усами.

 

Автор: Тут из норки мышка – прыг,

Ухватилась за турник.

 

Мышка: Чем топтать без толку грядку,

Становитесь на зарядку.

Чтоб за дело браться,

Надо сил набраться.

 

Автор: Все выходят по порядку,

Дружно делают зарядку.

 

Дед: Влево – вправо, влево – вправо,

Получается на славу!

 

Мышка: Встали! Выдохнуть, вздохнуть!

А теперь пора тянуть!

 

Автор:

Мышка за Кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за Внучку,

Внучка за Бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут – потянут –

 Вытянули репку!

 

Учитель:- Ребята, скажите, что общего между русской народной сказкой и современной сказкой « Репка», которую мы сейчас посмотрели ?

(Эти сказки учат доброму, хорошему; учат помогать друг другу, работать сообща.)

Учитель:- Ребята, а почему в современной сказке «Репка» герои смогли вытащить репку из земли? ( Потому что они занимались зарядкой.)

Учитель:- Ребята, а кто их этой зарядке научил? (Их научила  мышка.)

 

Учитель: - А сейчас предоставляем слово Никулину Сергею. Он подготовил индивидуальный творческий проект.

 

7.Индивидуальная презентация Сергея Н.        Слайд 15.

 

                               Слайд 16.

   Тема моего проекта: « Виктор Михайлович Васнецов- иллюстратор русских народных сказок и былин».

 

                                            Слайд 17.

  Цель проекта:  узнать из дополнительной  литературы о

  В.М. Васнецове и его творчестве.

                                         

                                           Слайд 18.

 

   Виктор Михайлович Васнецов родился в 1848г. в многодетной семье сельского священника. Дети часто слушали сказки, рассказы бродячих людей, которые помогли полюбить Васнецову прошлое и настоящее русского народа. Сам Виктор Михайлович называл себя былинником, сказочником. В своём творчестве он всегда хотел убедить людей в том, что Добро дарит радость и помогает найти в жизни согласие и гармонию.

   Сюжеты сказочных картин дарит часто сама жизнь. Вы видите одну из самых любимых картин Васнецова под названием « Алёнушка ».

                                            Слайд 19.

 

 Когда-то он встретил босоногую деревенскую девчонку. Она поразила его не красотой, а выражением « тоски, одиночества и печали» на лице. Художник поселил эту девочку в картине. Сама поза Аленушки говорит о её печали. Она уже выплакала все свои горести, поделилась ими с осинкой, осокой. Тёмная вода омута будто притягивает отчаявшуюся девочку. Птицы на ветках словно оберегают Аленушку от неверного шага. Кажется, что они вот- вот заговорят человеческим голосом. Вся картина проникнута задушевной музыкой, и вся природа как будто разговаривает с девочкой. Картина «Аленушка» хранится в известной на весь мир Третьяковской галерее в Москве.                              Слайд 20.

   В сказке Добро всегда борется со Злом. Когда наступают сумерки, кажется, что начинают править силы Зла.

                                            Слайд 21.

 В картине Васнецова « Баба-Яга» над болотом сквозь чащу несётся в ступе ведьма. Кажется, что мы слышим скрежет зубов Бабы-Яги и уханье филина, чьи крылья повторяют очертания её развевающегося одеяния. Белое пятно рубашки Иванушки пронзительно светится. Он будто взывает о помощи. Кто же может помочь мальчику? Сорока - белобока- растрезвонит на весь лес о его беде.

   Иногда Добро в работах Васнецова кажется хрупким и беззащитным, совсем как юная царевна на картине « Кощей Бессмертный».

                                          Слайд 22.

 В подземелье своего дворца Кощей уговаривает Царевну стать его женой. Пряди волос и бороды змеятся по его груди, а зубцы короны извиваются, как пиявки. Носы туфель зловеще загнуты, а окровавленный меч извивается в его костлявых руках. Но на лице красавицы нет испуга. Она бледна, но тверда и непреклонна. Кажется именно от её яркого одеяния, а не от сверкающих монет в сундуках Кощея, становится светлее. Дух зла  бессилен перед чистотой, светом красоты. Даже мрачные подвалы озарены лучами сказочного солнышка.

  Почти в каждой волшебной сказке героя ожидает награда. Но счастье надо заслужить или завоевать . Доступно эту герою сильному и доброму. Злой человек никогда не будет счастлив, например как Кощей. Зато каким счастьем и умиротворением веет от картины Васнецова « Ковёр-Самолёт».

                                          Слайд 23.

