Лев Николаевич Толстой. «Лев и собачка»

Автор: Дмитриева Наталья Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ с.Новоаптиково

Населенный пункт: Ишимбайский район,село Новоаптиково

Цели:

1.Обучение выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображённым событиям, героям и их поступкам.

2.Раскрытие трагедийного смысла рассказа «Лев и собачка».

3.Пробуждение чувств любви и доброты к братьям нашим меньшим.

Оборудование : Компьютер, проектор, толковый словарь С.И.Ожегова.

 

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Вашим домашним заданием было написать маленький рассказ о вашем домашнем питомце. Давайте некоторые из них послушаем.

1) Нам досталась удивительная собака! И порода у неё забавно звучит - чихуахуа, я не сразу выучил это слово, всё время запинался. Маленькая, красивая, очень активная и ужасно смелая Делька.

Она почему-то всегда забывала, что чихуахуа крохотная собачка. И задрав кверху мордочку всегда первая подбегала знакомится к огромным псам. Дружит со всеми -кошками, хомячками, крысками, не обижала и попугайчиков.

Хоть у неё была своя постелька, но спать любит с кем-нибудь в кровати и чтобы одеялком её прикрыли. Очень привередлива в еде. Но она не будет гавкать и просить, а молча сидит около полной миски и грустно смотрит на неё, это если ей еда не нравится.

С ней всегда не скучно гулять и ещё, она также боится уколов как и я.

 

2. У нас самый обычный питомец - кошка по имени Маша. Несмотря на то, что кошки есть у многих, я считаю нашу необычной. Ее возраст - два года, а пришла к нам в дом она сама. Видимо заблудилась и пришла к порогу нашего дома. Она очень красивого окраса - рыжая, белая и серая. Это сочетание цветов мне безумно нравится. Наша кошка ласковая, уже успела подарить несколько котят. Я очень люблю засыпать с моей кошкой Машей, она будто оберегает мой сон и греет меня своим теплом, пока я сплю.

 

1)Вводное слово учителя.

Сегодня мы продолжим, ребята, изучать раздел «Братья наши меньшие».

-А кто автор этого произведения мы выясним, разгадав кроссворд.

1) По вертикали.

1.О ком идёт речь? Кто это? Назовите героя.

«В это время он, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё, чтобы стрелять чаек. Он увидел сына на мачте и тот час же прицелился в сына и закричал..» Откуда этот отрывок ?(Капитан)

2.Назовите произведение

«Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её» (Прыжок)

3.Назовите произведение.

«Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам..»

Откуда эта иллюстрация, как называется произведение («Акула)

4.О ком идёт речь? Кто они?

«Они (Матросы)спустили лодки, бросились в неё, и сгибая вёсла, понеслись что было сил к мальчикам..»

5.Назовите произведение.

«Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася,что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему».(«Котёнок»)

6.Назовите произведение.

«Учитель остановил его и сказал: «Ты погоди хвалиться, а поучись» («Филиппок»)

7. Что закричал отец? Продолжи фразу. (Прыгай)

По горизонтали составили слово Толстой.

6

Ф 7

1. 2 М И П

К П 3 А Л Р

А Р А Т 5 И Ы

П Ы К Р К П Г

И Ж У О О П А

Т О Л С Т О Й

А К А Ы Ё К

Н Н

О

К

-Расскажите, что вы знаете об этом великом писателе? (По опорным словам)

-Какие произведения Л.Н.Толстого вы знаете? (« Акула », «Прыжок», «Котёнок»)

-Чему учил писатель читателей:(Добру, человечности, отзывчивости, уважению, взаимопомощи)

-«Человеком может называться только тот, кто трудится, кто делает добро другим, кто честно исполняет свой долг» (Л.Н.Толстой)

-О ком пойдёт речь на уроке узнаете, отгадав загадки.

1.С царственной гривой ,с гордой походкой

Осмотрит свои он владения зорко.

Даже не думай встать на пути,

С царской особой ты не шути.(Лев)

2.Летит-молчит,

Подойдёшь-заворчит.
Кто к хозяину идёт

Она знать даёт.(Собака)

Рассказы детей: лев – это хищное животное из семейства кошачьих с короткой желтоватой шерстью и длинной гривой у самцов. Длина тела достигает 2 м 40 см, вес более 230 кг.

Учитель (добавляет): Лев обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы. Страх и сильное смятение овладевают дикими и домашними животными, когда они слышат это могучее рычание. В зоопарке они доживают до 50 лет.

 

2.Актуализация знаний.

