Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный этап

(Слайд 2) Картину пишут красками,
У красок яркий цвет.
Жизнь украшают сказками,
У сказок дивный свет.

- Представьте, что перед нами волшебная дверь. (Слайд 3) Приоткроем её тихонечко (скрип двери) и заглянем туда. (Звучит песня в исполнении А.Алексеевой на стихи Ю.Мориц) (Слайд 4)

- Оказывается за дверью сказка. Да-да, вы не ослышались. И на уроке русского языка мы можем оказаться в сказке.

-Готовы встретиться с волшебством?

Эмоционально настраиваются на урок

-В сказку.

Личностные: проявляют готовность к работе на уроке

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Словарный диктант.

- У вас на столах старинные свитки с волшебными заклинаниями (Приложение 1). (Слайд 5)

Вот беда, местами слова стерлись. Вы же понимаете, что слова непростые, их нельзя проверить! Настоящий волшебник должен знать их наизусть. Постараемся восстановить текст.

- Поменяемся с соседом по парте, проверим (Слайд 6)

- В нашей сказке есть магические знаки (на доску учитель прикрепляет знаки приставки и суффикса), с помощью которых происходят превращения. Назовите их.

- Что такое приставка? Для чего она служит?

-Что ж вы знаете о суффиксе?

- Вы знаете, что каждый из вас вот уже третий год учится овладевать современными потомками волшебной палочки?

- Догадались, о чем речь? Шариковая ручка и карандаш – самые волшебные предметы. Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

— (Слайд 7) А теперь немножко поколдуем. Попробуйте превратить эти прилагательные в однокоренные существитель­ные и запишите их. Выделите в словах суффиксы.

Толстый, болтливый, сильный, храбрый.

- Какие суффиксы мы использовали? (Слайд 8)

После написания взаимопроверка по образцу на экране.

- Приставка и суффикс.

Определение приставки, ее словообразовательное значение.

-Суффикс- это часть слова, которая стоит после корня, с помощью суффикса образуются новые слова

Ответы уч-ся (толстяк, болтун, силач, храбрец)

На доску вывешиваются использованные суффиксы (як, ун, ач, ец)

Познавательные:

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроках ранее

Этап постановки цели урока и планирования работы

- Продолжим наше волшебство. (Слайд 9) В этот раз воспользуемся магическими способностями суффиксов -ик-, -ишк-, -ищ-

-ик- очень ласковый, -ишк- обо всех говорит с насмешкой. -ищ- любит все преувеличивать.

- Живут эти суффиксы в одном доме. Но каждому из них видится ДОМ по-разному. Догадайтесь как.

- Что вы заметили? (Слайд 10) Верно, поменялось значение слова. Сформулируйте тему сегодняшнего урока-сказки. (Слайд 11)

Что мы должны узнать о суффиксах?

Домик

Домишко

Домище

-Сегодня на уроке мы будем

изучать значение суффиксов.

-узнать, какие значения могут иметь суффиксы

Личностные: учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну;

Познавательные: осуществляют анализ, синтез, сравнение и обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям.

Регулятивные:

принимают учебную

задачу, сформулированную вместе с учителем.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и интересы, высказывают свое собственное мнение, аргументируют его

Этап изучения новых знаний и способов действия

Работа в парах.

- (Слайд 12) Русский народ давно заметил, что одна голова – хорошо, а две – лучше! Вот мы и поколдуем в парах.

Выпишите в свою тетрадь имена парами. Выделите суффикс.

Женя-Женечка Миша-…

Аня-… Алеша-…

Света-… Федя

Дима-… Люба-

Запишите свое имя с одним из таких суффиксов.

- Кто поделится магическими знаниями и откроет секрет, как находить суффиксы в словах?

Алгоритм нахождения суффиксов (Слайд 13)

- Выделите окончание

-Обозначьте корни.

- Что помогло образовать новое слово?

-Ребята, чему вы учились, выполняя это задание?

Самостоятельная работа.

- Ребята, в нашей сказочной стране чья-то волшебная палочка сработала не так, как надо. Суффиксы перепутались. Помогите соединить слова с суффиксами. Для каждого слова свой суффикс. Обозначьте корень и суффикс.

