Тип урока: исследование

Цель: создать условия для укрепления представления о начальной форме слов названия предметов путем активизации познавательной деятельности.

Задачи: - формирование умения ставить существительные в начальную форму; учить ставить слова названия предметов в начальную форму, стоящих во множественном числе; отрабатывать навык работы с Обратным словарем;

 

• развитие у школьников высокого уровня познавательной активности и положительной мотивации учения, развитие коммуникативных компетенций;

• воспитание интереса к сотрудничеству в паре, познавательного интереса к предмету, уверенность в своих силах

Планируемые результаты:

Личностные: формировать положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание.

Метапредметные :

Регулятивные

• принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;

• совершенствовать умения контролировать свою деятельность по результату;

• учить адекватно оценивать своего одноклассника;

• формировать умения прогнозировать.

Познавательные

• формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

• формировать умение поиска информации в учебном словаре (Обратный словарь, Толковый словарь), понимание и преобразование информации;

• подведение под понятие «начальная форма»

Коммуникативные

• развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;

-формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения;

• формирование навыков сотрудничества Предметные:

• определять начальную форму слов-названий предметов;

• изменять слова-названия предметов по числам;

• писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

Методы обучения: деятельностный, поисковый, практический, наглядный, словесный

Технологии: здоровьесберегающая, проблемного обучения, ИКТ

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор

Ход урока

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат	УУД
1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент	Проверить готовность обучающихся, их настрой на работу	Приветствие. Энергетическая зарядка. 1-2 вдох на носки (вдохнём всё хорошее: радость, бодрость удачу). 3-4 выдох (выдыхаем всё плохое: гнев, зависть, тревожность, плохое настроение). Подарите улыбку друг другу и пожелайте удачи.   - Ребята, к нам на урок пришёл Волшебник. Случилось так, что его «Книга Знаний» и вся информация, которая в ней была, исчезла. Поможем ему восстановить «Книгу Знаний»? (Слайд 2) У каждого из вас на столе лежат свитки с заданиями Волшебника, они пронумерованы. Волшебник просит показать ему, насколько трудно или легко вы справлялись с его заданиями. (В карточках таблица, где дети отмечают степень трудности предлагаемых заданий. Красный – трудно, желтый – вызвало затруднение, зеленый - легко)	Проверяют свою готовность к уроку.	Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Приложения: