Этап урока

Деятельность учителя

Слайд

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап.

1-2 мин.

Здравствуйте, ребята.

Улыбнитесь друг другу. Пожелайте одноклассникам удачного урока.

Учись, смекай, активным будь

И к знаниям откроешь путь.

1

Приветствуют, садятся.

Монологическое высказывание с пожеланием удачи.

2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

Общаясь друг с другом, мы говорим не просто так, а для чего-то. Вы побуждали одноклассников к действию, работе на уроке. Я буду задавать вопросы и хочу получить ответы.

-Из чего состоит наша речь?

-Что такое предложение?

-Из чего состоит предложение?

А теперь закончите предложения:
Слова в предложении связаны …

Начало предложения пишется …

В конце предложения ставится …

В предложении всегда есть …

А теперь хочу вас попросить: «Пишите, пожалуйста, красиво и правильно».

2-3

Отвечают на вопросы.

3. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

4-5 мин.

Минутка каллиграфии:

Оля Сима Ира Нина

-Что записано?

-Что можете сказать о них?

-Назовите первый звук в каждом слове.

Произнесите слово. Как пишется?

Вставим это слово в следующую запись.

_______-прекрасное время года

Осень-прекрасное время года

Что теперь записано?

Все ли согласны?

Ольга, Серафима и Ирина написали предложение и поставили разные знаки. Оля поставила не вопросительный знак. Сима поставила точку. Какой знак поставила каждая девочка?

Прочитайте так, как читали девочки.

Чем отличаются предложения?

Догадались, о чём пойдёт речь на уроке?
 

Чему хотите научиться на уроке?

4-6

-Слова

-Имена существительные, ж.р., в ед. ч., одушевлённые, собственные

/ос^,ин^,/

-Осень

Предложение

Нет, потому что нет знака препинания.

Оля - восклицательный знак

Сима – точку

Ира - вопросительный знак

О предложениях, различных по цели высказывания и интонации
Ставят задачи.

4. Актуализация знаний.
7-8 мин.

Итак, отправляемся в удивительное путешествие в мир предложений, выполняя задания осени. Что придаёт осени очарование?

Подберите слова, обозначающие действия листьев.

Листья

Что записано?

Какие?

Распространите выделенное предложение:
Листья желтеют.

Осенью на деревьях желтеют листья.

Есть такая примета: листья у берёзы начинают желтеть с верхушки - ждите ранней весны, снизу – поздней.

Где больше жёлтых листьев на берёзе?

Какое предложение я сказала?

Наблюдайте и дальше за листьями на берёзе.

Какое это предложение?

9-10

-Листья

Подбирают слова

-Предложения.

-Нераспространённые

Дают характеристику предложениям.

Вопросительное. Невосклицательное.

Побудительное, невосклицательное.

Зарядка для глаз

Интерактивное упражнение «Листья»

11-12

Следят за движением листьев

5. Первичное закрепление

4-5 мин.

• теперь глазки отдохнули и вы выступаете в роли корректоров. Видите лупу. Вы должны правильно записать предложения и дать характеристику.

как хорошо осенью в парке! Подногамишуршатбагряныелистья. Ты любишь собирать яркие букеты из осенних листьев

Подберите синоним к слову багряные.

13-14

Работают по рядам.

1ряд – правильно записывает 1 предложение, 2ряд – 2 предложение,

3 ряд – 3 предложение.

Багровый, пурпурный, красный, вишнёвый, тёмно-красный, кровавый.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Расставь знаки препинания.

Дай характеристику предложению по цели высказывания.

Слышишь, какая перекличка высоко в небе какое ликованье это журавли летят

Дай характеристику предложению по интонации.

-Какой шум!

-Не бойся меня, заяц.
Я ёжик.

-Что ты такой шум поднял?!

-Это листья под лапами шуршат.

-Проверьте правильность выполнения.

15-17

Выбирают задание и выполняют.

Проверяют, показывают сигналы.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Вспомните пословицу:

… по осени считают.

Что это значит?

Итог нашей работы мы подведём, выполнив задание на карточке.

Фронтальная проверка.

21

ЭОР

Судить надо по конечным итогам.

Работают в парах на карточках.

Физминутка

18-20

8. Информация о домашнем задании

Составить рассказ об осени, употребив предложения различные по цели высказывания и по интонации.

Выучить правило на с. 6.

22

Записывают задание.

10. Рефлексия деятельности.

-Оцените свою работу на уроке: если вы правильно определяете виды предложений, то возьмите красный листок, если вы пока допускаете ошибки или научились определять виды отдельных предложений, то жёлтый, а если вы не поняли тему и не достигли цели, то зелёный.

23

Наклеивают листочки.

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

20