Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

1. Вступление

- сегодня на уроке с вами будем не только заниматься грамматикой, но и тренировать свою память, внимание, скорость мышления, будем координировать свои движения.

1. Организационный момент:

- ребята, у вас на партах лежат оценочные листы, на которых вы будете отмечать свои ответы (если верно, то плюс; если не верно, то минус)

- начиная наш урок, договоримся о кодовых сигналах:

1) Если я хлопну 1 раз – вы поднимаете правую руку.

2) Если я хлопну 2 раза – вы отвечаете двумя хлопками.

- давайте попробуем…

- вы готовы? …

- начинаем наше занятие.

2. Проверка домашнего задания:

( три ученика выполняют звуко-буквенный разбор слов из упр.120 у доски, остальные проверяют)

*пробуют выполнить кодовые сигналы

II. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

1. Дыхание + моторика + зрительная память

- во время дыхательной гимнастики прошу вас внимательно читать слова, записанные на доске:

друзья

крылья

хлопья

пальто

платье

- начинаем гимнастику

- представьте, что вы осенние листья, плавно летящие в воздухе…..

- все листья полетели на север, запад, юг, восток и т.д……

- ребята, добавляем дыхание: на первое движение вдыхаем, на второе выдыхаем…..

( слова с доски убираются)

*изображают летящие листья

*изображают полёт листьев в разных направлениях

*раскладывают карточки в нужной последовательности

*называют

отвечают на вопрос, обосновывая свой выбор

*читает хорошо читающий ученик

*отвечают

*выполняют задание

*отвечают на вопросы

*оценивают себя

*отвечают на вопросы

*оценивают себя

*рисуют

*рисуют

*рисуют

*рисуют

*выполняют задание

*несколько учеников читают свои предложения

* работают у доски

*записывают слова без гласных букв

*подчеркивают

* сравнивают, проверяют свои записи

*выполняют задание

*объясняют

*оценивают себя

*выполняют задание

*оценивают себя

*ответы детей

*подводят итог

- на партах у вас лежат карточки с такими же словами, возьмите их и разложите в той последовательности, в которой они были записаны……..

(кодовый сигнал)

- проверяем……

- кто выполнил без ошибок?

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

- найдите лишнее слово и уберите его…

- назовите его…

- а почему вы решили, что это слово лишнее?

(кодовый сигнал)

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

- ребята, давайте попробуем сформулировать тему нашего урока

III. Этап включения в систему знаний и повторения.

1. Работа по учебнику (упр.125)

- прочитаем четверостишие…

- какова главная мысль стихотворения?...

- а где вы играете?… (кодовый сигнал)…

- какие правила дорожного движения нужно выполнять чтобы не случилось беды?

- прочитаем задание под третьей красной точкой…

- выполните полученное задание…

- проверяем: в каких словах мягкий знак подчеркнули одной чертой?.. что обозначает данный мягкий знак?... кто выполнил также?..

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

- в каких словах мягкий знак подчеркнули двумя чертами?.. что обозначает данный мягкий знак?... кто выполнил также?..

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

2. Межполушарные связи

- отгадайте загадку

Падают с ветки

золотые монетки.
( учитель показывает картинку с осенними листьями)

- назовите орфограмму в слове листья

- нарисуйте в воздухе листочек правой рукой…

- нарисуйте в воздухе листочек левой рукой…

(кодовый сигнал)…

- нарисуйте в воздухе листочек носом…

- а теперь одновременно нарисуйте 2 листочка двумя руками …

3. Словарная работа (знакомство с новым словом)

(учитель прикрепляет карточку со словом на доску)

- прочитайте слово…

- запишите его в словарь и обозначьте орфограммы…

- составьте предложение с этим словом и запишите его в тетрадь…

- прочитаем предложения, которые у вас получились…

4. Нескучный диктант

- Ребята, сейчас мы с вами будем записывать слова на знакомую нам орфограмму, но писать слова будем без гласных букв, вместо гласных букв мы будем ставить прочерк

- два человека будут записывать слова на доске, остальные в тетрадях (в столбик, для удобства проверки)

(учитель диктует слова)

Пальма, вьюга, варенье, день, бурьян.

(кодовый сигнал)…

- подчеркните орфограмму во всех словах…

- открываем запись на доске…

- сравните свою запись и запись на доске

- проверим правильность выполнения задания…

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

5. «Четвёртый лишний» (упражнение на развитие мышления)

- найдите лишнее слово и запишите его…

Кольцо, пальцы, деревья, мальчик.

(кодовый сигнал)…

- какое слово лишнее и почему?..

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

IV. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

1. Закрепление изученного

- сейчас я буду называть слова на изученное правило; если в слове мягкий знак – показатель мягкости, то вы поднимаете правую руку, а если мягкий знак – разделительный, то левую руку.

Бельё, барьер, лось, лисья, семья, польза, коньки, борьба, школьник, воробьи.

- отметьте свой ответ в оценочном листе…..

во время работы детей (кодовый сигнал)…

2. Итог занятия

- пришло время подвести итог нашего занятия

- что мы сегодня делали на уроке?...

- каким бывает мягкий знак?...

- посчитайте, сколько баллов вы набрали на сегодняшнем занятии…

- теперь посмотрите на подиум и определите какое место вы заняли…

- 3-4 баллов – III место

- 5-6 баллов – II место

- 7 баллов – I место

- поднимите руку те, кто занял III место

- поднимите руку те, кто занял II место

- поднимите руку те, кто занял I место

( учитель объявляет оценки за работу на уроке)

- мне хочется поблагодарить всех за работу. Молодцы!

V. Домашнее задание : упр.127