Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Вводная часть:

Организационно-мотивационный этап

- Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Возьмитесь за руки с вашим соседом по парте, улыбнитесь друг другу и пожелайте добра и успехов. Я тоже вам желаю хорошего настроения и успехов! Садитесь.

Приветствуют учителя

Сообщение темы и задач мероприятия.

2. Основная часть.

Просмотр мультфильма про дружбу. https://youtu.be/Hwv6T0aEkYA

О чём данный мультфильм?

Как поступили друзья зайчонка?(съели печенье, не поделившись)

Как себя чувствовал главный герой после того, как с ним поступили? (расстроился, обиделся)

Как повел себя главный герой, когда его друзья попали в беду? (спас их)

Почему он их спас, несмотря на их поступок?

Как вы думаете главный герой настоящий друг?

Как вы думаете, над какой темой мы сегодня с вами будем работать?

Какие задачи мы поставим перед собой?

Давайте узнаем, что же такое дружба.

Мозговой штурм. «Дружба это…» (выборочно кидаю мяч ученикам, а они говорят, как они понимают, что такое дружба). А теперь давайте прочитаем определения из словарей.

Послушайте песню «Дружба крепкая не сломается». Что в ней поётся? О каких качествах друга там поётся?

Давайте поработаем в парах. Выберите из списка, какие качества можно отнести к хорошему другу, а какие к плохому.

Послушайте притчу:

Притча о дружбе которая рассказывает про двух друзей, идущих в пустыне: Однажды они поспорили и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину». Они продолжали идти и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг спас его. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, кто дал пощёчину и спас жизнь своему другу спросил его: -Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? Друг ответил: — Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

Беседа по притче.

- Ребята, как вы думаете, почему герой притчи свою обиду написал на песке, а хороший поступок на камне? (нужно забывать и отпускать ситуации, в которых нас обидели и всегда помнить хорошие поступки) - А как вы считаете, это правильный поступок? Герои притчи настоящие друзья? Почему вы так думаете?

- Чтобы вы посоветовали человеку, который хочет иметь друзей?

- Много ли у вас друзей? Расскажите о них.

- Как вы думаете, что такое дружба? А что такое бескорыстная дружба?

- Были ли в вашей жизни случаи, когда кто-либо совершенно бескорыстно оказывал вам помощь? Что вы чувствовали? Совершали ли вы когда-нибудь что-либо подобное для людей?

Послушайте стихотворение. А. Барто «Подружки»

Летний зной стоит над садом,

Комары звенят в траве.

Шесть подруг, усевшись рядом,

Вышивают по канве.

Обсуждают все вопросы,

Все серьёзные дела.

Хвалят Танечкины косы:

- Хорошо их заплела!

- Вяжет Танечка на спицах!

- Как она прекрасно шьёт!

- Нина - чудная певица -

Замечательно поёт!

Хвалит Ниночку Людмила.

Так подружку расхвалила,

Так хвалила Нинин голос,

Что иголкой укололась.

От похвал сияют лица,

Всем приятна похвала.

Но пора и расходиться.

Первой Танечка ушла.

Говорит одна подруга

(Их теперь осталось пять):

- Нет, Татьяна слишком туго

Стала косы заплетать.

Как Татьяна плохо вяжет,

Как она неважно шьёт!

Если что-нибудь расскажет,

Обязательно соврёт!

Вот и солнышко садится,

Вот уходит и певица.

- Поскорей она ушла бы,-

Говорят подружки вслед,-

У неё и голос слабый,

Никакого слуха нет.

Вот спускается прохлада…

Не сидеть же дотемна!

Уходить подружкам надо,

Не уходит ни одна.

- Ты бы лучше уходила!-

Просит Катеньку Людмила.-

Что сидеть до темноты?

- Ничего, - вздыхает Катя,-

Уходи сначала ты.

- Чур-чура! - кричит Наташа.-

Я последняя уйду.-

Говорят, подружки наши

До сих пор сидят в саду…

* * *

Помни истину простую:

Если девочки дружны,

Пять подружек про шестую

Так судачить не должны.

-Почему подружки не хотели расходиться? (не хотели, чтобы их обсуждали)

-Настоящие ли девочки подружки?

-Правильно они поступили?

-Как должны вести себя вести настоящие друзья?

Смотрят мультфильм.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему и задачи мероприятия.

Формулируют определение дружбе.

Называют качества друга из песни.
 

Работают в парах: выбирают качества, относящиеся к другу.

Слушают притчу.

Отвечают на вопросы по притчи.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы учителя.

3.Заключительная часть.

Работа с пословицами.

Верный друг лучше сотни слуг.

-Были ли у вас ситуации, когда вам сильно помог друг.

Друг познается в беде.

- Только ли в беде познается друг? В чем еще?

- Помогали ли вам друзья в беде? А вы?

Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.

- Бережно ли вы относитесь к своим друзьям?

- Как вы познакомились со своими друзьями?

Отвечают на вопросы.

Рассказывают свои ситуации из жизни.

Итог урока. Рефлексия.

-Так какая была тема нашего занятия?

Выполнили задачи?
Советую вам прочесть рассказ: Виктора Драгунского "Друг детства"

Выберете подходящий фразеологизм (объясните его), который соответствует вашей работе сегодня.

- Ребята, огромное вам спасибо за работу. Хотелось бы верить, что наш разговор пошёл вам на пользу. До свидания.

Подводят итоги.