Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, которые приведут к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

Организационный момент

Слайд 1

Настраивает на восприятие учебной задачи

Слушает, готовится принять учебную задачу

Дорогие друзья, сегодня мы отправимся в путешествие по нашему любимому городу, и вы убедитесь, что Санкт-Петербург – город, где соседствуют мировые религиозные культуры

сохраняет и принимает учебную задачу

сохраняет и принимает учебную задачу

Актуализация знаний

Знакомство со страной и народом, ее населяющим, начинается, как правило, с встречи со столицей этой страны. Иностранцы, посещавшие Россию в 18 и 19 столетиях, в качестве столичного города воспринимали не только Москву, но и Петербург, о чем до нашего времени дошло много свидетельств иностранных путешественников, в записках которых отмечается при этом уникальное своеобразие обоих городов. Так, англичанин Эдуардз Садерленд пишет: «Часто говорят, что Москва более русская, чем Санкт-Петербург, действительно..., старая и новая столицы во многом не похожи друг на друга. Санкт-Петербург напоминает Берлин в большем масштабе, стоящий на берегах изумительной и величественной реки, где гораздо больше роскошных дворцов, не говоря о набережных, равным которым нет во всем мире». Действительно, новая северная столица проектировалась с учетом лучших образцов европейского градостроения.

Невский проспект, или Большая Невская першпектива, стал, по замечанию иностранцев, «самой интересной артерией» города Святого Петра, воплотившей в себе «яркую картину всех сословий, их взаимоотношений.

В 1855 году (по другим источникам в 1858) Санкт-Петербург во время своего путешествия по России посетил известный французский писатель Александр Дюма старший. Писатель назвал Невский проспект «улицей веротерпимости». Как вы думаете, какой смысл был вложен им в эти слова?

Обсуждают в группе, формулируют ответ

Известный французский писатель Александр Дюма старший. Писатель назвал Невский проспект «улицей веротерпимости». Как вы думаете, какой смысл был вложен им в эти слова?

Работа в группе

выбирет адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач; приходит к пониманию необходимости ориентироваться на позицию партнера,

сотрудничатет с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимает на себя ответственность за результаты своих действий;

Изучение нового материала

Слайд 2

16 апреля 1702 года Петр I издал Манифест о наделении иностранцев многими привилегиями и, в том числе, даровании им свободы вероисповедания. Манифест был издан российским императором с целью привлечения иноземных профессионалов для реформирования своей страны и строительства новой русской столицы. При этом он запретил иностранцам заниматься миссионерской деятельностью. Этот документ оказал огромное влияние на формирование как архитектурного образа Петербурга, так и общественной и, конечно, духовной атмосферы города.

Екатерина II продолжила дело Петра I. Стремясь показать свою веротерпимость, она распорядилась об устройстве храмов различных конфессий на Невском проспекте. Так Невский стал «веротерпимым», о чем и написал А. Дюма в своем «Путешествии по России»... Пять храмов различных конфессий христианства украшают Невский проспект и по сей день.

Читают анекдот, который любил при каждом удобном случае рассказывать голландский король Иосиф II и который приводит Павел Свиньин в своих «Достопамятностях Петербурга и его окрестностей»:

«Вообразите, что пять или шесть человек идут в воскресенье вместе и дружески разговаривают; придя на Невский проспект, они расходятся все по разным сторонам, уговариваясь в тот же день отобедать или быть ввечеру вместе. Все они пошли к обедне, но только один идет в русскую церковь, другой в лютеранскую, третий в реформатскую и так далее: все они были различных вер. Сие согласие между разноверцами не приносит ли отличной чести русскому правительству и характеру россиян».

Осуществляет анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Участвует в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника)

Слайды 3-9

Представляет презентацию «Невский проспект – улица веротерпимости»

Работая в группе, заполняют ментальную карту

Приложение 1

Осуществляет информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных источников

Планирует собственную деятельность, ищет средства для ее осуществления;

Закрепление нового материала

Слайд 10

Задаёт обобщающие вопросы по теме

Анализируют карту, формулируют ответы на вопросы, уточняют ответы товарищей

Пользуясь картой, которая у вас получилась, ответьте на вопросы:

*Какие национальности проживали в Санкт-Петербурге?

