Квизбук «Сказки К.И. Чуковского»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Муравьева Мария Викторовна

Организация: ГБОУ школа №334 Невского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Актуальность выбранной темы определяется следующими причинами: К. И. Чуковский – известный детский писатель, ставший в 2016 году самым продаваемым [5]. Его произведения входят в программное чтение младших школьников по программе «Школа России» (1 класс – «Телефон», «Бармалей», 3 класс – «Федорино горе»). В 2021 году исполняется 95 лет трем его сказкам: «Федорино горе», «Путаница» и «Телефон».

Цель – расширить знания детей о творчестве, о прочитанных произведениях К. И. Чуковского; развитие интереса к книгам и чтению.

Задачи:

1. Обобщить знания детей по произведениям Корнея Ивановича Чуковского.

2. Путем использования различных заданий способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К. И. Чуковского.

3. Формировать социально-коммуникативные навыки за счёт умения работать в команде, в том числе: научиться доверять членам своей команды, быть ответственным за общий результат.

4. Вырабатывать способности быстро реагировать и принимать решения сообща.

5. Развивать память, внимание за счёт умения определять прочитанные произведения по иллюстрациям и отрывкам из них.

Продолжительность мероприятия: 45 минут.

Читательское назначение: учащиеся 4 класса (возрастная категория – 9-10 лет).

Содержательная основа: «Айболит», «Бармалей», «Тараканище», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Телефон», «Федорино горе», а также некоторые биографические факты из жизни писателя.

Участники мероприятия: игроки (учащиеся одного или нескольких классов, разделенные на команды по 4-5 человек), ведущий (библиотекарь или учитель), ассистент (учитель или старшеклассник, который собирает бланки с ответами и ведет подсчет баллов).

Рекомендательная литература для подготовки участников к игре:

Бармалеева улица // Почему так названы? : о происхождении названий улиц, площадей, островов, рек и мостов Санкт-Петербурга / К.С. Горбачевич, Е.П. Хабло. – 5-е изд., перераб. – СПб: Норинт, 2007. – С. 40–41. – (Панорама Петербурга).
Иванова Е. Корней Иванович Чуковский // Энциклопедия для детей. Том 9. Русская литература. Часть 2. 20 век / Глав. Ред. М. Д. Аксенова. – Москва: Аванта+, 2001. – С. 231–240.

Особенности методической разработки.

Рекомендации по проведению мероприятия

Вопросы делятся на закрытые и открытые – с вариантами ответов, как наиболее сложные. Они рассчитаны не столько на знание содержания произведений, сколько на эрудицию, логику детей, умение замечать детали, а также фоновые знания по смежным дисциплинам: окружающий мир (вопрос №8), краеведение (вопрос №6).

Большая часть вопросов и заданий построена на основе текстологического материала – истории текста (вопросы №5,6,10). Отдельные вопросы ориентированы на умение определять текст по иллюстрации (вопрос №4), знание биографии поэта (вопрос №2), знание содержания произведений, главных героев (вопросы №3,7,9).

Зачастую в самом вопросе или задании уже содержатся подсказки, соответственно, вопросы составлены на развитие логических навыков учащихся. Так, при ответе на вопрос №3 следует обратить внимание на слова «умывалась» и «зубы чистили», в задании №5 – «танцы», в вопросе №7 – «усы», в задании №10 – «грязные штаны», а также название произведения «Метла и лопата». Кроме того, своеобразными подсказками являются иллюстрации на слайдах (при ответе на вопрос №1 следует ориентироваться на предмет, который разглядывает К. И. Чуковский) и музыкальное сопровождение (вопросы №2,5,7,9). В паузах для обсуждения данных вопросов рекомендуется использовать музыкальные композиции (минусовки). Таким образом, в ходе викторины развивается вкус не только к литературе, но и музыкальному искусству.

Представляется, что сложности вызовет вопрос №7, поэтому ведущему следует напомнить участникам, что герои в ответах не повторяются (если снова возникнут аналогии с Бармалеем и Мойдодыром), а также указать на подсказки, обозначенные выше.

