Урок русского языка «Заглавная буква в названиях географических объектов»

Автор: Челгунова Лариса Анатольевна

Организация: МКОУ СОШ №47

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

Цель урока: обобщить знания учащихся о правописании имён собственных, обозначающих названия географических объектов.

Задачи:

• продолжить формирование умения писать заглавную букву в названии географических объектов посредством практического выполнения упражнений;
• способствовать формированию орфографической зоркости младших школьников через организацию конкретных видов работы.

• развивать устную речь и мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, наблюдение, сравнение, умозаключение;
• развивать у детей коммуникативные умения через выстраивание диалога по предлагаемой теме.

• воспитывать любовь к родному краю

Оборудование:

• Учебник «Русский язык» 2 класс
• Мультимедийный проектор и презентация к уроку в программе Power Point.
• Карточки с заданиями для каждой пары
• Географические карты
• Карточки для домашнего задания

Тип урока: урок обобщения.

1. Орг.момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

У каждого на парте лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её и покажите.

Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

Правда для этого придется потрудиться. А каждый труд должен быть оценен. Вы за свою работу на уроке будете получать смайлики, а в конце урока мы узнаем, кто был самым активным и внимательным.

Откройте тетради. Запишите дату и слова «классная работа». Проверь написанное.Выполните минутку чистописания и словарную работу.

2. Актуализация

Прочитайте слова в каждой строчке и выберите лишнее. Объясните почему.

материк Африка континент

город Москва поселок

озеро Чёрное море

Какие слова убрали?

Как вы думаете, почему эти слова написаны с заглавной буквы?

А что обозначают имена собственные? (названия материков, рек, озер и т.д.)

3. Сообщение темы и целей

Как, вы думаете, какой будет тема нашего урока. (Заглавная буква в названии материков, рек, озер и т.д.) Страны, материки, реки, океаны принято называть географическими объектами. Поэтому тема нашего урока «Заглавная буква в названиях географических объектов»

Чему бы вы хотели научиться?

Что нужно сделать, чтобы достичь этих целей?

4. Работа по теме

Я открою вам маленький секрет, для того, чтобы чему-либо научиться, нужно много работать. Чем мы и будем заниматься.

Откройте учебники на 108 странице, найдите упражнение № 156 и прочитайте задание.

Что мы должны сделать? Я вам предлагаю немножко изменить задания. Записать в алфавитном порядке не только города, но и другие географические объекты нашей области.

А как называется наша область?

Кто знает, как называется главный город Новосибирской области? В 19 веке г. Новосибирск назывался Новониколаевск.

Прочитайте названия географических объектов и подумайте какое вы запишите первое слово? А какое слово будет следующим?

5. Физминутка «Сели, встали»

Устали. Давайте отдохнем. Я буду называть слова. Если слово пишется с маленькой буквы - вы приседаете на корточках, если – с большой, встаете и поднимаете руки вверх.

Байкал, Германия, Волга, Тихий океан, Черное море, Россия.

6. Продолжение работы по теме

Молодцы! Ни разу не ошиблись, поэтому у меня большая просьба проверьте верно ли записали предложения герои нашего учебника Петя Зайцев, Вова Колесников и Катюша Персикова и оцените.

Прочитайте каждое предложение.

Мы живем в России.

Летом ребята были на Черном море.

По волге плыла лодка.

Все ли предложения написаны правильно?

Кто знает как правильно записать это предложение?

Какое правило он забыл?

7. Работа в парах

Молодцы! Интересно, а дружно работать умеете? Возьмите карточки красного цвета, которые лежат у вас на партах, и вместе с товарищем вместо точек вставьте названия городов, рек, озер,

Я умею пользоваться картой. Я могу найти город ……………,озеро………….., реку………

Проверка

Как пишутся названия географических объектов?

8. Закрепление

Молодцы. А теперь поиграем. Игра называется «Верно, неверно». Если считаете, что высказывание, которое я произнесу верное – делаете хлопок, а если неверное – стоите как солдатики.

• - пишу с большой буквы, потому что это моя страна.

Англия пишу с маленькой буквы, потому что это чужая страна

Новосибирск - пишу с большой буквы, потому что это большой город.

Барабинск - пишу с маленькой буквы, потому что это маленький городок.

Обь пишу с большой буквы, потому что это большая река.

Сартлан пишу с маленькой буквы, потому что это маленькое озеро.

9. Итог

Давайте вспомним, какова была тема урока и какие цели мы ставили.

Как вы считаете, достигли мы этой цели?

10. Рефлексия.

Проанализируйте свою работу на уроке и продолжите предложения:

Сегодня на уроке я (мне):

 научился…

 понял…

 было интересно…

 было трудно…

Я рада, что вам было интересно и вы многому научились.

11. Домашнее задание (работа по карточкам) .

Давайте посмотрим кто у нас был самым внимательным. У кого 5 смайликов?

Вы, наверное, заметили, что на партах у вас осталась еще одна карточка. Это ваше домашнее задание: написать свой адрес.

Вспомните, какое настроение у вас было в начале урока, а теперь- покажите?

Мне было очень приятно с вами работать, вы замечательные ученики.

КАРТОЧКИ ДЛЯ ПАРНОЙ РАБОТЫ:

I вариант

Мама подарила мне карту. Я учусь ей пользоваться. Я уже могу найти нашу столицу …………… Увидел, где находится озеро…………..

II вариант

Мама подарила мне карту. Я учусь ей пользоваться. Я уже могу найти свой родной город …………… Увидел, где находится река ………..

III вариант

Мама подарила мне карту. Я учусь ей пользоваться. Я уже могу найти город…………..Увидел, где находится ……………море.

1. file1.ppt.zip.. 6,1 МБ
2. file0.docx.. 25,4 КБ

Опубликовано: 14.11.2021