Выдвижение гипотезы

3 слайд

Значит мы можем предположить, что историю изучать надо и мы должны изучать историю с момента появления человечества. Но зачем?

В переводе с древнегреческого ИСТОРИЯ – расспрашивание, исследование. Вы будете проводить своё исследование с помощью пособий, которые я вам выдам.

Ваша задача - ответить на вопросы:

С каких времён изучаем историю?

Какие факты интересуют историков?

Как история связана с другими науками?

Прошу вас сделать вывод: зачем изучать историю.

Исследование

Начинаем наше исследование по теме «Какая бывает история, и что изучают историки».

У вас на партах лежат пособия по истории, которыми вы непременно будете пользоваться на уроках в школе. Вам надо хорошо их изучить – обложку, оглавления, приложения, просмотреть содержание. После чего мы всем классом подведём итог: Зачем же надо изучать и знать историю?

Работают в группах, рассматривают учебники, делают записи, совещаются.

Этапы решения поставленной проблемы

Обмен информацией

4 слайд

5 слайд –

12 слайд

Своими наблюдениями с нами поделятся учащиеся первой группы.

Какие учебники вы рассмотрели?

Учебники разных классов, разных авторов, разных времен, но общее название «Всеобщая история»

Своими наблюдениями с нами поделятся учащиеся второй группы.

Какие учебники вы рассмотрели?

Также, учебники разных классов, разных авторов, разных времен, но общее название «история России»

А какие пособия рассматривали ребята в третьей группе?

Какие учебники вы рассмотрели?

Тетради-тренажеры и рабочие тетради. Их тоже можно разделить на тетради по истории России и Всеобщей истории.

Уже можем обобщить.

В 5 классе у вас появится предмет История. Вы будете изучать всемирную историю и более подробно историю нашей страны.

А теперь вы можете ответить, с какого периода вы начнете знакомится с историей человечества и с помощью учебников выясните, какие этапы развития человечества выделяют историк?.

1 группа, 2 группа и 3 группа делают выводы по названию учебников и оглавлениям:

1.Первобытное общество.

2.История Древнего мира

3. История средних веков

4.Новая история

5.Новейшая история

И систематиза-ция знаний

13 слайд

На слайде вы видите прямую, которая разбита на отрезки.

Это лента времени. Только на ней не отмечены временные промежутки. Давайте это исправим. Над отрезком подпишите этапы.

Подписывают этапы на листах (каждый на своем)

Скажите все ли этапы одинаковы по продолжительности во времени?

Могут ли изменится когда-нибудь названия последних двух этапов? Почему?

Могут ли ученые выделить больше этапов развития человечества? И от чего это зависит?

Как вы считаете, мы закончили работу над лентой времени?

Более подробно мы будем знакомиться с лентой времени на следующем уроке.

Нет.

Могут. Новейшее время – это настоящее время, а потом оно будет давним прошлым.

Могут. Зависит от событий и от новых открытий.

Нет. Мы не поставили время.

Какие факты интересуют историков? Что вы увидели в содержании учебников и тетрадей?

Развитие общества (эволюция), войны, революции, правители, развитие стран…

(учащиеся приводят примеры из учебных пособий)

С какими другими науками связана история?

География, биология, математика….

(дают пояснения, как связаны)

Подведение итогов

Можете сделать вывод:

Зачем изучать историю?

Это интересно.

Чтобы не повторять ошибок прошлого – войны. Чтобы понимать традиции народов и т.д….

Рефлексия

- Достаточно ли для изучения истории читать учебник?

Какие еще источники информации вы можете предложить?

Кому интересна история, могут ознакомиться с дополнительными пособиями. (Энциклопедии и журналы предложены детям для просмотра).

Нет.

Энциклопедии, журналы, интернет.

Положительный результат урока, если:

заинтересовались материалом, уточняют, где взять книги и журналы, планируют идти за журналами и энциклопедиями в библиотеку и т.д.

Домашнее задание:

Стр. 29 – 35 ознакомиться с материалом в учебнике. Заполнить словарь (задание на стр. 35)

По желанию: Подготовить сообщение на тему “Для чего надо знать историю”