Дозиров.

врем.

Этапы

урока

Содержание

Организационный

момент

- Сегодня у нас непростой урок. Сегодня у нас много гостей. Повернитесь к ним, поздоровайтесь и улыбнитесь, ведь наши гости очень доброжелательны. Тихо сели. Начинаем наш урок.

Чистописание

1. - Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в путешествие по лесу. Но в начале давайте вспомним правила поведения в лесу. (Не кричать, не шуметь, не сорить)

– Скажите ребята, а знает ли кто-нибудь из вас как называется густой, непроходимый лес? (чаща)

– Правильно. Что интересного вы заметили в этом слове? (есть сочетание ча, ща.)

2) - Поставьте ударение в этом слове.

3) - Выделите первый звук в этом слове. Что вы о нем знаете? (мягкий, шипящий, глухой согласный) А вторая согласная? (такая же)

4) - Итак, на минутке чистописания мы сегодня будем писать букву Чч. Внимательно посмотрите на экран как пишется эта буква.

5) - Составьте предложение с этим словом.(устно)

- А я составила такое предложение: Малина растет в чаще . (переписывают)

Формулирование темы и целей.

1. – Итак, вы уже знаете, что мы с вами пойдем в лес. А вот и наша первая гостья. Ребята, кто же из вас узнал её? (сорока).

2) - Поставьте ударение в этом слове. Написание этого слова надо запомнить: оно пишется через букву о. И для того, чтобы вы запомнили правильное написание этого слова мы запишем его в своих тетрадях.

Актуализация знаний.

1. Фронтальная работа.

1. – Вот подошли мы с вами к лесу. А там нас встречает первый десной житель. Кто же это?:

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (ёжик)

2) - Чтобы мы смогли пройти с вами дальше в лес ёжик просит нас выполнить его задание. Эту работу мы выполним на магнитных досках. Но работаем тихо, так как мы сказали что в лесу шуметь нельзя.

3) - В данных словах вы должны подставить сочетания жи или ши:

ма..на, о..бка, слу..ть, су..ть, дру..ть, кув..н.

- На какое правило даны эти слова?

- А что же вам известно о согласных жи, ши? (звонкие, шипящие, твердые)

Новая тема

2. Фронтальная работа.

1)– И вот мы вышли на поляну, а там… Вот вы и должны отгадать, кто же нас встречает: как называют детенышей зайца? (зайчата)

2) - Но наши друзья тоже не спешат отпускать нас, вы должны придумать про них красивое предложение.(составляют и записывают)

- Какие правила оформления предложения мы знаем? (Начинаем писать с заглавной буквы и в конце ставим точку)

3) - Теперь вы должны найти и подчеркнуть главные члены.

Физкультминутка

3. Работа по учебнику.

- На этой же поляне играют и другие животные. Кто из вас узнал их? (волчата). Эти звери придумали для вас другие испытания. Откройте свои учебники на стр. 41, найдите упр. 72. Выполняем его в своих тетрадях чисто, красиво и аккуратно.

Закрепление

4. Работа в группах:

- Посмотрите, кто это к нам прилетел? Это наша сорока не хочет еще нас отпускать. И она принесла вам еще задания (достает конверт с заданиями).

- Здесь вы должны изменить слова по образцу:

Образец: грач кричит – грачи кричат.

Кузнечик трещит – кузнечики …

Дятел стучит – дятлы …

Лягушка урчит – лягушки …

Рябчик урчит - рябчики …

Рыба молчит – рыбы …

Лев рычит – львы …

(проверка)

- А теперь вам надо записать любые три словосочетания в своих тетрадях. (записывают)

5. Работа в группах.

– Посмотрите, на солнышке греются ужи. Все они свернулись в кольца и из-за них все слова потерялись. Помогите же им. На своих листочках вы должны написать слова, которые можно составить с помощью данных словосочетаний. (составляют слова)

6. Обобщение

- Посмотрите, сколько новых слов с сочетаниями ча, ща вы сегодня узнали, и чтобы всегда знать как правильно пишутся слова с этими сочетаниями мы должны запомнить одно правило: ча, ща пиши с буквой а.

Рефлексия

- Что важного, интересного вы узнали сегодня на уроке?

- Думаю обо всем этом вы сможете рассказать дома родителям. А пока наши лесные друзья говорят вам спасибо за активную работу на уроке.

Домашнее задание

- Для тог, чтобы наша лесная прогулка запомнилась дома выполните упр. 73 стр. 41