В соответствии с требованиями ФГОС, а также рекомендациями к мероприятиям для младших школьников была включена физминутка по сказке К. И. Чуковского «Чудо-дерево».

В ходе викторины ведущим зачитываются подробные, сложные ответы, цитаты самого К. И. Чуковского или его исследователей. Представляется, что это углубляет знания участников, а доскональное обсуждение заданий поможет надолго запомнить информацию, услышанную в ходе мероприятия.

На подготовку ответов отводится 30 секунд, участники обсуждают задания между собой, после чего молча записывают ответ на заранее выданном бланке, и отдают ведущему или ассистенту, который ведет рейтинговую таблицу. Побеждает та команда, которая наберет больше баллов. В случае равных баллов у нескольких команд задаются дополнительные вопросы, ответы на которые даются сразу (по первой поднятой руке).

Готовится раздаточный материал: бланки для заполнения ответов (предварительно их нужно разрезать и выдать сразу 10 листочков на стол для команды), таблицы на стол для названий команд, рейтинговые таблицы для подсчета баллов и ключи к заданиям. В качестве призов используются грамоты, значки, блокноты и наклейки (при наличии ресурсов изготавливаются с соответствующей символикой – героями сказок К.И. Чуковского). Распечатываются афиша, пригласительные билеты.

С учителями соответствующих классов согласуется проведение мероприятия, обговариваются место и время. Детям выдается задание – повторить биографию К. И. Чуковского, знать содержание сказок (основные события, главных героев); по желанию учителями проводятся предварительные лекции, беседы о К. И. Чуковском.

Список использованной литературы

Кривич Н.Н. Литературная викторина по сказкам Чуковского в подготовительной группе детского сада / Н.Н. Кривич. – Учебно-методический кабинет, 2017. - Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/blogs/blog25721/literaturnaja-viktorina-po-skazkam-k-i-chukovskogo-dlja-detei-5-7-let.html. – (Дата обращения: 17.05.2021).
Лукьянова И. В. Корней Чуковский / И. В. Лукьянова; ред. В.В. Эрлихман. – Москва: Молодая гвардия, 2019. – 992 с. – (Жизнь замечательных людей).
Петровский М.С. Книга о Корнее Чуковском / М. С. Петровский. - Москва: Советский писатель, 1966. - 415 с.
Чуковский К. И. Признания старого сказочника (очерк) / К. И. Чуковский // Стихи и сказки. От двух до пяти / К. И. Чуковский. – Москва: Астрель, 2003. – С. 661–667.
Чуковский – самый продаваемый детский поэт в России / Пятый канал. – Санкт-Петербург: 2017. – Режим доступа: https://www.5-tv.ru/news/147276/. – (Дата обращения: 17.05.2021).

Сценарий мероприятия

Ведущий: Добрый день! Сегодня мы с вами играем в викторину, посвященную творчеству К. И. Чуковского, его сказкам. Надеюсь, вы хорошо подготовились к игре.

Наше мероприятие не совсем обычное. Оно проходит в формате командной викторины, а вопросы составлены по принципу «Своей игры» или КВН, т.е. задачи здесь скорее на смекалку, чем просто знания. Каждый отдельный ответ вы записываете вот на таком листочке (показывает), а по истечение 30 секунд отдаете мне. 1 правильный ответ равняется 1 баллу (если не указано иное). Победит та команда, которая наберет наибольшее количество баллов.

Во время обсуждения вы можете переговариваться, но делать это нужно шепотом. Также я буду включать музыку, чтобы вы не подслушивали друг друга и знали, когда нужно сдавать ответ (мелодии рассчитаны на 30 секунд).

Если все понятно и у вас нет вопросов, то вашим первым заданием будет разделиться на команды и придумать, как вы будете называться.

Дети делятся на команды вокруг составленных рядом парт или столов. Ведущий в это время раздает таблички для названия команды и формы для ответов

Ведущий: Вижу, что вы готовы. Итак, расскажите, какое название вы для себя выбрали!

Дети по очереди озвучивают названия команд. Учитель-ассистент заполняет рейтинговую таблицу.

