Модель реализации программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность МАОУ СОШ №5 «НТЦ им. И.В. Мичурина» на этапе начального общего образования

Автор: Родюкова Светлана Сергеевна

Организация: МАОУ «СОШ №5» НТЦ им И.В. Мичурина»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Основным приоритетом развития школы начальной ступени образования является обеспечение школой оптимальных условий для конструирования самим учеником и его законными представителями разнообразных траекторий развития с целью определения своих возможностей и выбору направлений углубленного изучения отдельных предметов.

В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом начального образования основная образовательная программа начального образования реализуется как через учебный план , так и через внеурочную деятельность

Ведущая идея начальной школы- сформировать основы научной , технологической и гуманитарной подготовки учащихся.

Данная идея в нашей школе опирается на расширение познания учебного материала посредством вариативной части и введение в основные курсы модулей позволяющих оптимизировать научную, технологическую и гуманитарную подготовку.

Расширение и углубление материала осуществляется через введение сквозных модулей состоящих из 4-х блоков в объеме 10 часов каждый, направленных на формирование определенных УУД, реализуемых на протяжении всего срока обучения в начальной школе.

Филологический модуль «Введение в языкознание», направлен на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка и усиления работы по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Языкознания” направлено на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка.

Модуль «Введение в языкознание» лингвистического направления состоит из 4 блоков:

В 1 классе– реализуется блок «АБВГДейка» который представлен 10 интегрированными уроками обучения грамоте и логопедических занятий и проводятся в букварный период на уроках обучение грамоте.

Совместная работа логопеда и учителя позволяет на этапе обучения грамоте проводить своевременную работу по постановке, автоматизации и дифференциации звуков. Интеграция позволяет проводить работу над звуко-слоговым и звуко- буквенным составом слова с повышенным вниманием к дифференциации звуков.

Во 2 классе на уроках литературного чтения реализуется блок «Основы сценической речи» . В ходе данных занятийидет активное формирование творческих способностей обучающихся. Особое внимание уделяется их речевой деятельности. Дети знакомятся с сценической культурой и основами актерского мастерства.

В 3 классе на уроках русского языка реализуется блок «Мастерская слова» Уроки данного блока носят интегрированный характер, и делают акцент работа над художественными и нехудожественными текстами..

В 4 классе на уроках литературного чтения реализуется блок – проектно-исследовательская деятельность в рамках работы над журналом «Хочу все знать» –.

Планомерная работа по реализации программы модуля ««Введение в языкознание» позволит сформировать коммуникативные УУД, нацеленные на формулирование собственной позиции, соблюдение речевых и этико-психологических правил поведения, на формирование активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении.

Информационный модуль «Основы ИКТ» направлен на формирование определенных УУД через расширение и углубление материала и осуществляется через организацию информационно-математической активности.

Работа нацелена на овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни. А так же на развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни.

Программа реализуется через следующие блоки:

1 класс - «Планшет- мой помощник в учебе»(10 часов)

2 класс - «Интеллектуальные игры» (10 часов) ,

«IТишка» (10 часов) - 3 класс,

«Инфознайка» (10 часов) - 4 класс.

 

Деятельность по реализации информационного модуля– это не только расширение и приобретение новых практических знаний и умений работы на компьютере, но и развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся посредством формирования логического и алгоритмического мышления.

Изучение данного модуля позволит младшим школьникам успешно участвовать в работе мини-центра "Юный эрудит" и использовать полученные знания для исследовательской работы при поиске информации, ее структурировании и представлении результатов труда.

Биологический модуль «Уроки здоровья» направлен на формирование метапредметных УУД и на углубление таких направлений работы в курсе окружающего мира, как «Здоровый образ жизни» и « Первая помощь» и нацелен на воспитание у детей культуры питания, осознания ими здоровья как главной человеческой ценности.

Реализации программы позволяет:

• формировать и развивать представления школьников о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;
• формировать у школьников знаний о правилах рационального питания, и обучать детей практическим навыков рационального питания;
• развивать коммуникативные навыки и умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы.
• научить детей оказывать первую помощь при различных ситуациях;
• формировать представления о растительном мире своего населенного пункта и края;

 

Программа реализуется через следующие блоки: «Здоровое питание» (10 часов) - 1 класс, «Здоровый образ жизни» (10 часов) - 2 класс, «Народный доктор» (10 часов) - 3 класс, «Юный медик» (10 часов) - 4 класс

приобщать детей к природе, как элементу здорового образа жизни;

Изучение данных блоков позволяет углубить такие направления работы в курсе окружающего мира как

• 1 класс – осознанное соблюдение режима питания, правил рационального питания, личной гигиены при приготовлении и приеме пищи;
• 2 класс – овладение элементарными умениями самонаблюдения за развитием собственного организма, простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, приемами рациональной организации труда и отдыха; соблюдение мер профилактики заболеваний, вредных привычек;
• 3 класс – знакомство с традициями народной медицины; спектром народных способов лечения; действиями, оказываемыми целебными травами и минералами на организм человека;
• 4 класс – использование приёмов оказания первой помощи при несложных несчастных случаях.

