Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент. Актуализация знаний

3 мин.

Итак, друзья, внимание,

вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее-

Сейчас начнем урок.

Итак, приступаем.

Сели красиво, правильно, открыли тетради, положили с наклоном, взяли ручки, записали число и классная работа.

Сегодня к нам на урок пришли гости. А кто они, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

В мире сказочном, чудесном
Там, где темный синий лес
Маленькие человечки
Прячут изумрудов блеск.
Тихо-тихо по тропинке
Дружно колпачки идут
И в корзинках, и в мешочках
Клад домой они несут.
Тихо-тихо по дорожке
Чьи-то маленькие ножки
Топают в свои хоромы.
Кто такие? Это …

Правильно, это гномики. ( картинки на доску). А зовут их Тим и Том.

И пришли они к нам не с пустыми руками, а принесли вот такой волшебный сундучок.

Чтобы его открыть, нужно выполнить задание.

Игра «Незаконченное предложение»

- Жи-ши пиши (с буквой и)

- Ча-ща пиши (с буквой а)

- Чу-щу пиши (с буквой у)

- Наша речь состоит (из предложений)

- Предложения состоит (из слов)

Слова делятся (на слоги)

- Что такое алфавит? (все буквы, расположенные по порядку)

- Букв в русском алфавите? (33)

-На какие группы делятся все буквы?

-сколько гласных букв в русском алфавите?

- Назовите 3 последние буквы алфавита (э ю я)

- Какой сегодня день?

А время года? А какой скоро праздник? (Новый год)

И сундучок у нас тоже новогодний.

С заданием справились и сундучок открывается.

Как вы думаете, что может в нем быть?...(задания для вас)

1 задание . Собери пословицу.

По, собираются, капле, знания.

Составьте из этих слов предложение.

Знания собираются по капле.

Как вы понимаете эти слова?

Они будут девизом нашего сегодняшнего урока.

-Мы будем собирать в сундучок знания и умения, полученные сегодня на уроке.

Получать мы будем их в определенной последовательности.

Определите последовательность этапов урока.

1. Минутка чистописания.
2. Изучение нового.
3. Закрепление изученного.
4. Самостоятельная работа.

Настраиваются на урок

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы учителя

Собирают пословицу, объясняют ее смысл

Составляют план урока

2.Минутка чистописания. Определение темы и цели урока.

5 мин.

Еще в волшебном сундучке лежат снежинки, на которых написаны буквы.

Как одним словом назвать эти буквы?(гласные).

Сколько всего гласных букв в русском алфавите?(10)звуков?(6)

Какую цель мы поставим перед письмом?

Давайте запишем эти буквы по одной в тетради также красиво, как мороз рисует узоры на окне.

Выберите ту букву. Которая вам больше всего понравилась и обведите ее.

Сегодня эти гласные буквы будут вам верными помощниками на протяжении всего урока.

А теперь запишем слова, объясним орфограммы.

З.ма, сн.говик, м.роз, снеж.нка, в.юга.

*** Кто раньше написал слова, составляет предложения.

-Что общего во всех словах?

С первым заданием справились, ставим +

Записывают буквы, слова в тетрадь, объясняют орфограммы

3.Изучение нового. Работа в группах.

5 мин.

Для получения новых знаний гномики предлагают вам провести небольшое исследование и поработать в группах.

Нужно сгруппировать слова в пары, ответить на вопросы, оформить ответы на листе.

*Давайте вспомним правила работы в группах.

Лук, ряд, люк, нос, рад, лиса, леса, нёс,

Сравнивают согласные звуки в каждой паре слов.

Отвечают на вопросы:

- Что общего в этих словах? Чем они отличаются?

- Произнесите и сравните согласные звуки, с которых начинаются слова в каждой паре слов. Чем они отличаются?

- От чего зависят мягкость и твердость согласных?

- Давайте проверим, как вы справились с работой. Объясните, по какому признаку вы объединяли слова в пары.

Проверяет один и ставит +. По образцу на доске.

- Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? А твердость?

Какой пары букв тут нет? Придумайте сами примеры.

- Сформулируйте вывод об обозначении мягкости-твёрдости согласных.

*** Если учащиеся затрудняются сформулировать вывод, можно предложить план ответа и опорные карточки:

• На какие группы делятся согласные звуки по твёрдости-мягкости?

• Какие буквы обозначают мягкость согласных на письме?

• Какие буквы обозначают твёрдость согласных на письме?

Давайте проверим, правильный ли вывод вы сделали. Что нам в том может помочь?(учебник)

Откройте учебник на странице и прочитайте информацию (читает вслух 1 ученик)

Новые знания получили и ставим +

Работают в группах, объединяя слова в пары: лук, ров, ряд, люк, нос, рад, вол, лиса, рёв, леса, вёл, нёс.

Сравнивают согласные звуки в каждой паре слов.

Отвечают на вопросы:

- Что общего в этих словах?

- Чем они отличаются?

4.Физкультминутка

1 мин.

5.Закрепление изученного

20 мин.

Давайте вспомним, как зовут наших гостей гномиков. Что заметили в их именах? Какой первый звук в имени Том? Тим?

Как вы думаете, кто из них Том, а кто Тим? Почему?

Тим и Том предлагают вам выполнить упражнение в учебнике. Стр.122, упр.197.Прочитаем слова. На какие группы по лексическому значению можно их разделить?(птицы, цветы, деревья).

Ученики у доски выписывают по группам, а класс по рядам.1 ряд-цветы

2 ряд-птицы-3 ряд-деревья.

Подчеркнуть буквы. Которые повторяются во всех словах.

Проверяем учеников и себя.

Поднимите руку, кто правильно выполнил в тетради?

Тим и Том вчера играли,

Разбросали все кругом:

Книги, ручки и тетрадки.

Дом сегодня кувырком.

Давайте поможем гномикам разобрать предметы.

Работа в парах

На какие две группы можно разделить эти слова?

Самостоятельная работа

Какой пункт плана мы не выполнили?

Сейчас у нас будет графический диктант.

Если вы слышите слово которое начинается на твердый согласный, то пишете букву Т, а если на мягкий-М.

Взаимопроверка по эталону.

Мама, дядя, река, повар, карта, кит, лимон, роща.

Т,М,М,Т,Т,М,М,Т,

Если вы поставили 8 или 7 +, то поставьте 5. Если 6 -5, если 4-3, если 3 и с-тучку.

У кого 5…

Выполняют работу по учебнику

3 ученика работают у доски

Выполняют проверку

Выполняют самостоятельную работу с последующей взаимопроверкой по эталону, оценивают друг друга

Подведение итога. Рефлексия.

2 мин.

Вернемся к нашему плану. Все пункты плана мы выполнили?

А теперь вернемся к пословице, которая является нашим девизом.

Спишите ее в тетрадь и подчеркните зеленым карандашом мягкие согласные, а синим-твердые.

А теперь подведем итог. Какие гласные обозначают мягкость согласного звука? Твердость согласного звука?

Поднимите руку те, кто может сказать «Я научился различать твердые и мягкие согласные звуки?

А что интересного мы можем сказать о гласных я, ё. ю, е,?

Оцените свою работу на уроке и нарисуйте в тетради снежинку. Зеленого цвета, месли вы все поняли, жедтого -если надо еще потрудиться, красного. Если остались вопросы.

Подводят итог урока

Домашнее задание

1 мин.

Выписать из орфографического словаря по 5 слов. Которые начинаются на твердый и мягкий согласный.

По желанию. Придумать 3 предложения с ними.