Методическая разработка внеурочного занятия по смысловому чтению. «Покорение космоса»

Автор: Андриенко Людмила Владимировна

Организация: МБОУ СОШ с. Красное

Населенный пункт: Липецкая область, Краснинский район, п. Краснинский

Класс: 4

Цель занятия: способствовать более прочному и осознанному усвоению текста, развивать речь, мышление учащихся, расширять представления учащихся о космонавтике.

Задачи:

- образовательные: формировать навык чтения, умение определять тему и идею текста, находить незнакомые слова и выражения; упражнять в делении текста на смысловые части.

- развивающие: развивать и обогащать связную речь учащихся, совершенствовать навыки общения, повышать познавательный интерес к космонавтике.

- воспитательные: воспитывать культуру поведения, умение работать в коллективе.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Средства обучения: текст для чтения, задания для групповой работы,

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Приемы работы: деятельностный подход к обучению.

Сценарий занятия

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

– Добрый день!

– Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одном из самых знаменательных событий двадцатого века. В этом году мы будем отмечать 60-летний юбилей с того дня, когда весь мир узнал об этом событии. А вот о чём мы будем говорить, вам предстоит узнать.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

–Какая же тема урока?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Вот этот кроссворд разгадать.

(Каждая группа получает кроссворд, в котором ключевое слово «космос».)

Кроссворд

Задания:

1.Прибор для наблюдения за небесными телами.

2. Путь движения небесного тела.

3.Красная планета.

4. Третья планета Солнечной системы.

5. Звезда, вокруг которой вращаются планеты.

6. Группа звёзд

т

е

л

е

с

к

о

п

о

р

б

и

т

а

м

а

р

с

з

е

м

л

я

с

о

л

н

ц

е

с

о

з

в

е

з

д

и

е

3. Постановка учебной задачи.

– Сегодня на уроке мы поговорим о космосе, о величайших событиях человечества, позволивших вывести человека в космос.

– А теперь попробуйте самостоятельно определить тему нашего занятия, собрав буквы в слова. (3 учащихся собирают из букв слова, а слова в тему урока)

Тема: Покорение космоса

– Какое же событие произошло 60 лет назад и навсегда вошло в историю человечества? (Юрий Гагарин совершил первый полёт в космос).

– Когда это произошло? (12 апреля 1961 г).

– Какой праздник мы отмечаем 12 апреля? (День Космонавтики)

4. Открытие новых знаний.

– 2021 год объявлен президентом страны Годом науки и технологий. Космонавтика – молодая наука. Ее основоположником является Константин Эдуардович Циолковский. Учёный из Калуги, который прославил Родину своими трудами в области космонавтики.

– Сегодня мы услышим не одну фамилию, связанную с освоением космоса. Для этого нам предстоит поработать с текстом «Человек покоряет космос».

Чтение текста хорошо читающими детьми по цепочке.

– О чём рассказывается в тексте?

– Определите тему текста. (Освоение космоса)

– Что показалось самым интересным?

А теперь поработайте с текстом в группах выполнив задания.

(каждая группа получает конверт с заданием для выполнения. Дети читают текст и отвечают на вопросы.)

Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопросы.

Что послужило толчком для начала освоения космоса человеком? (Устный ответ)

2. Кто первым побывал в космосе, люди, собаки, мыши или обезьяны? __________________________________________

3. Первую собаку, побывавшую в космосе, звали ____________________ .

4. Сколько пробных полётов было проведено перед тем, как отправить человека в космос? __________________________________

5. Расставьте очерёдность участия животных в пробных испытаниях.

Мыши

Собаки Белка и Стрелка

Собаки Пчёлка и Мушка

Собака Чернушка, морские свинки, мыши, лягушки

Собака Звёздочка

6. Как выбирали человека, который первым полетит в космос? (Устный ответ)

7. Найдите в тексте предложение, в котором говориться о том, что именно Юрий Гагарин должен полететь в космос. _________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Запиши, откуда начался полёт Гагарина в космос и как назывался корабль, на котором он полетел.

__________________________________________________________________

9. Впиши в предложение пропущенные слова.

