Конспект урока во 2 классе на тему: «Какие бывают растения»
Автор: Погорелова Валентина Ивановна
Организация: ГОУ ЛНР «Ровеньковская гимназия им. писателя Н. Трублаини»
Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Ровеньки
Цель: продолжать знакомить учащихся с разнообразием растений; начать формировать понятия «деревья», «кустарники», «травянистые растения»; продолжать формировать представление о функциональном назначении органов растений; воспитывать бережное отношение учащихся к растениям.
Оборудование: таблицы, гербарии, раздаточные карточки деревьев, трав; коллекция плодов и семян; магнитная доска.
Ход урока
1. Оргмомент.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем грамотно писать,
На вопросы отвечать.
2. Проверка домашнего задания.
а) фронтальный опрос
- Что представляет собой Солнце?
- В чем его значение для Земли?
- Что такое тень?
- От чего зависит длина тени?
б) Индивидуальный опрос
Слушание продолжения сказки " Солнце и Радуга»; утреннего приветствия к солнышку.
- расскажи о роли Солнца для растений.
- Расскажи о роли Солнца для животных.
- Дорисуй на доске схему «тень от дерева». Подпиши, когда бывает самая короткая тень.
3. Мотивация учебной деятельности.
а) Слушание и обсуждение стихотворения
Берёзка белоствольная склонилась у пруда.
Её красой любуется зеркальная вода.
Росою умывается берёзка по утрам.
Ласкает её ветер, с ней нежится туман.
Стоит она нарядная с распущенной косой
И путник восхищается неписанной красой.
Луч солнца, зорька алая приходит в гости к ней
И от того становится она ещё милей.
(Б. Шешегов)
б) беседа.
- Связи между какими предметами живой и неживой природы показаны в стихотворении?
- Как изменения в жизни растений происходят благодаря Солнцу?
4. Работа над темой урока.
а) рассказ учителя с элементами беседы.
- Сегодня мы пойдем в царство растений
Перед нами – большой трехэтажный дворец растительного мира
Первый этаж-и первое задание:
Разгадайте кроссворд:
1. Стоят в лугу сестрички:
Золотой глазок, белые реснички.
2. Цветет синим, лист зеленый
Цветник украшает
Хоть мороз все побил –
Его не донимает.
3.Над лугом парашютики
Качаются на прутике
На ветру качаются,
По ветру разлетаются.
4. Много лепесточков острых —
Красных, жёлтых, белых, пёстрых.
На меня ты погляди-ка,
Называюсь я …
Молодцы, вы все верно назвали. Скажите, как назвать эти предметы одним словом?
-Да, это цветы. А весь первый этаж-травяные растения.
Травянистые растения, как и все растения вообще, состоят из таких частей – корень, стебель, листья, цветок, плод.
- Рассмотрите гербарий с травянистыми растениями. Одинаковый ли у них корень? А стебли?
Вывод: травянистые растения имеют мягкий сочный зеленый стебель.
Заполните схему: что дают травянистые растения людям.
Травянистые растения
мать и мачеха земляника лен роза
Поднимаемся на второй этаж – и снова, чтобы к нему подойти, надо выполнить задание.
Найдите скрытые слова.
ОГУРШИПОВНИКОРТ (шиповник)
СПИИТКАЛИНАРМ (калина)
ТОРПСМОРОДИНАТР (смородина)
ЗАТКРЫЖОВНИКИТА (крыжовник)
- Назовите предметы одним словом (кусты)
Рассмотрите рисунки кустов, что между ними одинакового?
Вывод: все кусты имеют много коротких деревянных стеблей, вырастающих от корня.
Наконец третий этаж. Надо прочитать слова и изъять лишнее.
ШАТКАН (каштан)
АИФКАЛ (фиалка)
БРАЕЕЗ (береза)
ИПАЛ (липа)
ОПТОЛЬ (тополь)
- Что же лишнее? (фиалка) объясните, почему.
- Почему каштан, береза, липа, тополь относятся к деревьям? Что у них общего?
Вывод
- Молодцы, дерево имеет только один стебель
б) работа с учебником
- Рассмотрите рисунки и назовите основные признаки каждой группы растений.
Как правило душистые, разноцветные и очень разнообразные. Именно сильный запах и яркие цвета привлекают насекомых, которые получают из них солодки и сок-нектар, а переползая или перелетая с цветка на цветок, насекомые опыляют их. И только после опыления на месте цветка появляется еще один орган растения – плод, в середине которого образуется семя. Когда плоды созревают, они готовы к распространению, а когда семена попадают во влажную почву, то они прорастают. Созревшие плоды собирают себе в пищу животные и люди.
(Во время беседы дети рассматривают коллекцию плодов и семян)
5. Физминутка.
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
6. Закрепление изученного
а) заслушивание и обсуждение сказки «О деревьях, кустах и их сестренке травке».
"Издревле живет на свете матушка Природа. Она очень щедра. Есть у нее земля, вода, солнце, луна, растения, животные. На окраине села жили ее дети. Дерево-старший братец, меньшие братцы-кусты и их младшая сестренка – травка. Весело и дружно жили они.
И однажды Дерево сказало, что оно самое важное среди растений и все должны подчиняться ему. Печально шелестела травка, склонились грустно кусты. Но смириться с этим не смогли. И после долгих раздумий покинули дерево.
Большое Дерево осталось одно. Оно гордо стояло и гордилось своей красотой. Шло время. Шли дни, и Дереву стало одиноко. А тут еще палящее солнце забирало влагу из почвы. Совсем ослабло Дерево и вспомнило оно про травку и кусты. Стыдно стало ему, что оно обидело своих родных. Дерево попросило прощения у своих родных. И они простили его. Утром заботливая Травка умывалась утренней росой, она мешала солнцу испарять влагу из почвы. А Вода в благодарность за это поила их и поставляла корням питательного вещества. Густые кусты уменьшали силу ветра. А большое Дерево прикрывало их своей кроной от палящего солнца.
Вот так в дружбе и согласии живут они до сих пор».
- Почему же дереву трудно было прожить без кустов, травянистых растений?
- Какую пользу дают деревья кустам и травам?
б) работа у доски.
- Решить примеры, рассказать к какой группе растений относится, дать характеристику этой группе.
1ученик:
ОСЕНЬ - ЕНЬ + И + НАСОС - СОС (ОСИНА)
2ученик:
МАК - К + ЛИПА-ПА + НАРОД-РОД (МАЛИНА)
3ученик:
РОМА - МА + ЗАЛИВ - ЛИВ (РОЗА)
7. Итог урока. Домашнее задание.
- Дети, где мы с вами побывали?
- Что из услышанного было для вас новым?
Блиц – турнир «Да – нет»
1. Травянистые растения имеют один мягкий сочный стебелек. (Да)
2. У деревьев бывают цветы. (Да)
3. Кусты имеют один короткий деревянистый стебель. (Нет)
4. Не было бы цветов, не было бы и плодов (Да)
Дома нарисуйте по одному растению каждой группы.