Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

- Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Ребята, предлагаю вам отправиться в путешествие за новыми знаниями.

Результат своей работы вы будете фиксировать в оценочном листе. Давайте подпишем фамилию и имя.

С каким настроением вы отправляетесь путешествовать?

В оценочном листе закрасьте смайлик.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Подписывают оценочные листы.

Закрашивают смайлик в оценочном листе.

2. Проверка домашнего задания

- С какой темой вы познакомились на прошлом уроке? («Почва»).

Как хорошо вы усвоили этот материал, мы проверим, выполнив тест. Возьмите оранжевые листы и выполните задания.

Давайте сверим ответы. (Слайд).

Оцените себя.

Без ошибок – «5»

1-2 ошибка – «4»

3-4 ошибки – «3»

5 и более ошибок – «2»

Кто получил отметку 5 ? поднимите руки

Молодцы!

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания на индивидуальных листах.

Проверяют свою работу по слайду.

3. Индукция

Прием «Яркое пятно»

- Сегодня у нас не обычный урок, а мастерская. Надеюсь, работать нам будет интересно.

Я хочу пожелать, чтобы у вас сегодня все получилось

А для этого нужно быть внимательными, любознательными и активными.

Предлагаю вам посмотреть видеоролик

Вы догадались, о чем мы будем говорить?

Верно, речь пойдет о лесе, о его обитателях.

Просмотр видеоролика.

Отвечают на вопросы учителя.

4. «Самоконструкция»

Прием «Мозговой штурм»

Прием «Снайпер»

Прием «Мой вопрос»

- Что вы представляете, когда слышите слово «лес»?

Лес

Молодцы! Это ещё и … - Лес – это особое сообщество жизни на Земле. Это: деревья, травы, кустарники, поляны, просеки, опушки, грибы, лишайники, лесные звери и птицы, лесные запахи, голоса, даже солнечные зайчики и лесное эхо!

- Это всё связано между собой? Как?

Ребята, группа организмов, которые живут вместе называется - сообществом.

• Сформулируйте тему нашего урока.

(на доске) Тема нашего урока «Лес как природное сообщество и его обитатели».

Какую цель мы поставим на урок?

Цель узнать, почему лес – это природное сообщество.

Давайте с вами составим

План работы

помогут вам вопросы:

Как располагаются растения в лесу?

Где обитают животные?

Чем питаются лесные жители? (фигурная скобка)

почему лес – это сообщество?

Откройте учебник с. 44. Что заметил Костя Погодин? Прочитай …

- Костя Погодин заметил, что в лесу растения разной высоты растут как бы в несколько «этажей», или ярусов. - Согласишься ли с мнением Кости?

Для того чтобы проверить наши ответы прочитайте абзац ниже.

Отлично! - Какой же 1 ярус? …2…3…4…5

(прикрепить на доске)

Беседа.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему и цель урока.

Составляют план работы на уроке.

Работа с учебником.

Отвечают на вопросы.

5. «Социализация»

- Ребята, а в каждом ярусе ещё живут разные животные.

- Какие именно растения и животные есть в каждом ярусе леса, вы узнаете, выполнив задания в группах. Не забывайте правила работы в группе.

- На столе у вас лежит конверт с заданием.

Откройте его. Достаньте содержимое. Найдите инструкцию. Прочитайте её внимательно. Выполняйте задания строго по ней. На выполнение данной работы у вас _ минут.

Работа в группах.

Работают в группах.

6. «Афиширование»

- Ребята, покажите свою готовность.

- Представьте работу своей группы.

- Оцените свою работу в группе, раскрасьте кружок в оценочном листе.

- Итак, как же располагаются растения в лесу?

Где обитают животные?

Таким образом, лес – это сообщество растений и животных.

Ребята, корни растений тоже располагаются в почве ярусами и не мешают друг другу.

Представление работ группы.

Оценивают свою работу.

Отвечают на вопросы учителя.

7. «Социоконструкция»

Прием «Стоп момент»

Прием «Фраза по кругу»

Откройте учебники. Мы будем читать текст на с. 48-49. По команде «стоп» делаете паузу. И отвечаете на мой вопрос.

- Как живут все обитатели леса? (совместно)

- Для чего нужны растения в лесу? (укрытие)

- А животные? (помощь)

- Какую роль играют грибы и бактерии в жизни леса? (переработка)

Лес – это сообщество растений и животных, которые связаны между собой, совсем как звенья в цепочке. Ученые называют ее пищевой цепочкой.

Работа с учебником.

Отвечают на вопросы.

8. «Самоконструкция»

А теперь поработайте самостоятельно. Выполните задание, используя карточку-помощницу.

- Проверьте свою работу.

Сравните результаты с доской.

Оцените свою работу: если выполнили без ошибок в оценочном листе поставьте +, если допустили ошибки -.

Индивидуальная работа на карточках.

Оценивают свою работу.

9. Итог урока

«Итоговый круг»

- Ребята, а сейчас вам нужно придумать вопрос по нашей теме для другой группы. На обсуждение 1 минута.

- Вспомним цель урока (узнать, Почему лес – это природное сообщество?)

Достигли мы цели урока?

Давайте вернёмся к нашему плану, мы ответили на все вопросы? (да)

- Какой вывод можно сделать?

Таким образом, лес – это сообщество растений и животных, которые связаны друг с другом.

Придумывают вопросы для других групп. Задают вопросы, а другие отвечают.

Отвечают на вопросы.

10. «Рефлексия»

«Что нам стоит дом построить»

Ребята, вы сегодня все очень хорошо работали, давайте подведем итог.

Оцените свою работу на уроке.

Рефлексия.

Мы говорили, что лес – это большой дом.

У вас на столах лежат смайлики, выберите смайлик вашего настроения. И заселите его на тот этаж нашего дома, который соответствует результату вашей работе на уроке

Верхний ярус – все получилось, узнал новое

Средний ярус – нужно ещё поработать

Нижний ярус – ничего не понял, не интересно.

- Ребята, а вы знаете, что 21 марта весь мир будет отмечать День лесов?

У вас на столах лежат буклеты. На нем вы найдете дополнительную информацию по теме урока и домашнее задание.

Оценивают свою работу на уроке.