Когда корабль __________________________________________________, Гагарин ____________________________ воскликнул: «________________________________________________________________»

10. Запиши время, за которое Юрий Гагарин облетел земной шар и вырази его в часах.

_______________________________________________________________

5. Этап первичного закрепления

– Проверим, как вы выполнили задания. (Группы по очереди зачитывают вопрос и дают развернутый ответ на него).

– Что вызвало восторг у космонавта?

– Как Юрий Гагарин рассказывал об этом после полёта? Зачитайте строки из текста.

– Какие еще фамилии упоминаются в тексте? Что вы узнали об этих людях?

– А вы хотели бы быть космонавтом?

– Каким, по вашему мнению, должен быть космонавт? (умным, здоровым, сильным, тренированным)

Работа в группах. (Каждая группа получает карточку с заданием.)

– Благодаря каким чертам характера сбылась мечта Юрия Гагарина полететь в космос?

– Ребята, а вот о том каким был Юрий Гагарин в детстве и в юношестве, какие качества и черты характера помогли мальчику в осуществлении его мечты, вы сможете прочитать в книге Юрия Нагибина «Рассказы о Гагарине».

6. Этап включения в систему знаний и повторения.

– Нашей стране принадлежит особое место на страницах истории освоения космоса. Большинство из этих страниц начинаются словами «Первыми в мире…». Попробуйте продолжить фразу. (Учитель на доске вывешивает начало фразы, а дети устно продолжают. Затем на доске крепят окончание фразы)

Юрий Гагарин – первый космонавт Земли.

Алексей Леонов – совершил первый выход в открытый космос.

Валентина Терешкова – первая в мире женщина-космонавт.

Константин Циолковский – основоположник космонавтики.

Сергей Королёв – главный конструктор космических кораблей.

– Сегодня весь мир знает имена и других покорителей космического пространства. Герман Титов – второй на земле космонавт. Светлана Савицкая – первая женщина, побывавшая в открытом космосе. Нил Армстронг – американский космонавт, первый ступивший на Луну. Анатолий Соловьёв – космонавт-рекордсмен по общей продолжительности работы в открытом космосе.

– В настоящее время космонавты из разных стран подолгу находятся в космосе, проводя различные исследования.

– Как вы думаете, для чего же человечество так настойчиво стремится в космос, для чего осуществляются полеты и проводятся различные исследования?

(Слежение за погодой, управление полетами самолетов, передача телевизионного сигнала, организация телефонной связи, поиск объектов в океане, изучение поверхности Земли и других планет)

– Я предлагаю вам побыть космонавтами и найти в космическом пространстве слова, связанные с космосом.

(Скафандр, орбита, спутник, звезда, космодром, ракета)

7. Рефлексивно-оценочный этап.

– А теперь задайте вопрос по теме занятия, который поможет определить, насколько точно одноклассники усвоили содержание сегодняшнего занятия.

– Кого вы могли бы похвалить за работу?

– Перед вами ночное небо. Чего на нем не хватает? (Звёзд)

Украсьте небо звездами:

Если вам понравилось занятие, и все было понятно –желтой звездой.

Понятно, но остались вопросы – голубой.

Ничего не понятно – оранжевой звездой.

- Посмотрите, какое красивое небо у нас получилось.

8. Итог занятия.

– Завершить наше занятие мне хотелось бы словами:

Кто полетел к планетам первый?

Какой в апреле праздник раз в году?
О космосе слагаются легенды,
Герои - космонавты на виду!

Им на земле спокойно не живётся,
Их почему - то вечно тянет в высь,
Им звёзды покоряются, сдаются,
На их погонах золотом зажглись.

Прекрасно знает с детства мальчик каждый,
Гагарин Юрий - космоса герой,
Ведь космонавтом не рождаются однажды,
Он может рядом быть с тобой или со мной.

И вновь в неведомые дали
Корабль космический взлетит...
Пусть сбудется, о чём во сне мечтали,
Летите, дети, в небо, путь открыт!

– Спасибо за активную работу!

Используемая литература:

https://stihi.ru/2009/03/11/209

1. file0.docx.. 347,0 КБ

Опубликовано: 18.11.2021