*Что является доказательством того, что наш город изначально являлся многонациональным и многоконфессиональным?

*Сколько храмов разных конфессий находится только на Невском проспекте?

«Озвучивает» рисунки, записи, использует средства выразительности устной речи. Конструирует предложения

контролирует и оценивает свои действия, действия своих товарищей, вносит коррективы в их выполнение

Подведение итогов

Слайд 11 «Карта путешественника»

Предлагает проанализировать свою работу, сравнивая её с «Картой путешественника» (см. Приложение 2)

Команда, которая справилась с заданием в полной мере, довольна своей работой, поднимите две руки

Команда, которая довольна своей работой, справилась с ней, но что-то пришлось уточнить – поднимите одну руку

Есть ли такие команды, которые не довольны результатом своей работы?

Анализирует и оценивает свою работу

Посмотрите на карту путешественника, которую вы получили

Сравните со своей работой, внесите уточнения, если это необходимо

Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Определение степени успешности своей работы и работы своих одноклассников

Осуществляет контроль, коррекцию, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Рефлексия

Предлагает проанализировать свои чувства и эмоции

Анализирует полученную информацию, выбирает наиболее интересную для себя

Интересно ли вам было работать?

Хотели ли бы вы увидеть те храмы, о которых вы сегодня узнали?

Какой храм вы считаете наиболее интересным, почему? Хотели бы вы узнать о нём побольше?

Вспоминает, анализирует полученную информацию

Тренирует умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Домашнее задание

Слайд 12

Предлагает выбрать наиболее интересный вариант домашнего задания

Выбирает из предложенных наиболее интересный для себя вариант домашнего задания

*Пользуясь «Картой путешественника», пройдите в выходные по Невскому проспекту со своими родителями, побывайте внутри храмов. *Сфотографируйте объекты, с которыми мы сегодня познакомились, подготовьте фотоотчёт, презентацию или фильм

*Поищите дополнительный материал о храме, который показался вам наиболее интересным.

На следующем занятии мы отправимся на пешеходную экскурсию на Невский проспект и послушаем ваши рассказы

Высказывает своё мнение

Формирует собственную позицию и мнение, умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Лютеранская церковь Святых Апостолов Петра и Павла

голландский

Невский пр.

дом 20

А.П. Брюллов

1833-1838

Католический костёл Святой Екатерины

шведский

Невский пр.

дом 20-24

П.П.Жако

1834-1839

Армянская церковь Святой Екатерины

финский

Невский пр.

дом 32-34

Ж.Б. Валлен-Деламот

1769-1782

Лютеранская кирха Святой Марии

немецкий

Невский пр.

дом 40-42

Г.Х.Паульсен

1803-1805

Французская гугенотская церковь святого Павла

армянский

Большая Конюшенная дом 6А

Ю.М.Фельтен

1771-1779

Шведская церковь Святой Екатерины

Французский гугенотский

Большая Конюшенная дом 25

Г.А.Боссе

1839-1840

Голландская реформатская церковь

католический

Малая Конюшенная дом 1-3

Карл Андерсон

1860-е годы

Голландская реформатская церковь

голландский

Невский пр.

дом 20

П.П.Жако

1834-1839

Лютеранская церковь Святых Апостолов Петра и Павла

немецкий

Невский пр.

дом 20-24

А.П. Брюллов

1833-1838

Католический костёл Святой Екатерины

католический

Невский пр.

дом 32-34

Ж.Б. Валлен-Деламот

1769-1782

Армянская церковь Святой Екатерины

армянский

Невский пр.

дом 40-42

Ю.М.Фельтен

1771-1779

Лютеранская кирха Святой Марии

финский

Большая Конюшенная дом 8А

Г.Х.Паульсен

1803-1805

Шведская церковь Святой Екатерины

шведский

Малая Конюшенная дом 1-3

Карл Андерсон

1860-е годы

Французская гугенотская церковь Святого Павла

французский

Большая Конюшенная дом 25

Г.А.Боссе

1839-1840