 

Технологический модуль «Конструирование» направлен на усиление работы по формированию задатков структурного мышления, углубление работы в области конструирования, макетирования и программирования .

 

Цель -овладение навыками начального технического конструирования на основе развития мелкой моторики, координации «глаз-рука» и изучения понятий конструкций, развитие начального научно-технического мышления и творчества обучающихся посредством образовательных конструкторов.

Модуль «Конструирование», состоит из 4-х блоков в объеме 10 часов каждый, и реализуются на протяжении всего срока обучения в начальной школена уроках технологии:

• 1 класс – блок «Легоконструирование»
• 2 класс – блок «Юный механик»
• 3 класс – блок «Электротехника»
• 4 класс – блок «Робототехника»

• Реализация данных блоков на протяжении всего периода обучения в начальной школе позволяет
• развивать образное мышление ребёнка, непроизвольную память;
• развивать умение анализировать объекты;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся;
• закладывать основы бережного отношения к оборудованию;
• формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу и искать собственное решение;
• подготовка к участию в конкурсах и соревнованиях по легоконструированию;

Работа по реализации вышеперечисленных модулей позволяет углубить такие направления работы в курсе технологии как

• 1 класс–усиление работы по формированию задатков структурного мышления, первоначального понимания таких вещей как пропорция, форма, проектирование
• 2 класс– углубление работы в области получения информации о структуре простых схем, названиях и предназначении деталей используемого конструктора
• 3 класс– продолжение логики развития процесса конструирования, а конкретно электрифицированных игрушек, простейших электрических действующих моделей
• 4 класс–усиление и углубление работы по схемотехние, механике, программированию, изучение систем управления проектирование и макетирование,

Работа по формированию предметных и метапредметных УУД в рамках освоения учебных курсов осуществляется как в урочной, так и внеурочной работе. Содержание внеурочной деятельности соотнесено с обязательной учебной программой по предмету и и продолжает линию развития курсов-блоковвведенных в каждом классе.

Проанализировав структуру модулей и содержание внеурочной деятельности по классам следует отметить . что реализация внеурочной деятельности соотнесена с программой по предмету и модулю и позволяет расширить знания по предмету. Студия актерского мастерства «Лицедеи» реализуемая во 2 классе во внеурочной деятельности является логическим продолжением и углублением блока « Основы сценической речи».

Речевая лаборатория «Волшебство слова» продолжает развитие направления актерское и ораторское мастерство, основы которого закладываются при реализации модуля «Мастерская слова».

Работа над различными видами проектов в рамках работы над журналом « Хочу все знать», будет продолжена во внеурочной деятельности в творческой мастерской «РОСТ» .

 

 

	Курсы-блоки модуля «Введение в языкознание	Внеурочная деятельность
1 класс	блок «АБВГДейка»	клуб «Юный библиотекарь»
2 класс	блок «Основы сценической речи»	студия актерского мастерства «Лицедеи»
3 класс	блок «Мастерская слова»	речевая лаборатория «Волшебство слова»
4 класс	блок проектно-исследовательской деятельность в рамках работы над журналом «Хочу все знать»	творческая мастерская «РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество»

 

Подобная логика и преемственность прослеживается и при планировании внеурочной деятельности по математике, окружающему миру и технологии. .

