Этапы урока

Деятельность учителя и 4 класса

Деятельность учителя и 2 класса

УУД

1.Организаци-

онный момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Девочки за парты тихо сели,

Мальчики за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

В течение урока вы будете себя оценивать и ставить отметки в лист самооценки.

2.Актуализация знаний

3.Целеполагание

Самостоятельная работа.

Задание на карточке.
Запиши числа: триста пятьдесят шесть, четыреста одна тысяча триста двадцать, семь тысяч двести, двадцать пять тысяч сто пять, триста тысяч сорок, восемьдесят тысяч восемь (356, 401 320, 7200, 25 105, 300 040, 80 008).

Работа с учителем..

- Откройте содержание учебника. Найдите тему предыдущего урока. Определите сегодняшнюю тему

-Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами.
- Откройте нужную страницу учебника. Появились ли новые слова в название темы?

-Нет

Значит, чему будем учиться?

№1

37 = 30+7
95 = и т. д.

- Оцените себя. Учебник «выскажи предположение».

Л1,Р1, Р2, П1, К1

Работа с учителем.

Самопроверка. Сравнить с ответами на доске.
- Какое число здесь лишнее?

-356

Почему?

-Здесь нет числа 0

Замените это число суммой разрядных слагаемых.(300+50+6)
- Как вы думаете, можно ли остальные числа разложить на разрядные слагаемые? Что для этого надо знать?

-Знать разряды чисел.
- Замените следующее число суммой разрядных слагаемых на доске и в тетрадях. Поставьте для себя учебную задачу на урок.

Самостоятельная работа.

Стр. 35 №2.

Выполните в паре задание на карточке.

Соедините стрелочкой пример и ответ:

Проверка по образцу.

Физминутка

Чтоб все выполнить заданья,

Чуть-чуть нам надо отдохнуть.

Ну, ребята, дружно встанем.

Надо косточки встряхнуть.

Руки вверх, назад прогнулись.

Сейчас сделаем наклоны.

Все к упражнению готовы

Раз, два, три, четыре, пять,

Теперь спинки держим ровно.

На месте будем мы шагать.

Тихо все на место сядем

И закроем глазки

Вспомните все, что повторяли,

Без моей подсказки.

4.Применение знаний

Самостоятельная работа.

- Прочитайте задачу. Работаете по вопросам:

-Какие главные слова берем для краткой записи?

- Осталось - ?

- А теперь наметим план решения задачи.

- Сразу можем ответить на вопрос задачи

- Первым действием что находим?

- Каким действием?

- Вторым действием что находим?

- Каким действием?

- Решите задачу самостоятельно. (1 ученик на индивидуальной доске)

Работа с учителем.

Стр. 26 № 109

- Назовите число, в котором 1 сот. 6 дес. 7 ед. (100+60+7)

- Назовите число, в котором 4 сот.

- Назовите число, в котором 23 дес. 5 ед. (200+30+5)

- Назовите число, в котором 5 сот. 9 ед. (500+9)

- У кого такой ответ поднимите зеленый круг.

Самостоятельная работа.

Стр. 26 № 111 – записать в порядке увеличения и уметь прочитать многозначные

числа:

607300, 3003, 901005, 6005, 800007, 90090, 540002,

710, 35000, 8037

Читать в парах друг другу.

Работа с учителем.

Тест «Многозначные числа».

(Приложение 1)

Работа с учителем.

Задача.

Было: … (картинка снегиря)

Прилетело: … (картинка синицы)

Стало: …

Сколько птиц стало у кормушки?

- составить и решить задачу про снегирей и синиц

- Уточните про каких?

- Чего не хватает в этой задаче?

- числовых данных

Ребята, чтобы узнать количество снегирей и синиц, вам нужно выполнить задание на карточке №2.

синичек

Задание: вставьте в кружки числа по порядку. Внимательно посмотрите на свои цепочки, определите, как нужно расположить числа: в порядке убывания или в порядке возрастания.(возрастания)

Работаем по группам

- (учитель называет имена детей …, …. узнают, сколько было снегирей у кормушки?

- …., … скажут, сколько к ним прилетело синичек?

- Назовите последнее число в цепочке.

- Сколько было снегирей у кормушки? - 13

- Сколько к ним прилетело синиц? – 6

(на слайде появляются цифры в краткой записи)

-Кто может составить задачу по этой краткой записи? (дети составляют)

• Анализ условия и вопроса задачи.

- Что нужно узнать в задаче?

- Подумайте, какое действие выберем для решения задачи?

- Задачу на оценку у доски решает … (работа ученика у доски)

• Проверка.

- Что надо было узнать в задаче? - сколько птиц стало у кормушки

- Назови ответ. Какую оценку вы можете поставить … и почему?

Самостоятельная работа.

Стр. 35 № 3. Взаимопроверка, выставление оценок

Задание 1 группе:

Найти значение суммы 23+50, применяя сочетательный закон сложения.

Свой ответ у доски начни со слов

1. Сначала число 23 мы……..
2. Затем к этой сумме прибавили число…..
3. Применяя……….закон сложения получилось……..
4. Итак, сумма чисел 23 и 50 =

Задание группе 2 ( Эта группа получает 2 десятка желтых палочек, 3 желтые палочки и 5 десятков красных палочек)

Найти значение суммы 23+50 с помощью палочек. Записать получившийся результат.

Свой ответ у доски начни со слов

1. Сначала число 23 мы……..
2. Затем к этим палочкам прибавили …..
3. Всего получилось……..
4. Итак, сумма чисел 23 и 50 =

Записать это можно так……….

Работают в группах

Работа с учителем.

Самостоятельная работа.

Рабочая тетрадь стр. 17 №1, №3.

Я разложила число 23 на разрядные слагаемые. Выберите правильный ответ и запишите его в тетрадь.

На доске:

1)13+10 2)20+3 3) 23+0 4) 21+2 5) 9+8+6

-Предложите свои двузначные числа и разложите их на разрядные слагаемые

Р2, Р4, Р5,К1, К3, П1, П2

Рефлексия

Работа с учителем.
- Прочитайте ещё раз тему нашего урока. Что вам осталось непонятным?

Сигнальные круги:

• Всё понял, могу помочь другим – зелёный.
• Понял, но нужно потренироваться – жёлтый.
• Не понял – красный.

Работа с учителем
- Прочитайте ещё раз тему нашего урока. Что вам осталось непонятным?

Сигнальные круги:

• Всё понял, могу помочь другим – зелёный.
• Понял, но нужно потренироваться – жёлтый.
• Не понял – красный.

П1, К4

Дом. задание

Стр 27, №112,113

Инструктаж по выполнению домашнего задания. Тетрадь стр. 17 №2.