Формирование орфоэпических умений у младших школьников

Автор: Наталья Семёновна Ведерникова

Организация: МБОУ НШДС№17 поселок Солзан

Населенный пункт: Иркутская область, поселок Солзан

Очень часто на улице, в общественных местах, в школе от учеников и даже от учителей можно услышать неправильно произнесенные слова русского литературного языка: телефон звОнит, урок нАчался, подайте свеклУ и другие. Почему же взрослые и дети допускают такие орфоэпические ошибки? Если в среднем звене школы мы видим хоть какую-то систему в работе по орфоэпии, то в начальной школе этой системы нет вообще. Значит, пришло время коснуться этой темы.

1слайд: Формирование орфоэпических умений у младших школьников.

Слово «орфоэпия» происходит от двух греческих слов: orthoґs - «правильный», «прямой» и eґpos - «слово», «речь».

Орфоэпия – правила литературного произношения. [1]

2 слайд: Орфоэпия включает в себя следующие разделы:

1. Орфоэпические нормы в области гласных и согласных звуков.

2. Особенности произношения заимствованных слов.

3. Особенности произношения отдельных грамматических форм.

4. Понятие произносительных стилей. Их особенности.

-Высокий произносительный стиль используется при публичных выступлениях, при официальном сообщении или обращении.

-Нейтральный орфоэпический стиль - это стиль нашей повседневной речи, не отличающейся эмоциями.

- Разговорный, или неполный, произносительный стиль - это живая, эмоциональная, неофициальная, непринужденная речь. [2]

 

3 слайд: Цель обучения школьников правильному произношению – это научить практическому усвоению норм русского литературного языка.

 

4 слайд: Задача обучения орфоэпии – формировать произносительные навыки школьников.

Умения, формируемые в процессе обучения орфоэпии:

– Определять место ударения (словесного, логического)

– Правильно произносить слова (с учетом орфоэпических норм)

– Пользоваться орфоэпическим словарем.

 

Для того чтобы как можно меньше орфоэпических ошибок появлялось в речи учащихся, нужно выполнять упражнения, направленные на закрепление орфоэпических навыков школьников.

5 слайд: Виды орфоэпических упражнений

• Работа с орфоэпическим словарем
• Орфоэпически правильное чтение слов
• Постановка в словах ударения
• Повторение за образцом
• Исправление ошибок постановки ударения в словах
• Составление устных рассказов с включением трудных по произношению слов
• Устранение, исправление орфоэпических ошибок [3]

 

• 6 слайд: Работа с орфоэпическим словарем

Орфоэпические словари – словари, отражающие правила литературного произношения.

1) Байкова Т. А. «Словарь ударений. Как правильно произносить слова? (1-4классы)».

2) М.Н. Свиридова «Орфоэпический словарь современного русского языка».

3) Т. А. Гридина, Н. И Коновалова, В. В. Бурцева «Новый орфоэпический словарь русского языка для тех, кто хочет быть грамотным».

4) С. В. Зотова «Универсальный словарь. Как писать и говорить правильно? (1-4классы)».

5) Е. Н. Зубова «Новейший школьный орфоэпический словарь русского языка».

 

Ученики должны знать, что в орфоэпическом словаре слова расположены в алфавитном порядке, каждое слово снабжено ударением, большинство - произносительными и грамматическими пометами, у изменяемых слов даются грамматические формы. Словарь является нормативным, но в нем также приводятся варианты произношения, лежащие за пределами нормы. При омонимах, паронимах и устаревших словах даются краткие толкования.

 

7-10 слайды: Орфоэпически правильное чтение слов.

Примерные упражнения.

Для чтения предлагаются слова, при произношении которых необходимо соблюдать орфоэпические нормы:

АлфавИт, баловАться, ворОта, инструмЕнт, свЁкла.и т.д.

 

Можно предложить ученикам вставить недостающие слова в предложения.

Спектакль … в семнадцать часов.

В театр мы … на автобусе.

Учитель сказал: «В театре нельзя…».

Слова для справок: прибыли, баловаться, начался.

 

11 слайд: Составление устных рассказов с включением трудных по произношению слов. Ученикам даётся несколько слов. Они должны произнести их правильно и включить эти слова в свой рассказ. Эта работа может быть индивидуальной и групповой.

 

Для того чтобы обогатить словарный запас учеников, чтобы сделать их речь грамотнее и красивее, нужно больше внимания на уроках уделять словарной работе.

