Задания формативного оценивания по русскому языку 2 класс
Автор: Плотникова Наталья Юрьевна
Организация: МКОУ КШ № 7
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Искитим
В данном сборнике представлены задания для формативного оценивания по русскому языку для учащихся 2 класса общеобразовательных школ, обучающихся по обновленной программе образования.
Основная направленность представленных заданий формативного оценивание – это оценивание прогресса учащихся с целью внесения изменений в процесс учения и, соответственно, обучения на ранних этапах. Задания с критериями оценивания и дескрипторами позволит учащимся осознавать и отслеживать собственный прогресс и планировать дальнейшие шаги с помощью учителя. Все задания имеют 2 варианта, что позволяет избежать списывания и приучает работать детей самостоятельно. Также в заданиях есть система условных обозначений для организации работы по самопроверке и взаимооцениванию.
Работа с данным пособием поможет проводить работу по освоению грамматическим тем русского языка на каждом уроке. Регулярное использование заданий данного сборника в дополнение к учебнику закладываются основы для развития орфографической зоркости, выработку твёрдого навыка грамотного письма.
Сборник предназначен для учителей начальных классов. При подготовке сборника использованы ресурсы, находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Тема: Звуки и буквы русского языка.
Цель обучения: Различать буквы и звуки.
Критерий оценивания: Обучающийся определяет количество звуков и букв в словах
Задание
|
1 вариант Определи сколько букв и звуков в словах уголь - __________________ маяк - ___________________ крыльцо - ________________ юла - _____________________ дождь - ___________________
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Определи сколько букв и звуков в словах яблоко _________________ пальто - _________________ ёлка - __________________ письмо - _________________ перья - ____________________
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Алфавит.
Цель обучения: Умение пользоваться алфавитом
Критерий оценивания: Обучающийся применяет знания об алфавите при записи слов в алфавитном порядке.
Задание
|
1 вариант 1.Напиши слова в алфавитном порядке: Осина, береза, тополь, сосна, дуб, ясень.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно.
|
2 вариант 1.Напиши слова в алфавитном порядке: Ученик, дежурный, класс, пенал, работа, экран.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно.
|
Тема: Слог.
Цель обучения: Делить слова на слоги
Критерий оценивания: Обучающийся делит слова на слоги и определяет количество слогов
Задание
|
1 вариант Определи сколько слогов в словах Тыква - __________________ лук - ___________________ книга - ________________ яма - _____________________ пирог - ___________________ Раздели слова на слоги Зима, домик, дочка, один, палка.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Определи сколько слогов в словах Булка - __________________ салат - ___________________ карта - ________________ мыло - _____________________ юла - ___________________ Раздели слова на слоги Зайка, купил, Лена, папка, ярко.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Перенос.
Цель обучения: Переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными
Критерий оценивания: Обучающийся переносит слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными
Задание
|
1 вариант Раздели слова для переноса: Арбуз, Оля , красный, лейка, зайка, майка, письмо, нельзя, мальчик, аллея, Анна, класс.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Раздели слова для переноса: Груша, колесо, осень, змейка, лайка, полька, пальто, лью, Алла, ванна, теннис.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Заглавная буква и знаки препинания в предложении.
Цель обучения: Ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
Критерий оценивания: Обучающийся правильно оформляет границы предложения на письме.
Задание
|
1 вариант Спиши текст. В конце каждого предложения поставь нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки: Кошка Маруська. У одного хозяина жила кошка звали её Маруська она была тощая её плохо кормили однажды кошка убежала в лес там Маруська потолстела и похорошела много она в лесу поела мышей вот так кошка
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно.
|
2 вариант Спиши текст. В конце каждого предложения поставь нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки: Прогулка. Стояла чудная погода блестел и искрился снег мы поехали в лес на лыжах вот крутой спуск весело гудит в ушах ветер быстро летят лыжи тучи стали закрывать небо мы поспешили домой а вы часто совершаете такие прогулки
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Гласные и согласные звуки.
Цель обучения: Различать гласные и согласные звуки
Критерий оценивания: Обучающийся различает гласные и согласные звуки, может придумать слово на заданный звук.
Задание
|
1 вариант Спиши слова. Подчеркни в них согласные буквы одной чертой, гласные двумя чертами: Пряники, хлеб, земля, вода, река.
Придумай и запиши по два слова с согласными м, с.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Спиши слова. Подчеркни в них согласные буквы одной чертой, гласные двумя чертами: Дерево, облако, мальчик, небо, ужин.
Придумай и запиши по два слова с гласными и, я.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Перенос слов с двойными согласными.
Цель обучения: Переносить слова с двойными согласными
Критерий оценивания: Обучающийся переносит слова с двойными согласными
Задание
|
1 вариант Раздели слова для переноса: Ванна, аккордеон, пассажир, класс
Допиши правило: При переносе слова с двойными согласными ________________________ ___________________________________
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Раздели слова для переноса: Бассейн, перрон, русский, касса
Допиши правило: При переносе слова с двойными согласными ________________________ ___________________________________
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Ударение. Ударные и безударные гласные в слове.
