Урок по окружающему миру на тему: «Хвойные деревья» 1 класс

Автор: Коробова Анна Николаевна

Организация: МБОУ ''СОШ №3 г. Красноармейска''

Населенный пункт: Саратовская область, г. Красноармейск

Цель урока: формировать понятие о хвойных деревьях, их отличительных признаках.

Задачи урока
Познавательные:

• помочь учащимся узнать, по каким существенным признакам объединили хвойные деревья в одну группу, чем они отличаются от лиственных деревьев; какими бывают хвоинки у хвойных деревьев, где созревают их семена.

Учебные:

• учиться различать хвойные деревья.

• формировать умение работать с текстом, высказывать свои предположения, доказывать свое мнение перед классом.

• формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;
• учить работать в паре.

Воспитательные:

• показать роль человека в жизни дерева (обратить внимание на положительные и отрицательные воздействия и возможные меры, которые необходимо предпринимать для сохранения красоты и создания благоприятных условий для жизни деревьев);
• воспитывать бережное отношение к растениям.

Универсальные учебные действия:

1. Умение собирать информацию на основе иллюстра­ций, собственных наблюдений, учеб­ного текста, рассу­ждать и проверять свои выводы.
2. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, участвовать в оценке результатов деятельности.
3. Умение работать в группе, давать оценку высказываниям одноклассников. Понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников; вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Планируемые результаты: уч-ся научатся выделять сходные и отличительные признаки внешнего вида хвойных растений; будут формироваться учебно-информационные (осуществлять наблюдение), учебно-логические и учебно-интеллектуальные действия (выделять главное, существенное, классификация, обобщение) и учебно-организационные действия (умение объяснять, оказывать помощь).

Дидактический материал и оборудование урока:

• учебник «Окружающий мир» Ч.2, Н.Ф.Виноградова
• рабочая тетрадь №1 «Окружающий мир», Н.Ф.Виноградова
• изображения хвойных деревьев
• натуральные объекты живой природы - раздаточный материал (веточки, шишки)

Ход урока

Деятельность учителя

1.Организационный момент.
Цель: развитие умения учащихся включаться в деятельность

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску поглядели.

У вас на столе три смайлика: с хорошим настроением желтый, с веселым настроением зеленый, и с грустным настроением красный. Поднимите смайлик, покажите какое у вас настроение в начале урока.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

-Многие из вас очень наблюдательны, умеют сравнивать.

Рассмотрите картинки, которые я вывела вам на экран (1 слайд).
-Как можно одним словом назвать все эти картинки, что это? (деревья)

-Назовите деревья, какие вызнаете?

- Что общего у всех деревьев? (Один твёрдый одревесневший стебель - ствол)
-А чем же деревья различаются? (формой листьев)

-А как одним словом можно назвать все эти деревья? (лиственные)

3.Постановка учебной задачи
Ребята, вы много уже знаете о деревьях.
Сегодня на уроке вам предстоит открыть новые знания.
- Давайте разберёмся чего мы не знаем? (слайд 3)
Однажды Маша гуляла по зимнему лесу, ей очень понравились красивые заснеженные деревья, она решила с ними поближе познакомиться. Но лишь она к ним прикоснулась, как отдёрнула руку. Какие колючие, злые деревья растут в лесу, - подумала Маша.
- Почему деревья оказались колючими?
- А какие колючие деревья вы знаете?...

Задача нашего урока узнать научное название этих деревьев, познакомимся с многообразием, научиться находить сходство и отличие.

( 4 слайд) - Рассмотрите деревья на экране
- Можем ли их отнести к лиственным деревьям? Почему? (У этих деревьев листья-хвоинки)
- Подумайте, как называются деревья, у которых листья хвоинки? (хвойные деревья)
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
( 5 слайд) Хвойные деревья – это тема нашего урока.

