Проверочная работа по родному (русскому) языку во 2 классе

Автор: Филилеева Ирина Евгеньевна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 14»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Проверочная работа - это система заданий по родному (русскому) языку. Работа направлена на выявление уровня сформированности универсальных учебных действий младшего школьника. Задания проверочной работы нацелены на проверку не только предметных, но и метапредметных умений. Работа представлена в двух вариантах одинаковой сложности. Проверочная работа содержит задания базового уровня и повышенного уровня.

Структура представленной проверочной работы включает в себя три блока: 1 блок «Взаимосвязь языка, культуры и истории народа»; 2 блок

«Основные нормы русского литературного языка в речевой практике»,

3 блок « Виды речевой деятельности. Культура речи. Нормы речевого этикета», каждый из которых направленна оценку достижения планируемых результатов по родному (русскому) языку.

Выполнение отдельных заданий может оцениваться разным количеством баллов (от 0 до 3) в зависимости от структуры задания, его уровня сложности, формы ответа и особенностей проверяемых умений.

Выполнение работы в целом оценивается суммарным баллом. Результаты выполнения каждым учеником проверочной работы представляются как процент набранных баллов от максимального балла за выполнение заданий всей работы в целом.

Принятый минимальный критерий оценки освоения учебного материала находится в пределах от 50% до 65% от максимального итогового балла. Если ученик начальной школы получает за выполнение всей работы число баллов, ниже заданного минимального критерия, можно сделать вывод о том, что он имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения. Если ученик набрал число баллов, равное или превышающее заданный минимальный критерий оценки освоения учебного материала, – он демонстрирует овладение основными учебными действиями, необходимыми для дальнейшего обучения.

 

 

Рекомендации по проверке и оценке результатов выполнения проверочной работы

Характеристика структуры и содержания работы

Общее количество заданий в работе –14

Работа содержит 3 блока заданий:

• «Взаимосвязь языка, культуры и истории народа»;
• «Основные нормы русского литературного языка в речевой практике»;
• «Виды речевой деятельности. Культура речи. Нормы речевого этикета».

Задания проверочной работы соответствуют базовому уровню; некоторые задания отражают повышенный уровень сложности.

По форме ответа можно выделить следующие типы заданий:

• Задания с выбором (ВО – 5 заданий)
• Задания с кратким ответом (КО –6 задания).
• Задания с развёрнутым ответом (РО – 3).

Проверяемые элементы содержания

В работе представлены основные содержательные разделы учебной программы по предмету «Родной язык (русский)».План проверочной работы

	Название блока программы	Объект оценки		Тип задания	Уровень сложности	Максимальный балл
		Предметные	Метапредметные
1	Взаимосвязь языка, культуры и истории народа	Различать устаревшие слова и понимать их значение (одежда, пища, игрушки, игры, забавы).	Понимать значения слов, обозначающих предметы и явления традиционного русского быта.	КО	Б	2
2		Понимать значения русских пословиц и поговорок, правильно употреблять их в современных ситуациях речевого общения.	Владеть логическими умениями анализа и синтеза.	ВО	Б	1
3		Различать устаревшие слова и слова современного русского зыка	Уметь анализировать и сопоставлять современную лексику с устаревшими словами.	КО	Б	2
4		Уметь объяснять и записывать устойчивые сочетания – фразеологизмы.	Использовать в речи простейшие фразеологические обороты.	РО	П	2
5	Основные нормы русского литературного языка, приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике	Знать различные виды школьных словарей и использовать их в соответствии с конкретной познавательной или коммуникативно-речевой задачей.	Уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.	ВО	Б	1
6		Знать названия словарей и находить значение слов в толковом словаре.	Уметь уточнять значение слов с помощью толкового словаря и использовать в соответствии с конкретной познавательной или коммуникативно-речевой задачей.	КО	Б	2
7		Уметь преобразовывать звуковой образ слова в буквенный.	Соотносить и записывать слова в соответствии с нормами литературного произношения.	КО	Б	1
8		Уметь выделять слова с одним значением.	Выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, обобщение)	ВО	Б	1
9		Находить ударный гласный в слове, наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения.	Соблюдать в устной речи орфоэпические нормы русского языка (правильная постановка в словах)	КО	Б	1
10		Применять знания алфавита. Распределять слова по алфавиту, в том числе и с ориентацией на четвертую букву.	Применять знания алфавита при работе со словарями, справочниками.	ВО	Б	1
11		Определять общую часть и значение родственных слов.	Классифицировать, выявлять общие признаки, находить лишнее.	ВО	Б	2
12	Виды речевой деятельности. Культура речи. Нормы речевого этикета	Преобразовывать, оформлять и озаглавливать деформированный текст.	Понимать информацию, представленную в неявном виде.	КО	Б	2
13		Редактировать текст с целью его совершенствования; находить и исправлять орфографические ошибки.	Умение анализировать и корректировать текст.	РО	П	3
14		Знать и применять имеющиеся у детей правила этикета во время телефонного диалога.	Использовать разные этикетные языковые формы в ситуациях приветствия, прощания.	РО	П	2

1. file0.rar.. 87,6 КБ

Опубликовано: 25.11.2021