Планируемые результаты урока

Предметные: познакомятся с понятиями: «юрта, яранга, чум, сакля, хата – мазанка и др.;

узнают о сложных взаимоотношениях и связях природных объектов;

расширят представления о видах, устройстве и свойствах различных жилищ.

Метапредметные: УУД

• Познавательные –осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
• Регулятивные –принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия.
• Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, осознание «Я» как гражданина России, готового беречь и сохранять природные богатства нашей Родины).

Ход урока

Педагогическая деятельность учителя

Учебная деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

- В своем дому всем простор, даже если дом невелик. Как вы понимаете эту пословицу?

Высказывают своё мнение.

2. Актуализация знаний.

-Как-то Счастье зашло в один дом на опушке леса и увидело такую картину: горел камин, возле которого весело играли дети, хозяин дома сидел в большом кресле, а его жена что-то вязала, укутавшись в теплый шерстяной плед. Счастью так понравилась эта идиллия, что оно обратилось к мужчине:
— Я хочу выполнить любое твое желание.
Мужчина, немного подумав, ответил:
— Благодарю тебя, но мне ничего не нужно.
Тогда Счастье обратилось к женщине:
— А ты бы что пожелала?
Она посмотрела на мужа, самого любимого и дорогого ей человека, на детей, которые беззаботно резвились у ног, на уют и покой, царящий в доме, и произнесла:
— Спасибо, Счастье, но у меня уже все есть.
А у детей Счастье ничего не спросило — и так все было понятно. Но возле самых дверей Счастье опять обернулось, окинув взглядом дом, полный тепла, любви, гармонии и спросило:
— А можно я останусь у вас навсегда?

- Ребята, как вы представляете, что такое счастье в семье?

- Многие семьи живут в любви и уважении друг к другу. Для того, чтобы семья была счастливой, важно соблюдать правила совместной жизни. Назовите эти правила.

- Эти правила пришли в жизнь и быт людей издавна. В каждой семье самым уважаемым был глава семьи – отец. В каждом доме было и самое уважаемое и почетное место. Как оно называлось?

- Опишите его.

- Как распределялись места в красном углу среди членов семьи?

Внимательно слушают.

Рассуждают.

Перечисляют.

Отвечают.

Описывают красный угол.

Рассказывают.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Подумайте, каким словом еще можно назвать дом?

Работа со словарем

- В словаре В.И.Даля можно найти следующее значение этого слова

- Ребята, рассмотрите этот слайд.

- Как вы считаете, что здесь изображено?

- А кому могут принадлежать эти жилища?

- Хотите узнать, кто их строит и почему они так выглядят?

- Давайте совершим путешествие по нашей стране. (работа с политико-административной картой России)

- Как она называется?

- Наша страна очень большая. Она протянулась с запада на восток почти на 10000 км, а севере на юг – на 4000 км. В ней проживает 180 разных народов и национальностей.

- Какие национальности вам известны?

- Прочитайте эти слова. (учащиеся читают слова, записанные на доске «ненцы, буряты, калмыки, ханты, манси, коряки, чукчи»)

- Что они обозначают?

- Это названия народов, которые живут в нашей стране. Живут они в разных областях.

- Как вы считаете, все эти народы живут в одинаковых природных условиях?

Предполагают.

Работают со словарём.

Предполагают.

Работают с картой.

Перечисляют.

Читают.

Рассуждают.

Предполагают.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Теперь вы сможете сделать вывод, от чего зависит, какое жилище строит человек?

- В зависимости от природных условий меняется образ жизни и род деятельности любого народа.

- Ваша задача сегодня самим подготовить и рассказать, какие же дома можно встретить у разных народов в нашей стране и в других странах.

- А сейчас немного отдохнем.

Физминутка

И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 3-4 раза, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 3-4 раза. Темп средний.

Ставят задачи перед собой.

Выполняют, повторяя за учителем.

Групповая работа обучающихся

- Сейчас я вам предлагаю разделиться на группы.

Вы должны по предложенной вам информации заполнить таблицу и рассказать об особенностях жилища народа.

-Защита коллективной работы

Работают в группе.

Распределяют роли и заполняют таблицу.

Выступают.

5. Рефлексия учебной деятельности.

- Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы были внимательны и эрудированы.

Скажите, одинаковы ли дома людей?

- Какими бы разными они ни были, их всех объединяет одно – в каждом доме свой порядок, свои правила, которые соблюдают все члены семьи, чтобы всем было уютно в их доме.

Синквейн.

- Скажите, над какой темой мы сегодня работали?

- А каким должен быть дом?

- Что можно делать в доме?

- Составьте предложение о доме из 4 слов

- Каким еще словом можно назвать дом?

Отвечают на вопросы по теме урока.

Составляют синквейн.

Дом

Хороший, добрый

Работать, отдыхать, веселиться

Я люблю свой дом

Особенности

Жилище татар

Жилище удмуртов

Жилище чукчей

Жилище ханты и манси

Жилище кавказцев

Название

Строительные материалы

Место для сна

Мужская половина

Женская половина

Очаг

Священной (почётное) место

Жилища удмуртов

Удмуртская изба — наземная бревенчатая изба (корка) с холодными сенями (корказь).Справа, реже слева от входа, располагалась глинобитная печь , по диагонали от нее — красный угол; там стояли стол и стул для главы семьи или почетного гостя, вдоль стен тянулись широкие лавки , над ними полки .

На кухне висел или стоял шкаф для посуды. Местом для сна служили нары и полати с изголовьем. Удмуртские жилища украшали настенными коврами, ткаными и декоративные полотенцами, постилками на лавки, сундуки, которые сочетаются с занавесками из ситца.

Из надворных построек наиболее самобытен кенос – клеть, используемая для хранения продуктов, одежды и других наиболее ценных вещей семьи, а также служившая жильем с весны до глубокой осени. Обычно кенос был двухэтажным, с галереями.

Клеть могла разделяться перегородками по числу брачных пар в семье. Вдоль одной или двух стен устраивались деревянные нары, занавешивавшиеся пологами. Традиционно женщины были полновластными хозяйками в клети, мужчины не могли туда войти без разрешения.