4.«Открытие» нового знания
Откройте учебник на странице 7. Рассмотрите рисунок и назовите хвойные деревья.(ель, сосна) Приходилось ли вам наблюдать эти деревья?
(слайд 6) Посмотрите на 1 дерево. У ели ствол тёмно-коричневый, ветки густые, раскидистые. Ели растут близко друг к другу, поэтому в ельнике темно и прохладно. У людей ель пользуется особой любовью. В новогодний праздник ёлки украшают красивыми игрушками.

( слайд 7) Из еловой древесины делают музыкальные инструменты, мебель, бумагу.
(слайд 8) Посмотрите на 2 дерево. Сосна светолюбивое растение, тянется к свету, поэтому ветки расположены на самой верхушке. Ветки сосен пропускают много света, поэтому в сосновом лесу светло и сухо.
Среди хвойных деревьев есть необыкновенное дерево
- Угадайте это дерево:

Есть у родственницы ёлки Но в отличие от ёлки
Неколючие иголки Опадают те иголки

Давайте откроем учебник на странице 8, что же это за дерево? ( слайд 9) Прочитаем
Лиственница – хвойное дерево, но не вечнозелёное, как ель или сосна. Она каждую осень сбрасывает хвоинки, а весной они вырастают заново.
У лиственницы очень прочная древесина, она богата смолой.

- ( слайд 10) А давайте подумаем, чем хвойные деревья отличаются осенью от лиственных деревьев? (Лиственные деревья меняют свою окраску, с них листья опадают, а хвойные деревья остаются зелёными, хвоинки не сбрасывают.)
( слайд 11) Перечислите признаки, по которым хвойные деревья объединили в одну группу?(Одинаковая форма листьев, вечнозелёные
- Что ещё объединяет эти деревья? Где созревают семена у хвойных деревьев?(Семена созревают в шишках)

Закрыть проектор

5.Физкультминутка(2мин.)
Во дворе стоит сосна
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал.
Ветки гнутся взад, вперёд,
Ветер их качает, гнёт
Будем вместе приседать:
1, 2, 3, 4, 5.
Мы размялись от души
И за парты вновь спешим.

6.Практическая работа
-Каким же цветом ель и сосна круглый год?
-Кто из вас считает, что все хвойные деревья одинаковы?
-Кто думает, что существуют различия?
-Определим кто прав в ходе практической работы.
Сегодня предлагаю побыть настоящими исследователями.
- Ребята, кто такие исследователи? (люди, которые занимаются научным исследованием. Исследователи чаще работают парами или группами, поэтому сегодня предлагаю работать парами.

Практическая работа в парах

У вас на партах лежит лист, на котором изображена ель и сосна.
1.- Сравните ветки ели и сосны. Чем они похожи? Чем различаются?

2. – Рассмотрите как растут иголки на веточке. (У ёлки - по одной, листья хвоинки держатся на веточках 5-7 лет, а потом опадают, но не все сразу, а постепенно. У сосны попарно, сменяются, через 2-3 года)
3. – Возьмите хвоинку ели и сосны сравните их по размеру. Что заметили?
(у ели короткие 2 см, у сосны длинные до 8 см)
4. Сравним шишки
- Какие шишки у сосны?(круглые)
- А какие шишки у ели? (продолговатые)
- Имеется ли хоть какое-нибудь сходство у шишек изучаемых нами деревьев? (Сходство в том, что в шишках созревают семена)

Откройте рабочую тетрадь на стр. 43.

8. Подведение итогов (2 мин.)
- Названия каких хвойных деревьев вы запомнили?(ель, сосна, лиственница)
- Почему их называют хвойными деревьями? (вместо листьев – хвоинки)
- Как отличить ель от сосны? (У ели - по одной иголочке, и короткие. шишки круглые, а у сосны по две иголочки, и длинные, шишки продолговатые)
- Что ещё нового узнали?
-Этими знаниями вы теперь можете поделиться со своими младшими друзьями, которые ещё не ходят в школу. Рассказать своим родителям, придя сегодня из школы.

9. Рефлексия учебной деятельности со смайликами.

1. file0.docx.. 21,3 КБ
2. file1.docx.. 146,9 КБ

Опубликовано: 14.11.2021