Цель обучения: Находить ударный слог в слове
Критерий оценивания: Обучающийся определяет количество слогов в слове и находит ударный слог
Задание
|
1 вариант Спиши. В трёхсложных словах поставь знак ударения: Вдруг хлынул дождь. Блеснула молния. Над головой затрещало. Я упал. Когда очнулся, дождь перестал. Очень болела голова. Я взял свою шапку и побежал домой. (По Л.Н. Толстому)
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Спиши. В двухсложных словах поставь знак ударения: Вдруг хлынул дождь. Блеснула молния. Над головой затрещало. Я упал. Когда очнулся, дождь перестал. Очень болела голова. Я взял свою шапку и побежал домой. (По Л.Н. Толстому)
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Обозначение гласных звуков буквами Е, Ё, Ю, Я
Цель обучения: Знать о двойной роли гласных букв Е, Ё,Ю, Я
Критерий оценивания: обучающий определяет количество букв и звуков в словах с йотированными гласными
Задание
|
1 вариант Определи количество букв и звуков в словах
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Определи количество букв и звуков в словах
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Мягкий знак на конце и в середине слова.
Цель обучения: Знать роль мягкий знак на конце и в середине слова.
Критерий оценивания: обучающийся объясняет, какую роль выполняет мягкий знак в середине и на конце слова. Приводит примеры слов с мягким знаком в середине и на конце слова.
Задание
|
1 вариант Запиши слова в два столбика и допиши по 2 слова в каждый столбик: Письмо, платье, ненастье, крыльцо, лисья, карась.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Запиши слова в два столбика и допиши по 2 слова в каждый столбик: Семья, Дарья, Кузьма, варенье, пальто, тополь .
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Безударные гласные, проверяемые ударением.
Цель обучения: Находить и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова
Критерий оценивания: Обучающийся находит безударную гласную, проверяет её изменяя форму слова.
Задание
|
1 вариант Подчеркни безударную гласную и запиши проверочное слово:
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Подчеркни безударную гласную и запиши проверочное слово:
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Безударные гласные, проверяемые ударением (закрепление)
Цель обучения: Находить и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова
Критерий оценивания: Обучающийся пишет слова с безударными гласными подбирает проверочные слова
Задание
|
1 вариант .Спиши вставляя, пропущенные буквы, подбери проверочные слова: Гр..за , гр..чи , н..сы , тр..ва , р..ка
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Спиши вставляя, пропущенные буквы, подбери проверочные слова: Д…ма , л…цо , л…са, с..ды , в..лна.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Твёрдые и мягкие согласные.
Цель обучения: Различать твердые и мягкие согласные звуки
Критерий оценивания: Обучающийся знает как обозначается твердость и мягкость согласного на письме. Находит твердые и мягкие согласные. Приводит примеры слов, которые начинаются с твёрдых и мягких согласных.
Задание
|
1 вариант Напиши, какими гласными буквами обозначается мягкость согласных звуков.
Подчеркни в словах твердые согласные: Лист, гуси, поле, рис. Придумай и запиши 2 слова, которые бы начинались с мягкого согласного звука:
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Напиши, какими гласными буквами обозначается твёрдость согласных звуков.
Подчеркни в словах мягкие согласные: Пень, сито, ягода, малина. Придумай и запиши 2 слова, которые бы начинались с твердого согласного звука:
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Правописание сочетаний с шипящими
Цель обучения: Писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу,
Критерий оценивания: Обучающийся записывает сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу
Задание
|
1 вариант Спиши слова вставь пропущенную букву, запиши свои примеры с данными сочетаниями: Кувш…н, овч…рка, ч…чело, угощ…ть, беж…т, щ…ка
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Спиши слова вставь пропущенную букву, запиши свои примеры с данными сочетаниями: ш…пит, ч…лок, могуч…я, свеж…й, грущ..., щ…вель.
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Тема: Звонкие и глухие согласные.
Цель обучения: Обозначать парные глухие/звонкие согласные на конце и середине слова, применяя способы их проверки
Критерий оценивания: Обучающийся пишет слова с парными согласными подбирает проверочные слова
Задание
|
1 вариант Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово: ры…ка -_______________________ голу…ка-________________________ оши…ка -_______________________ ло…ка- _________________________ гла…ки -______________________
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
2 вариант Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово: ду…ки- _________________________ гу…ка -__________________________ па…ка-___________________________ ша…ка - _________________________ скри…ка-_________________________
Условные обозначения: + задание выполнено без ошибок ? допущены ошибки в задании - задание не выполнено или выполнено неправильно. |
Опубликовано: 19.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