Математика

 

	Курсы-блоки информационного модуля «Основы ИКТ»	Внеурочная деятельность
1 класс	блок «Планшет – мой помощник в учебе	виртуальная студия «Информационная безопасность»
2 класс	блок «Интеллектуальные игры»	консультант-клуб «Финансовая грамотность»
3 класс	блок «ITишка»	интеллектуально-туристическое бюро «Путешествие в компьютерную долину»
4 класс	блок «Инфознайка»	ИКТ-студия «Тайны инфоязыков»

 

Окружающий мир

 

	Курсы-блоки	Внеурочная деятельность
1 класс	блок «Здоровое питание»	лаборатория рационального питания «Диетология школьника»
2 класс	блок «Здоровый образ жизни»	исследовательская лаборатория «Я познаю себя»
3 класс	блок «Народный доктор»	студия юных журналистов – проектно-исследовательская деятельность в рамках работы над газетой «Береги здоровье смолоду»
4 класс	блок «Юный медик»	клуб увлеченных «Я – исследователь»

 

Продолжать развитие способностей обучающихся возможно при использовании дополнительного образования, которое неразрывносвязано с внеурочной деятельностью, но все же является отдельным звеном в развитии ребенка.

Модули ,реализуемые в рамках предметных линий с 1 по 4 классы, а так же реализация программ внеурочной деятельности способствует формированию устойчивого интереса к предметам и выявлению способностей обучающихся, что в свою очередь позволяет к моменту перехода учащегося в среднее звено определить индивидуальную траекторию развития .

Данные модули получают свое развитие в среднем звене, в качестве вариативной части учебного плана , то есть модулей и курсов по выбору. Сравнительный анализ перечня курсов – модулей реализуемых в начальной школе и перечня модулей и предметов по выбору в среднем звене, указывает на преемственность в планировании работы по реализации образовательных программ. На слайде вы видите сравнительный анализ по предметной области естествознание. Блок « Здоровое питание» , реализуемый в начальной школе имеет свое продолжение при изучении сразу нескольких элективных курсов в среднем звене. Формирование метапредметных УУД на которое нацелена реализация блока « Здоровый образ жизни» продолжается и в среднем звене при изучении таких элективный курсов как « Природа. Человек .Культура » и с «Основы санитарии и гигиены».Блок «Народный доктор» имеет свое продолжение в элективном курсе « Биомедицина». А дети, заинтересовавшиеся материалом блока ««Юный медик» в начальной школе получат возможность расширить свои знания на курсе по выбору « Простые механизмы жизни человека» и элективном курсе « Физика в медицине».

 

Курсы-блоки ( начальное общее образование )	Вариативная часть учебного плана (среднее общее образование )
блок «Здоровое питание»	Элективный курс «Экология питания человека» Элективный курс « Технология кулинарного приготовления пищи и контроль качества блюд» Элективный курс « Технологии продуктов функционального питания»
блок «Здоровый образ жизни»	Элективный курс « Природа. Человек .Культура » Элективный курс «Основы санитарии и гигиены»
блок «Народный доктор»	Элективный курс « Биомедицина»
блок «Юный медик»	Курс по выбору « Простые механизмы жизни человека» Элективный курс « Физика в медицине»

Опираясь на выше перечисленные принципы ,учителя нашей школы стремятся на практике освоить теорию и технологию интеграции урочных и внеурочных занятий школьников.

В школе составлено расписание внеурочной деятельностив соответствии с необходимыми требованиями, предъявляемыми Стандартами второго поколения.. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности, в объеме не менее 6 часов каждом классе.

• спортивно ­ оздоровительное,
• духовно ­ нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное.

Внеурочные занятия в 1-4-х классах проводятся во второй половине дня, после 45-минутной динамической паузы и обеда.Внеурочные занятия проводятся как с группой детей, сформированной на базе класса, так и с учётом выбора учеников и родителей, по отдельно составленному расписанию. В рамках реализации плана «Внеурочной деятельности» для выбора занятий по различным направлениям родителям и ученикам предлагаются следующее курсы :

 

«Спортивно-оздоровительное направление :

«Диетология школьника»

«В мире спортивных игр»

«Оздоровительная гимнастика»

«Общекультурное» направление:

«Фантазеры»

«Фабрика игрушек»

«На все руки мастер (-ица)»

« ИЗО- студия»

«Общеинтеллектуальное» направление

« Шахматный клуб»

«Робототехника»

«Информационная безопасность»

«Финансовая грамотность»

«Волшебство слова»

«Путешествие в компьютерную долину»

«Я- исследователь»

«Волшебство слова»

« Я познаю себя»

«Социальное» направление:

«РОСТ»,

«За лучшее в нас!»

«Профессии от А до Я»

«Духовно-нравственное направление:

«Клуб юных библиотекарей»

Используя взаимосвязь традиционных и инновационных подходов педагогический коллектив работает по созданию целостного учебно-воспитательного процесса совместной творческой жизнедеятельности педагога и школьника.

1. file0.docx.. 33,1 КБ

Опубликовано: 12.11.2021