ветер - ик

шар - ец

суп - ок

мороз чик

- Прочитайте слова.

-Ребята, чему вы учились, выполняя это задание?

-Для чего служит суффикс?

Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами: дом - домик - домишко - домина; брат - браток - братец - братишка. Одни звучат ласково, другие - пренебрежительно, иронически. В одних словах отражена положительная оценка предметов (девчурка, старичок, старушка), в других - отрицательная (деваха, старикан, старикашка).

(Слайд 14)

-Суффиксы -ист-, -тель-, -ик-, -ник-, -изм-, -арь- всегда говорят о мужском роде.

-Суффиксы -ость-, -изн-, -от- указывают на принадлежность слова к женскому роду.

(Слайд 15)

-Суффиксы -арь-, -ист-, -щик- указывают на профессию, -ищ- - суффикс места.

Итак, вы убедились, что суффикс, хоть и маленькая часть слова, имеет своё лицо и многое может рассказать.

Работают в парах с карточками

-выделяют окончание, корень.

-суффикс

Ответы уч-ся

Ответы уч-ся

-суффикс служит для образования новых слов.

Регулятивные:

осуществляют взаимопроверку, контролируют

работу партнера; оценивают свои достижения, определяют трудности, осознают способы преодоления трудностей

Правильное выполнение упражнения; устный монологический ответ.

Физкультминутка

(Слайд 16)

- Ребята, давайте приглядимся к сказочной стране. Шагаем по тропинке (шаг на месте), посмотрите на небо, не летит ли там Змей-Горыныч? Потянитесь на носочках, слева, справа. Ух, не летит. Ой! Кто там под веточкой? Уж не гном ли? Наклонитесь, посмотрите. Выпрямитесь. А может – Дюймовочка? Еще раз наклонимся, выпрямились.

Этап закрепления изученного

- Ребята, вы, конечно, знаете, что у волшебников обязательно есть магическая книга. У нас тоже есть! Это наш учебник Русского языка. Откроем страницу 91, упражнение 169. (Слайд 17)

(Работа по учебнику, Упр. 169 (с. 91).

- Какое значение словам придают эти суффиксы?

Какой суффикс не был использован?

Придумайте свое слово с этим суффиксом. Вам помогут слова: Учить, читать, строить, водить, воспитывать. (Слайд 18)

- Какой суффикс тоже помогает обозначать род занятий человека? В театре этот суффикс нашел свое особое местечко. (Слайд 19)

Упр. 170 (с. 92). (Слайд 20)

- Прочитайте.

- Найдите однокоренные слова. Назовите слово, от которого образовались слова каждой группы.

- Выполните письменные задания к упражнению.

- Назовите суффиксы, которые образуют слова-названия детёнышей.

Самостоятельное выполнение и у доски. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют суффиксы

-ист-, -щик-,- тель-, -ник-, -арь-

Обозначают слова – названия людей по роду их занятий.

- Тель-

Читают слова

-Обозначают слова-названия людей по роду их занятий.

- суффикс –ёр-

-дирижёр, гримёр, суфлёр, билетёр, фантазёр, дублёр

Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, объясняют их написание и называют суффиксы.

-это суффиксы –ёнок-, -онок-

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия ре­зультатов требованиям конкретной за­дачи,

- учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении пра­вила вежливости

Этап примене-ния изучен-ного

Игра «Волшебник» (Слайд 21)

— Как рыбу превратить в человека?

— Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину?

— Какие значения могут придавать суффиксы словам? При­ведите примеры.

— Что общего между суффиксом и приставкой?

-Можно, добавив суффикс -ак-.

-Суффикс -ист-

Познавательные:. Предметные:

знают определение суффикса, приставки, умеют находить их

Устные монологические ответы,

Личностные: учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении пра­вила вежливости

Этап подведения итогов урока

- Сложная наука – волшебство! Однако, очень интересная.

(Слайд 22) Дополнение предложений:

Сегодня на уроке:

1. Я узнал…
2. Я понял…
3. Мне понравилось…
4. Было трудно…
5. Для меня было открытием, что…
6. Могу порадоваться успехам…

Ответы уч-ся

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной дея­тельности

Домашнее задание

С.94 № 175 проговорить (Слайд 23)