Ведущий: Итак, мы начинаем игру! И первый вопрос: К.И. Чуковский не признавал детских книг без [них], утверждая, что подходящие [они] помогают лучше доносить до юных читателей смысл прочитанного. Дайте ответ – без чего? Что скрывается под словами «они» и «их»?

Ваш ответ может содержать либо одно слово, либо два слова-синонима!

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Коробка с карандашами», сл. В. Приходько, муз. Г. Гладков).

Ведущий: Давайте же проверим, что это такое было. Правильный ответ: «К.И. Чуковский не признавал детских книг без иллюстраций, утверждая, что подходящие картинки помогают лучше доносить до юных читателей смысл прочитанного».

Ведущий: Второй вопрос нашей игры: Как известно, К. Чуковский посвящал свои стихотворения для детей и сказки Муре. А кем приходилась Мура поэту? Варианты ответа: А – внучкой, Б – племянницей, В – дочерью, Г – кошкой.

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Папа может», сл. М. Танич, муз. В. Шаинский).

Ведущий: Надеюсь, вы помните, кто такая Мура Чуковская и справились с заданием. Давайте прочитаем ответ: В 1920 году Корнею Ивановичу 38 лет: у него рождается четвертый ребенок, Мария, Мурочка. В 2020 году ей исполнилось бы 100 лет.

Для любимой дочери и были написаны Чуковским все лучшие стихи, ставшие всенародно известными.

Ведущий: Переходим к третьему вопросу: «Посвящение к этой сказке было таким: «Мурке, чтобы умывалась. К. Чуковский. – Иришке и Дымку – чтобы зубы чистили. Ю. Анненков». Что это за произведение?»

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Антошка», сл. Ю. Энтин, муз. В. Шаинский).

Ведущий: Кто сможет назвать правильный ответ?

Дети: «Мойдодыр»!

Ведущий: Правильно! Как вы могли об этом догадаться?

Дети: По словам: «умывалась», «чистить зубы». Сказка «Мойдодыр» посвящена именно грязнулям.

Ведущий: Следующее задание: внимательно посмотрите на картинку на слайде и ответьте, какой предмет изображен за белым квадратом в центре.

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Большой секрет для маленькой компании», сл. Ю. Мориц, муз. С. Никитин).

Ведущий: Давайте узнаем, что же находится в закрытой части картинки (нажимает на следующий слайд) Как вы могли догадаться, что это телефон?

Дети: На иллюстрации изображены газели.

Ведущий: Помните ли вы, зачем они звонили в сказке?

Дети: Они спрашивали, не сгорели ли карусели.

Ведущий: Все верно! Давайте перейдем к пятому вопросу нашей игры: Чуковский так описывал историю создания этого произведения: «Я еле успевал записывать на клочках бумаги каким-то огрызком карандаша. И потом, к стыду своему, должен сказать, что когда в сказке дело дошло до танцев, то я, 42-летний, уже седеющий человек, стал танцевать сам. И это было очень неудобно, потому что танцевать и писать в одно и то же время довольно-таки трудно. Я носился из комнаты в коридор и на кухню, и вдруг у меня иссякла бумага. В коридоре я заметил, что у нас отстают обои. Я отодрал лоскут обоев и на этих обоях закончил все. Так я стал профессиональным детским писателем». Назовите эту сказку!

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Добрый жук», сл. Е. Шварц, муз. А. Спадавеккиа).

Ведущий: Какой же правильный ответ?

Дети: «Муха-цокотуха»

Ведущий: Как вы могли догадаться?

Дети: Здесь упоминаются танцы, а в сказке отмечают свадьбу, приглашают гостей, танцуют под музыку.

Ведущий: Посмотрим, подтвердились ли наши догадки. Ответ на слайде: «29 августа 1923 года Чуковский, вернувшийся в город, чтобы сделать какие-то дела, взлетает по лестницам в пустую городскую квартиру, чтобы записать, пока не сбежало капризное вдохновение, первые строчки празднично-счастливой «Мухи-Цокотухи»».

