Программа по внеурочной деятельности курса «Весёлая математика» 2 класс

Автор: Радаева Елена Михайловна

Организация: ГБОУ СОШ №4

Населенный пункт: Самарская область, п.г.т. Безенчук

Пояснительная записка

Программа курса «Весёлая математика» составлена на основе ФГОС начального общего образования, примерной программы по математике начального общего образования.

 

Цель программы: стимулирование познавательной и интеллектуальной активности младшего школьника.

Задачи программы:­­

– развитие логического и творческого мышления учащихся;

– формирование умения нестандартно мыслить;

– расширение кругозора учащихся;

– формирование умений анализировать, сопоставлять, делать логические выводы;

– развитие умения правильно оценивать различные ситуации и принимать самостоятельные решения;

– развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу учащихся.

Специфика и общая характеристика курса «Весёлая математика».

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики. Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в предметных олимпиадах и конкурсах.

Место курса «Весёлая математика» в учебном плане.

Программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

 

Результаты изучения курса.

Личностные результаты:

- использовать знания в повседневной жизни

- формирование всесторонне отдельно образованной и инициативной личности, владеющей определенной системой знаний и умений, идейно нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовит ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Метапредметными результатами являются:

- способность анализировать ситуацию, строить алгоритм поиска нужной информации

- моделировать учебную задачу

- контролировать и корректировать ход решения

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы

являются следующие умения:

– решать логические задачи;

– решение задач повышенной трудности;

– решение и составление магических квадратов, головоломок, пиктограмм;

– выполнение занимательных геометрических заданий.

Содержание курса «Весёлая математика».

В содержании курса подобраны разно уровневые задания с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся. Большое внимание уделено заданиям повышенной трудности, интерактивным тренажерам, тренировочным тестам. Задания направлены на развитие вербально – логического мышления, то есть таких качеств, как способность к классификации, абстрагированию, умению устанавливать связи между понятиями, развивать внимание, наблюдательность, пространственное воображение, образное мышление.

Актуальность работы кружка: необходимость развития умственных способностей детей с учетом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.

Разделы программы:

• Решение и составление магических квадратов – 3 ч.
• Задачи повышенной трудности……………… – 12 ч.
• Решение логических задач…………………….. – 8 ч.
• Задачи геометрического характера……………..–6 ч.
• Задания олимпиадного характера…………….. – 5 ч .

 

Программно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Форма проведения	УУД	Дата
1.	Историческая справка. Как считали люди. Логические цепочки. Головоломки. Ребусы.	Игра-путешествие	формирование положительного отношения и интереса к изучению математики. -развитие познавательных интересов и инициативы школьника. Познавательные: -наблюдать и самостоятельно делать простые выводы -сравнивать и группировать объекты, находить закономерности и самостоятельно продолжать их по установленному правилу Коммуникативные: -слышать и понимать других, реагировать на реплики, сотрудничать в группе при совместном решении проблемы
2-3	Историческая справка. Первые цифры. Решение магических квадратов.	Игра
4.	Историческая справка. Древние математики. Занимательная геометрия.	Урок-экскурсия
5-8	Занимательная геометрия (приключения точки, отрезка; как лучи соединяются в углы; в городе фигур).	Сказка
9.	Задания логического характера.	Игра
10.	Математический тренажер.	Игра
11.	Попробуй ,догадайся! Составление магических квадратов	Урок-конкурс
12-13.	Задания логического характера.	Игра	Регулятивные:- умение сохранять заданную цель. -регулировать, управлять познавательной деятельностью -корректировать выполнение задания, контролировать свои действия
14,15.	Задачи повышенной трудности.	Урок-конкурс
16.	Предметная олимпиада	Олимпиада
17.	Задания логического характера.	Игра
18-19.	Подготовка к общешкольным предметным олимпиадам.	Турнир смекалистых
20-21.	Математический тренажер.	Игра
22-23.	Задачи повышенной трудности.	Урок-конкурс
24-25	Задания логического характера.	Игра
26.	Думай,смекай,отгадывай.	КВН
27-28.	Задачи повышенной трудности.	Игра
29-30.	Задания логического характера.	Урок-конкурс
31-32.	Задачи повышенной трудности.	Блиц-турнир
33.	Как делаются открытия	Урок-тест
34.	Задачи повышенной трудности: «В царстве смекалки»	Игра-путешествие

 

Предполагаемые результаты:

– повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– формирование умения самостоятельно решать задачи повышенной трудности;

– развитие коммуникативной компетентности учащихся.

 

Формы проверки результативности занятий:

- анкетирование;

- деловая игра; инсценирование; обсуждение;

- выпуск газет с использованием самостоятельно составленных логических заданий, магических квадратов, ребусов;

- активное участие в конкурсах, викторинах, школьных предметных олимпиадах;

- тестирование.

Список используемых источников:

1. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Ж74 Путешествие по стране Геометрии. – Екатеринбург: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1994.
2. Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 2 класса четырёхлетней начальной школы: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001. – 112 с. (Метод.биб-ка)
3. Математика: тесты: 2-й кл. / С.И. Волкова, И.С. Ордынкина. – Тула: Родничок; М.: АСТ: Астрель, 2010. – 45, (3) с.
4. Олимпиадные задания. 1-2 класс: Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир / Автор – составитель Г.В. Раицкая. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2010. – 48 с.
5. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс / сост. Е.В. Языканова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010 – 79 с. (Серия «Учебно – методический комплект»).

Опубликовано: 08.11.2021