 По небу среди мягких ласковых облаков летят на ковре- самолёте Иван-Царевич и Елена-Прекрасная. Ковёр-самолёт парит над рекой. Молочный туман опустился на реку - получились настоящие молочные берега. Полёт на ковре-самолёте – это воплощение мечты человека о счастье  и покое в конце долгого пути, испытаний и приключений. И не все герои выходят из них победителями - только те, кто борется со Злом.

      О нелёгком пути напомнят и другие картины художника. «Иван Царевич на сером волке».

                                                Слайд 24.

Эту картину Виктор Михайлович написал быстро, легко, на одном дыхании - так она увлекла его. Мчится сквозь тёмный,страшный лес серый волк, спасает от погони своих друзей. Золотистые волосы Елены Прекрасной развеваются по ветру. Скорость огромна - даже тяжелый меч- кладенец царевича взвивается в воздух. Васнецов показывает, как от пылкого чувства в холодном, мрачном лесу происходит настоящее чудо - на ветке яблони распускаются нежные цветы.

 В конце мне хотелось бы рассказать об очень известном шедевре, который Васнецов подарил Третьяковской галерее, огромном полотне - «Богатыри».

                                               Слайд 25.

Он работал над картиной почти 30 лет. Герои картины- Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович- богатыри земли Русской. Илья Муромец самый старший « по званию»- художник написал его невозмутимым и спокойным, его конь чёрен, тяжёл и могуч, как сыра земля.

« А и конь под Ильёй лютый зверь»- свидетельствует сказание. На строптивость нрава верного товарища Ильи указывает металлическая цепь, которой только и можно обуздать его. Под тяжестью Ильи Муромца земля треснула и словно вздыбилась. Добрыня Никитич - дальновиден, суров, его белый конь быстр, как ветер. Добрыня готов к бою и решительно вынул из ножен свой меч, не простой, а волшебный, меч- кладенец от самого Змея Горыныча. Другой богатырь – Алеша Попович- удал и лукав, даже лошадь его цвета  огня. Он крепко держит в руках своё любимое оружие- лук со стрелами. К седлу Алёши прикреплены гусли. Перед нами не только храбрый воин, но и весельчак, гусляр и песенник. А за спиной витязей – вся Русь- матушка с её бескрайними просторами, над которыми висят грозовые облака.

   Виктору Михайловичу Васнецову мы благодарны за то, что своим творчеством он распахнул нам удивительное окно в сказку. И что дети представляют многих героев именно такими, как он нарисовал их для нас.

                                      Слайд 26.

8.Рефлексия.

Учитель: - Давайте оценим свою работу на уроке, заполнив листы самооценки:

 

                                  Лист самооценки:

 

№	Вопросы	Успешность(+или -)
1.	Как ты оцениваешь свою работу?
2.	Как ты оцениваешь работу группы?
3.	Понравился ли тебе урок?

 

 

9.Итог урока

 Учитель:- Итак, сегодня на нашем уроке внеклассного чтения мы говорили о русских народных сказках. Все группы очень хорошо подготовились к этому уроку. Вами была проведена большая исследовательская работа.

Ребята, большое вам спасибо за урок.

 

10. Выставление отметок.

 

11. Исполнение песни « Сказки гуляют по свету».

 

Учитель:- Ребята, готовясь к этому уроку, я вас знакомилас с картами большого знатока и любителя сказок, учёного- фольклориста Владимира Яковлевича Проппа.На основании этих карт легко сочинять новые сказки. К этому уроку некоторые из вас  сочинили свои сказки. С вашими сказками познакомилась школьный библиотекарь Денисова М. В. Сейчас она скажет нам несколько слов об этом.

 

12.Выступление школьного библиотекаря

 

Учитель: Ребята, к нам на урок заглянула Машенька из русской народной сказки « Маша и медведь».В знак признательности за то, что вы не забываете русские народные сказки и посвятили им целый урок , она хочет вас и наших уважаемых гостей угостить пирожками.

( Машенька угощает ребят пирожками).

 

 

 

Литература

 

1. 2. Полянова Т.Н. Метод проектов в школе: теория и практика применения М. «Русское слово»,2011.
   3. Феоктистова В.Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников, «Учитель»,2012.
   4. Афанасьев А. Н. Русские народные сказки М. «Детская литература», 1989
   5. Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению 3 класс М. «ВАКО», 2007
   6. Жиренко О.Е., Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия 1 класс 3-е издание М. «ВАКО», 2006
   7. Арсенина Е.Н. Звени, задорная частушка! Школьные и фольклорные частушки М. «Глобус», 2007

 

1. file0.doc.. 12,4 МБ
2. file1.ppt.zip.. 4,3 МБ

Опубликовано: 08.11.2021