А теперь давайте и мы с вами немного «потанцуем» и разомнемся. А для этого выполним небольшую разминку по одной из сказок Чуковского!

Физминутка

Мама по саду пойдёт, (пальчиками идут по столу)

Мама с дерева сорвёт (обеими руками словно срывают с дерева)

Туфельки, сапожки. (шлёпают попеременно ладошками)

Новые калошки.

Папа по саду пойдёт, (пальчиками идут по столу)

Папа с дерева сорвёт (обеими руками словно срывают с дерева)

Маше — гамаши, (шлёпают попеременно ладошками по

столу)

Зинке — ботинки,

Нинке — чулки

А для Мурочки такие (показывают кистями рук на себя)

Крохотные голубые (показывают какие маленькие)

Вязаные башмачки (имитируют движение вязания)

на спицах.

И с помпончиками! (Словно лепят комочек)

снежный ладошками.

Ведущий: Шестой вопрос такой: «Осенью 1924 года Чуковский и Добужинский гуляли по Петербургу и задумались: откуда взялось название «___р_а___ва улица». «Кто был этот ___р_а___?» – заинтересовался Чуковский. Добужинский ответил, что ___р_а____ был р________к, знаменитый п_______т». Нарисовал страшного р_________ка и предложил Чуковскому написать о нем сказку». Восстановите пропущенные слова и узнайте, что это за герой и сказка. Это задание сложнее предыдущих, за каждое правильное слово (а их здесь четыре) вы получите 1 балл.

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение –«Остров невезения», сл. Л. Дербенев, муз. А.Зацепин).

Ведущий: Как же вы заполнили пропуски?

Дети: Улица – Бармалеева, Бармалей – пират и разбойник.

Ведущий: Вы могли догадаться не только по буквам, но и некоторым словам. Каким?

Дети: Например, слово «страшный».

Ведущий: Прочитаем полный ответ: «Осенью 1924 года Чуковский и Добужинский гуляли по Петербургу и задумались: откуда взялось название «Бармалеева улица». «Кто был этот Бармалей?» – заинтересовался Чуковский. Добужинский ответил, что Бармалей был разбойник, знаменитый пират». Нарисовал страшного разбойника и предложил Чуковскому написать о нем сказку». Отлично, вы справились с заданием!

Ведущий: Давайте узнаем седьмой вопрос. «Героя этой одноименной сказки сразу после публикации стали сравнивать с И.В. Сталиным. Возможно, они были похожи тем, что носили усы, а возможно, - причиной послужил их крутой и устрашающий характер. Назовите этого героя К. Чуковского».

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Кукарача»).

Ведущий: Кто же этот герой? Ответ – на следующем слайде.

Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый

Та-ра-кан!
Таракан, Таракан, Тараканище!

Он рычит, и кричит,

И усами шевелит:

«Погодите, не спешите,

Я вас мигом проглочу!

Проглочу, проглочу, не помилую».

Ведущий: В сказке «Доктор Айболит» происходит следующий диалог:

«Ладно, ладно, побегу,

Вашим детям помогу.

Только где же вы живете?

На горе или в болоте?"

"Мы живем на Занзибаре,

В Калахари и Сахаре,

На горе Фернандо-По,

Где гуляет Гиппо-по

По широкой Лимпопо».

А какого из названных топонимов в действительности не существует?

Варианты ответа: А - река Лимпопо, Б - гора Фернандо-По, В – пустыня Калахари, Г – архипелаг Занзибар.

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Песенка Красной шапочки», сл. Ю. Ким, муз. А. Рыбников).

Ведущий: Давайте начнем с обратного: какие топонимы точно существуют?

Дети: Лимпопо, пустыня Калахари, Занзибар.

Ведущий: Значит, правильный ответ?..

Дети: Гора Фернандо-По.

Ведущий: Впереди у нас предпоследний вопрос викторины – девятый. Известный исследователь М. Петровский так характеризует произведения поэта: «Каждая сказка Чуковского имеет замкнутый, завершенный сюжет. Но все вместе они образуют своеобразный сказочный мир. <…> В «Айболите» участвует Бармалей, в «Бармалее» - Айболит. В «Телефоне» кенгуру спрашивает квартиру Мойдодыра, в «Бибигоне» на эту квартиру доставляют искупавшегося в чернилах лилипута. Квартиры разные, а дом – один».