-А сейчас прочитайте пословицы, записанные на доске, и скажите, какие из них можно отнести к рассказам Л.Н.Толстого. Назовите этот рассказ.

III .Работа по теме

1)Словарная работа

Зверинец, ощетинился, издохла, засовы, быль, хлестать, поджала, прижалась, зарычал, бился.

Ребята, а теперь поработаем в группах. Вспомним правила работы в группах (памятка лежит на столе у детей)

Памятка «Как работать в группе»

Команда-это значит вместе,

Команда-все за одного.

Здесь всё по совести и чести,

Здесь не обидят никого.

Команда нас обьединяет,

Не испугаемся преград.

Здесь каждый своё дело знает,

Работает на результат.

А если возникают споры,

Они решаются тотчас,

И никакие разговоры,

Не отвлекут от дела нас.

В своей команде нам уютно

Мы оказались в ней не вдруг,

Когда кому-то станет трудно,

Своё плечо подставит друг.

Девиз сегодняшнего урока:

«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко,

и вместе интересно!»

Запомни и соблюдай правила простые:

1.Уважай своего товарища.

2.Умей каждого выслушать.

3.Не согласен-предлагай!

Для работы в группе придумайте условные знаки и зарисуйте их.

-прошу тишины,

-спасите,

-запутались

-просим помощи.

Дети по группам работают с толковым словарём, находят значение слов.

1)Проблемный вопрос.

_-Ребята, прежде чем читать рассказ я вам задам такой вопрос:-О какой дружбе идёт речь в этом тексте? В то время, когда я буду читать, внимательно слушайте и постарайтесь найти ответ.

3)Чтение басни учителем.

-К какому жанру отнесём данный рассказ?

-Это быль.

-Что означает слово быль?

-Обратимся к «Большому толковому словарю русского языка» Ожегова и уточним значение этого слова.

Быль-1 то, что было в прошлом

2-то,что было в действительности ,действительное происшествие ,в отличие от небылицы

 

IV.Физкультминутка.

Дети выполняют движения по тексту.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко все устали!

 

V.Работа над текстом.

 

Вопросы по содержанию текста

(1 группа)

1)Чем платили люди за показ диких зверей в Лондоне?

Как вы думаете, правильно ли, по-человечески они поступали?

2)Что сделали с собачонком, которого принесли в зверинец?

3)Как поступил лев, когда увидел собачонка?

4)Как стали жить лев и собачка?

5)Что случилось когда хозяин собачки попросил отдать своего щенка?

6)Как лев начал вести себя после смерти собачки?

7)Принял ли лев новую собачку?

8)Почему лев умер?

 

VI Выборочное чтение (2 группа)

 

1)Найдите отрывок, где собачка ласково и хитро приветствует льва?

2)Найдите тот отрывок, где говориться о том, как жили лев и собачка?

3)Найдите отрывок к иллюстрации в книге.

4)Прочитайте отрывок о переживании льва смерти собачки.

 

VII Краткий пересказ текста по отрывкам.

-Кто хочет рассказать о том, как собачка попала в зверинец

-Расскажите о том, как они вместе жили.

-Скажите несколько слов о переживаниях и поступках льва смерти собачки.

VIII Подведение итогов.

- Что вам особенно понравилось в этом тексте?

-Что хочет сказать нам автор в этом рассказе? (Он хочет научить нас любить животных. В рассказе люди плохие, не жалеют животных, а лев и собачка добрые)

-Как думаете, такие случаи могут быть в жизни.

 

Рефлексия.

-Покажите своё отношение к уроку с помощью смайликов.

 

IХ .Домашнее задание.

 

1. Подготовить пересказ всего текста.
2. Попробуйте придумать свою концовку рассказа, чтобы она была радостной, и запишите её.
3. Нарисовать иллюстрацию.

 

Список литературы:

1. Королева, О. Н. Нетрадиционные приемы словарной работы на уроках литературного чтения автор / О. Н. Королева // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – № 3.
2. Ливанова О.В. Круг чтения и читательские интересы читателей. [Электронный ресурс] http://irkocc.ru/help/210-krug-chtenija-i-chitatelskie-interesy-chitatelejj.html
3. Литературное чтение, В. Г. Горецкий, Л.Ф.Климанова, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина образовательной системы «Школа России» для 3 класса, Москва «Просвещение», 2020.

Львов, М. Р. Методика развития речи младших школьников : пособие для учителей начальных классов / М. Р. Львов. – М. : Академия, 2007.

1. file0.docx.. 23,4 КБ

Опубликовано: 20.11.2021