Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

-Здравствуйте, татары, русские, чуваши, башкиры…. -Ребята, а почему я сегодня вас так приветствую? - О чем пойдет речь на нашем уроке? - Как называется наша Родина?

II.Проверка усвоения материала прошлого урока

Я бы хотела проверить ваши знания. Проведем небольшую проверочную работу.

- Как называется главная песня страны? (гимн)

- Назовите один из символов страны, напоминающий щит. (герб)

- Какое ещё полотнище представляет наше государство? (флаг)

- Укажите цвет, расположенный вверху флага. (белый)

- А какое животное изображено на символике России? (орёл)

- Назовите столицу РФ. (Москва)

- Какое самое главное здание находится в центре Москвы? (кремль)

- Кто стоит во главе государства? (президент)

- А вы знаете, как зовут нашего президента?

- Какое слово получается из оставшихся букв?

- Можем ли мы назвать Россию своей Родиной!?( да, т.к. мы здесь родились и живем)

Дети выполняют тест на листочках.

III. Актуализация и корректировка опорных знаний и умений

-Молодцы ребята, с вопросами мы справились, а теперь

Звучит музыкальная композиция (гимн)

- Закройте глаза, загляните внутрь вашей души.

Что вы видите?

- Какие зрительные образы рождаются у вас, когда вы слышите слова

* Моё Отечество…

* Моя Республика…

* Мой город….

Давайте составим ассоциативный ряд:

«С чего начинается Родина?»

-Какие народы проживают на территории России?
-Над какой темой мы работали на предыдущих уроках?

-Какая проблема у нас возникла?

-Что же мы решили?

-Какова цель нашего проекта?

-Сегодня мы должны ответить на вопрос

-Какие народы проживают на территории России?
-Попробуйте назвать тему урока.
-Какую цель поставим на сегодняшнем уроке?

Мой дом ------

Я здесь живу, мои родители.

Моя школа -----

Место моей учёбы, здесь мои друзья.

Моя Республика ---

Я ----(национальность)
-Мы работали над темой «Российский союз равных»

-Узнать о жизни других народов, проживающих на территории России?

- Подготовиться к проекту

-Цель нашего проекта продолжить работу «За страницами учебника» и побывать в других регионах России
 

IV. Творческие применение опорных знаний и умений

-На уроке мы будем защищать проект и результаты работы над нашим коллективным проектом.

Работа в группах. (Памятка для работы в группе на слайде)

В классе одновременно работает три группы. В классе должны быть: на рабочих столах каждой группы должны быть разложены: листы с заданием (по числу участников группы),

лист планирования и продвижения по заданию (один на группу),

листы самооценки (по числу участников группы),ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, закладки для книг, стикеры, песочные часы.

Каждая группа защищает свой проект.

Название команды.

Озвучивает цели и задачи.

Выступление членов команды по теме своего проекта

-Быть вежливым и внимательным друг к другу.

- Дать возможность проявить себя каждому члену группы.

- Не перебивать говорящего, дожидаться конца его речи.

- Помогать друг другу, не отвергать помощь друзей.

- Не стесняться высказывать свои мысли, говорить чётко и понятно.

-После выработки общего решения работать в команде.

Цель исследования

В течение работы нужно ответить на вопросы:

1. Определить символику, столицу республики

2. Чем гордятся жители республики. ( Гордость республики - ученые, писатели, деятели искусства и Т.Д.)

3.Изучить памятники истории и культуры республики.

4.Узнать традиции, обычаи, обряды народов.

5. Национальные костюмы, блюда.

6.Подбор национальных пословиц, поговорок.

7.Найти интересные факты о республике, о народе.

1 группа.

Готовит проект о России.

2 группа.

Готовит проект о Татарстане.

3 группа.

Готовит проект о Мордовии.

1. Защита проекта группы №1

Проект о России.

2. Защита проекта группы №2

Проект о Татарстане.

3. Защита проекта группы №3

Проект о Мордовии.

Взаимооценивание после защиты каждой группы.

-Ребята, давайте оценим работу группы. На доске висят карточки со словами (познавательно, интересно, непонятно, скучно, есть вопросы), выберите те, которые могут охарактеризовать работу подгруппы

-Итак, мы сделали выводы:

выступление команд.

1 команда.

-Мы хотим рассказать о России.

2 команда.

-Мы хотим рассказать о Татарстане.

3 команда.

-Мы хотим рассказать о Мордовии.

Учащиеся производят оценивание работы учащихся

группы №1, №2, №3.

VI.Подведение итогов урока

-Какие вы получили результаты?

Обсуждение со всеми группами

-Ребята, а как вы думаете, чем различаются регионы Российской Федерации?

Какие народности живут в России?

Что нужно делать, чтобы быть достойными гражданином нашей страны?

-Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на протяжении нашего проекта?

-Теперь мы можем на него ответить?

- Какой вывод мы можем сделать?

Выполните задание. Составьте предложение из слов

Самооценка собственной деятельности.

-Оцените свою работу по проекту

«Мы - граждане единого Отечества» с помощью цветовых ладошек.

Критерии самооценки:

1. Кто считает, что ваша личная работа над проектом была правильно выполнена, и вы все поняли, приняли активное участие в проекте, то возьмите красные ладошки.

2.Кто считает, что он мог бы сделать проект лучше, но сегодня не хватило немного желания и старания, возьмите синие ладошки.

3.А кто считает, что не принял активного участия в защите проекта, возьмите желтые ладошки.

-А теперь составим цветовой коллаж вокруг названия нашего проекта (на доске)

-Ладошек, какого цвета больше?

Если появится желание, организуйте

Высказывания учащихся (Символикой, традициями, обрядами, национальной одеждой)

Предположения учащихся.

-Чтобы быть достойным гражданином нашей страны, нужно хорошо учиться, проявлять доверие и взаимное уважение у граждан нашего Отечества по отношению друг другу, уважать культуру и традиции нашего Отечества.

Цель нашего проекта продолжить работу «За страницами учебника» и побывать в других регионах России.

Мы побывали в Мордовии, России, Татарстане.

Мы – граждане единого Отечества

VII. Постановка домашнего задания

Записывают домашнее задание.