Дидактический материал для уроков обучения грамоте: чтение и письмо

Автор: Ольга Анатольевна Митина

Организация: МКОУ «Овсорокская СОШ»

Населенный пункт: Калужская область, с. Овсорок

Вашему вниманию представляю продукцию собственного изготовления. Данный продукт есть некий симбиоз элементов двух образовательных программ «Школа 2100» и «Школа России».

Цель: формировать у детей фонематический слух и фонематическое восприятие.

Задачи: учить детей соотносить звук и букву; развивать умение выделять гласные звуки, различать твёрдые и мягкие согласные звуки; активизировать интерес детей к звукам и буквам; обогащать словарный запас детей, воспитывать любовь к русской речи.

Место использования: уроки обучения грамоте.

Время на уроке: любой этап урока, всё зависит от желания учителя.

В 2011 году мне повезло реализовывать ОС «Школа 2100» в начальной школе. Поразило многообразие методов и приёмов, с головой увлекающих обучающихся в образовательный процесс. Это и штриховка в прописях разноцветными гелиевыми ручками, это и человечки-звуковички при изучении букв и звуков по азбуке, и, конечно, многое другое. (Я сейчас назвала то, что сама использую на данный момент в 1 классе по ОС «Школа России».)

Таким образом, данная продукция создана мною из понравившихся элементов в результате многолетнего опыта.

Перейдём к описанию дидактического материала. Он состоит из четырёх элементов:

1. Человечек-звуковичок;
2. Печатный образ буквы (заглавной и строчной);
3. Письменный образ буквы (заглавной и строчной);
4. Слово-подсказка в виде рисунка общеизвестного предмета, название которого начинается с изучаемой буквы.

Рассмотрим более подробно каждый элемент.

1. Человечек-звуковичок. Этот элемент как раз взят из ОС «Школа 2100». Их виды: первый – гласный звук (нет головного убора), второй – согласный звонкий, третий – согласный глухой.

От буквы к букве звуковички будут различаться цветом башмачков. У гласных А,О,У,И,Ы,Э башмачки будут только красные. Это означает, что у этих букв только один гласный звук. У звуковичков к буквам Е,Ё,Ю,Я цвет башмачков зелёный и красный. Это означает, что эти буквы йотированные, означают два звука, один из которых звук /й/, в начале слова, после гласной и после буквы Ь.

У звуковичков звонких согласных звуков на головах жёлтые шляпки в виде колокольчика: звенит – звонкие. У звуковичков глухих согласных звуков на головах приплюснутый цилиндр, или, как говорят дети, просто шляпка. У каждого звуковичка, обозначающего согласный, свои башмачки. Если согласный обозначает только мягкий звук, то его башмачки только зелёные (например /й/, /щ/, /ч/). Если согласный обозначает только твёрдый звук, то его башмачки только синие (например, /ц/, /ж/, /ш/). Если же согласный может означать и твёрдый и мягкий звуки, то первый его башмачок синий, второй – зелёный. Правила цвета башмачков одинаковы для всех глухих и звонких согласных звуков.

С помощью своего пособия я решила обыграть появление звуковичка на уроке. Когда дети познакомились с правилами башмачков для букв, обозначающих гласные звуки на примере звуковичков к буква А и О, то при изучении букв И,Ы и У башмачки у звуковичков не закрашены. А после некоторых наблюдений дети приходят к выводу, что буква, например, И обозначает гласный звук и её звуковичок должен быть в красных башмачках. И детскому счастью нет предела, если детям доверить раскрашивание этих самых башмачков.

В моём пособии башмачки и головные уборы раскрашены у звуковичков к буквам А,О (два первых гласных),Н,Л (два первых звонких согласных), С,К (два первых глухих согласных), Й,Ч,Щ (все мягкие согласные),Ж,Ш,Ц (все твёрдые согласные),Е,Я (первые йотированные гласные). Остальные башмачки и головные уборы будут закрашивать дети.

Как показывает опыт, работа со звуковичками, как упрощёнными отображениями фонем, позволяет добиться хороших результатов при составлении схем к словам, а также при звуко-буквенном анализе слова.

2. Печатный образ буквы (заглавной и строчной). В сегодняшнем наборе 1 класса читают только трое из семи учеников, остальные даже букв не знают (особенности деревенских детей!). Поэтому данный элемент в пособии для моих нынешних учеников очень важен.
3. Письменный образ буквы (заглавной и строчной). Красная точка означает начало движения руки. Далее надо следовать стрелкам. Если же на букве две красные точки, значит в письме предполагается отрыв. У букв О строчной, В строчной, Ы и у буквы Ь показаны два вида соединения: верхнее и нижнее.
4. Четвёртый элемент на пособии – слово-подсказка в виде рисунка общеизвестного предмета, название которого начинается с изучаемой буквы. Трудность здесь возникает только с буквой Ы. Как известно, слов, начинающихся с буквы Ы, в русском языке нет. Поэтому на рисунке может быть мышь, сыр или ещё что-то. Главное утвердить в сознании детей, что буква Ы особенная, в начале слова её не может быть, недаром мы учимся писать только строчную букву Ы, поэтому картинка-подсказка нам указывает на тянущийся звук в этом слове: м/ы/шь, с/ы/р.

У меня в классе есть ребёнок, который никак этого запомнить не может, и поэтому, когда он видит букву Ы, он называет её буквой М, ведь слово-подсказка мышь! Но это единичный случай.

А на пособии для букв Ь и Ъ первого и четвёрного элементов нет по понятным причинам.

При работе с данным дидактическим материалом заметно повышается мотивационная сфера детей, сохраняется стабильный эмоциональный настрой во время изучения фонем. Остальное зависит от мастерства педагога.

Список используемой литературы:

1.В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2021г.

2. О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. 1 класс. 4-е изд. – М.: ВАКО, 2019.

3. Информационный ресурс school2100.com

1. file0.docx.. 133,6 КБ
2. file1_d48f7c6c-d453-4480-8.. 21,7 МБ

Опубликовано: 14.11.2021