 

12-18 слайды: Наиболее распространенный вид словарно-орфоэпических упражнений - это различного рода словарные диктанты. Они могут быть использованы для знакомства с новым словом, для закрепления изученных слов, а также как контролирующий вид работы над трудными словами.

 

1. Зрительный диктант: Учитель показывает детям карточку - слово с выделенной безударной гласной. Ученики проговаривают его орфоэпически и орфографически, а затем записывают его по памяти. Аналогично проводится работа с группой слов.

 

2. Картинный диктант:

Учитель показывает детям картинку, дети называют изображенный предмет, проговаривают, объясняют написание слова.

 

3. Интересным видом словарной работы на этапе контроля является составление слов из двух частей. Ученики получают задание на карточках: «Соедини части слов в левом и правом столбиках, запиши, поставь ударение».

Бало ним

Дого сивее

Кра ваться

Мага вор

Позво зин

19 слайд: Стихотворение с заданием: «Найди слова, произнесенные с нарушением орфоэпических норм». Стихотворение читает учитель.

Рассказ школьного портфеля

Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.
Ему уже двенадцать лет.
Но говорит он до сих пор
Не «коридор», а «колидор».
«Дилектор входит в кабинет...»
«Закрыт магазин на обед...»
«Хозяйка моет стаканы...»
«Секёт свеклу...»
«Пекёт блины...»
И до меня дошел черёд:
Портфель он «портфелем» зовет.
Но мне не зря «Родную речь»
Судьбой доверено беречь.
И я придумал не шутя:
Пусть и его зовут Петя.
– Петя! – несется со двора. –
Тебе домой идти пора!
– Не трогай малыша, Петя!
Ведь ты большой, а он дитя!
«Петя» обижен на ребят:
– Скажите, в чем я виноват?
Я не ругался, не грубил
И никого не оскорбил,
За что же среди бела дня
Отняли имя у меня?

Ю.С. Тимянский [4]

 

20-23 слайды:

Также можно использовать стихотворные приемы, которые дети, как правило, запоминают лучше. В своей работе я использую только те стихотворные тексты, которые пишу сама.

Телефон звонИт с утра.

В школу школьнику пора.

НачалсЯ уже урок

Ровно в восемь, ровно в срок.

Путает всегда народ

Ударенье в слове.

ТОрты и газопровОд

Изучаем в школе.

«Очень я грущу по вас»,-

Говорит учитель.

Повторите это, класс,

Дома доучите.

РазвитОй у нас язык

И богатый очень.

Я учить его привык

Хоть с утра до ночи!

 

Стены побелил маляр,

Стулья выточил столЯр.

Интерьер красивый в школе.

Очень нравится он Оле.

 

ГазопровОд проводит газ,

ПутепровОд пути проводит.

А по пути машины ходят,

Чтоб довезти до дома нас.

 

ПрИбыл утром мальчик в класс.

ПрибылА девчонка в школу.

Чтоб им знанья получить,

Учителю надо прибЫть!

 

В депо поставили вагон.

Сюда по рельсам прИбыл он.

Ремонт вагона началсЯ.

Участвует бригада вся.

 

ТУфля, шАрфы и ремЕнь,

А ещё большой портфЕль

В комнате ученика.

Нет порядка там пока! [5]

Н. Ведерникова

 

24 слайд: Орфоэпические правила имеют огромное значение в общении между людьми. Несмотря на модернизацию школ, повышение качества образования и речевой культуры общества в целом, правильное произношение на сегодня является наиболее слабым звеном. Именно учителя могут и должны сделать это звено сильным. А для этого надо проводить работу по орфоэпии на уроках систематически.

 

Литература

1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=27205 (дата обращения 03.11.2021)

2. Научная библиотека-Рефераты-Орфоэпия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.f-mx.ru/literatura/orfoepiya.html (дата обращения 03.11.2021)

3. «Методика формирования орфоэпических умений у младших школьников». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/metodika-formirovaniya-orfoepicheskih-umeniy-u-mladshih-shkolnikov-3100685.html (дата обращения 03.11.2021)

4. Ю. Тимянский «Рассказ школьного портфеля» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://stihi.ekimovka.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1442:yu-timyanskij&catid=38&Itemid=107 (дата обращения 04.11.2021)

5. Стихотворения принадлежат автору этой разработки.

1. file0.doc.. 53,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 9,4 МБ

Опубликовано: 13.11.2021