Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Мотивирование (самоопределение) к деятельности.

Приветствие учеников.

Настрой на работу.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

Стараются проявить психологическую готовность к познавательной деятельности.

Личностные: включение учеников в учебную деятельность. Коммуникативные: создание условий для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Коррекционно-развивающие задания

Коррекция и развитие внимания и логического мышления.

Выполняют задания.

Познавательные:

Устанавливают соответствия.

3. Актуализация и открытие нового знания.

Возьмите абак и отложите число 1.

Положите карточку с цифрой 1

Добавьте еще один.

Сосчитайте, сколько фишек стало (1,2).

Такое количество обозначается цифрой 2.

Положите карточку с цифрой 2.

Посчитайте 1,2; 2.1

Выполняют учебные действия.

Познавательные: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания; выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика; подведение под понятие цифры и числа 2; прямой и обратный счет.

Регулятивные: выполнение учебного действия.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей.

4.Анализ графического образа цифры.

1.На карточках кружочками выложить цифру 2.

2.ЦОР (Цифра 2. Учим цифры).

3.Найдите и обведите все цифры 2.

Коррекция и развитие зрительного восприятия и внимания

4.Учись писать цифру 2.

Выполняют учебные действия.

Работают по карточкам.

Познавательные:

развитие умения распознавать цифру 2;

сформировать навыки письма цифры 2.

Регулятивные:

выполнение пробного учебного действия – поиска цифры 2.

5.Физкультминутка.

ЦОР

Выполняют движения по образцу под музыку.

Регулятивные:

развитие умения младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

6.Первичное закрепление.

1.ЦОР (цифра 2).

2.Собрать пазлы. Сколько котов?...

3.Игра «Лото». Закройте рисунки нужными цифрами 1 или 2.

Коррекция и развитие внимания и логического мышления.

Выполняют задание.

Познавательные:

соотношение количества предметов с цифрой.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные:

развитие умения младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1.Карточка:

Рассмотрите картинку (разбросаны ботинки (один ботинок под стулом, а второй — под столом).

Напротив стола напишите цифру один. Напротив стула напишите цифру один.

Сколько всего ботинок? 1 и 1

Это действие мы обозначаем знаком плюс «+».

Я запишу решение задачи на доске. (Учитель пишет и проговаривает запись: 1 + 1 = 2.) Как я говорю про знак «=»? («получится» или «равно»).

— Давайте вместе прочитаем запись на доске.

— Запишите решение на карточке.

2.Карточка

— Посмотрите на картинку. Послушайте задачу.

— В кормушке 1 воробей клевал зернышки. К нему прилетел еще 1 воробей. Сколько воробьев стало клевать зернышки в кормушке?

— Запишите решение задачи на карточке.

— Запишите ответ задачи ниже. Подчеркните его.

Выполняют задание по карточке.

Выполняют задание по карточке.

Познавательные:

составление числа 2 из меньших чисел,

обобщение, аналогия.

Регулятивные:

развитие умения контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Завершается урок.

Он пошел ребятам впрок.

Постарались все понять.

Учились тайны открывать.

На уроке не зевали.

Все сумели? Все смогли.

Вы сегодня МОЛОДЦЫ!

За работу на уроке получаете звездочки.

Познавательные: контроль и оценка результатов своей деятельности,

рефлексия способов и условий действия.

Личностные:

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей.