Конспект урока во 2 классе на тему: «Какие бывают растения»

Автор: Погорелова Валентина Ивановна

Организация: ГОУ ЛНР «Ровеньковская гимназия им. писателя Н. Трублаини»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Ровеньки

Цель: продолжать знакомить учащихся с разнообразием растений; начать формировать понятия «деревья», «кустарники», «травянистые растения»; продолжать формировать представление о функциональном назначении органов растений; воспитывать бережное отношение учащихся к растениям.

 

Оборудование: таблицы, гербарии, раздаточные карточки деревьев, трав; коллекция плодов и семян; магнитная доска.

 

Ход урока

 

1. Оргмомент.

Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем грамотно писать,
На вопросы отвечать.

2. Проверка домашнего задания.

а) фронтальный опрос

- Что представляет собой Солнце?

- В чем его значение для Земли?

- Что такое тень?

- От чего зависит длина тени?

б) Индивидуальный опрос

Слушание продолжения сказки " Солнце и Радуга»; утреннего приветствия к солнышку.

- расскажи о роли Солнца для растений.

- Расскажи о роли Солнца для животных.

- Дорисуй на доске схему «тень от дерева». Подпиши, когда бывает самая короткая тень.

 

3. Мотивация учебной деятельности.

а) Слушание и обсуждение стихотворения

 

Берёзка белоствольная склонилась у пруда.

Её красой любуется зеркальная вода.

Росою умывается берёзка по утрам.

Ласкает её ветер, с ней нежится туман.

Стоит она нарядная с распущенной косой

И путник восхищается неписанной красой.

Луч солнца, зорька алая приходит в гости к ней

И от того становится она ещё милей.

(Б. Шешегов)

б) беседа.

- Связи между какими предметами живой и неживой природы показаны в стихотворении?

- Как изменения в жизни растений происходят благодаря Солнцу?

 

4. Работа над темой урока.

а) рассказ учителя с элементами беседы.

- Сегодня мы пойдем в царство растений

Перед нами – большой трехэтажный дворец растительного мира

Первый этаж-и первое задание:

Разгадайте кроссворд:

 

 

 

 

 

1. Стоят в лугу сестрички:

Золотой глазок, белые реснички.

2. Цветет синим, лист зеленый

Цветник украшает

Хоть мороз все побил –

Его не донимает.

3.Над лугом парашютики

Качаются на прутике

На ветру качаются,

По ветру разлетаются.
4. Много лепесточков острых —

Красных, жёлтых, белых, пёстрых.

На меня ты погляди-ка,

Называюсь я …

Молодцы, вы все верно назвали. Скажите, как назвать эти предметы одним словом?

-Да, это цветы. А весь первый этаж-травяные растения.

Травянистые растения, как и все растения вообще, состоят из таких частей – корень, стебель, листья, цветок, плод.

- Рассмотрите гербарий с травянистыми растениями. Одинаковый ли у них корень? А стебли?

Вывод: травянистые растения имеют мягкий сочный зеленый стебель.

Заполните схему: что дают травянистые растения людям.

 

Травянистые растения

 

 

 

мать и мачеха земляника лен роза

 

Поднимаемся на второй этаж – и снова, чтобы к нему подойти, надо выполнить задание.

 

Найдите скрытые слова.

 

ОГУРШИПОВНИКОРТ (шиповник)

СПИИТКАЛИНАРМ (калина)

ТОРПСМОРОДИНАТР (смородина)

ЗАТКРЫЖОВНИКИТА (крыжовник)

 

- Назовите предметы одним словом (кусты)

Рассмотрите рисунки кустов, что между ними одинакового?

Вывод: все кусты имеют много коротких деревянных стеблей, вырастающих от корня.

 

Наконец третий этаж. Надо прочитать слова и изъять лишнее.

 

ШАТКАН (каштан)

АИФКАЛ (фиалка)

БРАЕЕЗ (береза)

ИПАЛ (липа)

ОПТОЛЬ (тополь)

- Что же лишнее? (фиалка) объясните, почему.

- Почему каштан, береза, липа, тополь относятся к деревьям? Что у них общего?

Вывод

- Молодцы, дерево имеет только один стебель

б) работа с учебником

- Рассмотрите рисунки и назовите основные признаки каждой группы растений.

 

Как правило душистые, разноцветные и очень разнообразные. Именно сильный запах и яркие цвета привлекают насекомых, которые получают из них солодки и сок-нектар, а переползая или перелетая с цветка на цветок, насекомые опыляют их. И только после опыления на месте цветка появляется еще один орган растения – плод, в середине которого образуется семя. Когда плоды созревают, они готовы к распространению, а когда семена попадают во влажную почву, то они прорастают. Созревшие плоды собирают себе в пищу животные и люди.

(Во время беседы дети рассматривают коллекцию плодов и семян)

5. Физминутка.

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

6. Закрепление изученного

а) заслушивание и обсуждение сказки «О деревьях, кустах и их сестренке травке».

 

"Издревле живет на свете матушка Природа. Она очень щедра. Есть у нее земля, вода, солнце, луна, растения, животные. На окраине села жили ее дети. Дерево-старший братец, меньшие братцы-кусты и их младшая сестренка – травка. Весело и дружно жили они.

И однажды Дерево сказало, что оно самое важное среди растений и все должны подчиняться ему. Печально шелестела травка, склонились грустно кусты. Но смириться с этим не смогли. И после долгих раздумий покинули дерево.

Большое Дерево осталось одно. Оно гордо стояло и гордилось своей красотой. Шло время. Шли дни, и Дереву стало одиноко. А тут еще палящее солнце забирало влагу из почвы. Совсем ослабло Дерево и вспомнило оно про травку и кусты. Стыдно стало ему, что оно обидело своих родных. Дерево попросило прощения у своих родных. И они простили его. Утром заботливая Травка умывалась утренней росой, она мешала солнцу испарять влагу из почвы. А Вода в благодарность за это поила их и поставляла корням питательного вещества. Густые кусты уменьшали силу ветра. А большое Дерево прикрывало их своей кроной от палящего солнца.

Вот так в дружбе и согласии живут они до сих пор».

 

- Почему же дереву трудно было прожить без кустов, травянистых растений?

- Какую пользу дают деревья кустам и травам?

б) работа у доски.

- Решить примеры, рассказать к какой группе растений относится, дать характеристику этой группе.

1ученик:

ОСЕНЬ - ЕНЬ + И + НАСОС - СОС (ОСИНА)

2ученик:

МАК - К + ЛИПА-ПА + НАРОД-РОД (МАЛИНА)

3ученик:

РОМА - МА + ЗАЛИВ - ЛИВ (РОЗА)

7. Итог урока. Домашнее задание.

- Дети, где мы с вами побывали?

- Что из услышанного было для вас новым?

Блиц – турнир «Да – нет»

1. Травянистые растения имеют один мягкий сочный стебелек. (Да)

2. У деревьев бывают цветы. (Да)

3. Кусты имеют один короткий деревянистый стебель. (Нет)

4. Не было бы цветов, не было бы и плодов (Да)

Дома нарисуйте по одному растению каждой группы.

Опубликовано: 01.12.2021