А какой персонаж появляется в наибольшей части сказок К. Чуковского? Варианты ответа: А - Бегемот, Б - Медведь, В - Носорог, Г – Крокодил.

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение – «Пусть бегут неуклюже», сл. А. Тимофеевский, муз. В. Шаинский)

Ведущий: Правильный ответ: Крокодил из первой детской сказки Чуковского перешел в другие в качестве главного или второстепенного действующего лица. В «Путанице» он тушит горящее море. В «Мойдодыре» он гуляет по Таврическому саду, глотает мочалку и угрожает проглотить грязнулю. В «Краденом солнце» Крокодил глотает солнце; в «Бармалее» глотает злого разбойника; в «Тараканище» от испуга он проглотил жабу, а в «Телефоне», обедая в кругу семьи, глотает калоши.

Ведущий: И мы наконец-то добрались до последнего вопроса нашей игры! Эту сказку писатель писал очень долго, строки создавались в результате упорного и долгого труда. Однажды летом, когда Чуковский был на даче, он забрёл в глушь и провел там 3 часа. Неподалеку в ручейке копались дети, и Корней Иванович к ним присоединился. Вместе с детьми Чуковский лепил из глины и грязи человечков и зайцев, бросал в ручеёк шишки и даже ходил дразнить индюка. Домой он возвратился счастливый, отдохнувший, его даже не смутили грязные штаны, об которые дети вытирали руки при лепке. Воодушевлённый поэт принялся за написание сказки, которую он начал писать еще позапрошлым летом. Первоначально она называлась «Метла и лопата». Что это за сказка?

Дети отвечают на вопрос, записывают ответы, передают ведущему. Ведущий собирает и передает учителю для проверки (музыкальное сопровождение: «В каждом маленьком ребенке» – сл. А. Хайт, муз. Ш. Каллош)

Ведущий: Давайте узнаем правильный ответ: Чуковский жил отдельно от жены и детей – они ходили друг к другу в гости или встречались на территории курорта. Пытался наладить сон, загорал в домике для солнечных ванн, который называл «плюварием». Сочинял новую сказку, которая пока называлась «Метла и лопата», а потом стала «Федориным горем».

Ну а теперь пришло время узнать, какие баллы получила каждая команда за игру!

После оглашения результатов каждая команда выходит в центр помещения для получения призов и фотографирования.

Ключи к заданиям

1.	иллюстраций, картинки / иллюстрации / картинки / рисунки
2.	В / Дочерью / В. Дочерью
3.	«Мойдодыр»
4.	Телефон
5.	«Муха-цокотуха»
6.	Бармалеева, Бармалей, разбойник, пират
7.	Тараканище
8.	Б. Гора Фернандо-По / Б / Фернандо-По / Гора Фернандо-По
9.	Г. Крокодил / Г / Крокодил
10.	«Федорино горе»

Дополнительные вопросы (при равенстве баллов)

Вспомните настоящее имя К.И. Чуковского (Николай Васильевич Корнейчуков или Николай Корнейчуков)
В сказке «Мойдодыр» герой мчится «по Садовой, по Сенной». А что такое Садовая и Сенная? (улица и площадь)
В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
Как звали мальчика, который победил Крокодила? (Ваня Васильчиков)
К.И. Чуковский придумал Крокодила. А вспомните имя писателя, который придумал другого, вполне конкретного крокодила – Гену. (Э. Успенский)
Кто потушил море в сказке «Путаница»? (бабочка)
Чем Муха-Цокотуха угощала бабочку? (вареньем)
Какое слово твердил Айболит, отправляясь в Африку? (Лимпопо)
Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке? (шоколадом, гоголем-моголем)
В сказке путаница лишь один зверёк не стал меняться местами. Кто это был? (зайчик)

Бланки для ответов

Команда _____________________________

Вопрос №1