Конспект урока по математике «Единицы времени»

Автор: Окатьева Яна Сергеевна

Организация: Мироновская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Воскресенка

Цель:

• Обобщить и проверить знания и умения детей по теме «Единицы времени»

Задачи:

• обобщить знания по теме «Единицы времени»;
• совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи с единицами времени;
• развивать логическое мышление, память;
• воспитывать бережное отношение к времени.

 

Оборудование:

учебник М. И. Моро «Математика. 4 класс», билеты, таблица единиц времени.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. - Здравствуйте, дети, меня зовут Яна Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Давайте проверим нашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебники, тетради, пенал. Всё готово? Тогда можем начинать наш урок. Я уверена, что мы сегодня хорошо поработаем, и вы будете принимать активное участие на уроке.

2. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы отправляемся на поезде в путешествие, во время которого повторим изученную тему. Какую тему мы изучали?

(Единицы времени)

- Какие цели поставим на уроке?

(Повторим таблицу единиц времени, их взаимосвязь, решение задач с единицами времени)

 

3. Проверка домашнего задания.

- Для поездки на поезде нужно купить билеты. Билеты получит тот, кто сделал домашнее задание.

- Что было задано на дом?

(№ 287 (2))

- Что нужно было сделать в №287 (2)?

(Решить примеры)

14 800:100+300=480

(705487 – 5487): 1000*10= 7000

(563+213):8=97

614+774:9=700

- Назовите пример, в котором ответ не круглое число.

(563+213):8=97

- Назовите пример, в котором ответ 7 сотен.

614+774:9=700

- Назовите пример, ответ которого 4 сотни 8 десятков.

14 800:100+300=480

- Назовите пример, ответ которого в 10 раз больше, чем ответ последнего примера.

(705487 – 5487): 1000*10= 7000

- Хорошо, ребята. Получите свои билеты.

4.Устный счет.

- Билеты куплены, но они без мест. В поезде есть места нескольких уровней. Самые лучшие места в купе, далее в плац - карте и общие места. Какой уровень вы займёте, зависит от вас. Какой ряд быстрей и правильнее преобразует единицы времени, тот ряд и сядет на лучшие места. Выполняем задание в тетрадях.

На доске:

6в = лет 2в = лет 14в = лет

3ч 8мин = мин 2ч55мин = мин 5ч10мин = мин

2мин13сек = сек 3мин 40сек = сек 1мин 45сек = сек

1г4мес = мес 3г8мес = мес 2г6мес =мес

2сут = ч 3сут 6ч = ч 4сут 6ч = ч

680лет = в ..лет 1530лет = в ..лет 1690лет = в.. лет

 

- Проверяем первый ряд.

- Проверяем второй ряд.

- Проверяем третий ряд.

 

- Теперь мы знаем, какие места нам нужно занимать в поезде. Но мы ещё не можем отправиться в путь. Вам необходимо пройти проверку! Ответьте на мои вопросы. В каком году мы живем?

( В 2021)

- Какой идет век?

(21)

- В каком году Вам было 5 лет?

(2016)

- В каком году вам исполнится 18 лет?

(2029)

- Четверть века. Сколько это лет?

(25)

- Вова выполняет домашнее задание за 40 минут, а его брат за 1 час 25 минут. На сколько минут меньше работает Саша, чем его брат?

(45)

5. Работа над темой урока.

- Назовите самую маленькую единицу времени.

(Секунда)

- Как она связана со следующей единицей времени.

(1мин = 60 сек)

- С какой единицей времени связана минута?

(Час)

- Как связаны минута и час?

(1 ч = 60 мин)

- С какой единицей времени связан час?

(Сутки)

- Как связаны час и сутки?

(1 сутки = 24 ч)

- Чему равен год?

(1 г. = 12 мес.)

- Назовите самую большую единицу времени.

(Век)

- Чему равен век?

(1 в.= 100 г.)

- Сколько в году суток?

(365 или 366. Високосный год, календарный год, содержащий 366 дней, т. е. на один день — в феврале — больше простого года)

- Сколько в месяце суток?

(30 или 31, в февраля 28 или 29)

- Проверим себя по учебнику. Стр. 56. Мы были правы?

(Да)

- Я вижу, вы готовы отправиться в путешествие. Нам нужно только заполнить билеты. Переверните их.

(Упражнение 288

Прочитай заполняя пропуски:

1) Я родился в … году, … числа, … месяца. Мне полных … лет. Через … месяцев мне исполниться … лет.

2) Сейчас идёт … год, … месяц. В этом месяце … суток. В этом году … суток.

3) Сейчас … часов, … минут. Следующий час наступит через … минут.

 

6. Работа над задачей.

- Билеты заполнены и мы отправляемся в путь. Чтобы не было скучно в пути, решим задачу № 289 (1)

Часы показывают 8 ч утра. Во сколько раз оставшаяся часть суток больше прошедшей?

- Что значит 8 часов утра? Сколько часов от суток уже прошло?

(8)

- Сколько ещё осталось?

(24 – 8)

- Как узнать во сколько раз оставшаяся часть больше прошедшей?

(Делением)

- Работаем в тетрадях. У доски работает…

(1) 24-8 = 16 (ч) – осталось.

2) 16 : 8 = 2 (р.)

Ответ: в 2 раза оставшаяся часть больше прошедшей

- Прочитаем вторую задачу.

Мальчик делает в секунду два шага по 40 см. Какое расстояние он пройдет за 10 с?

- Сколько см мальчик проходит за секунду?

(2 шага по 40 см)

- Значит, сколько он проходит за 1 сек?

(40*2)

- Какое расстояние он проходит за 10 секунд? Каким действием узнаете?

(Умножением)

- Работаем в тетрадях. У доски работает…

( 1)40*2= 80 (см) – проходит мальчик за 1 сек

2) 80*10=800 (см) – проходит мальчик за 8 см)

 

7. Работа над пройденным материалом

- Итак, мы прибыли в математическую страну. На острове Уравнений. Но жители не хотят посвящать всех в свои тайны. И выйдут они к нам, если мы решим их задание, которое находится на стр. 56 под номером 291.

Проверь, верны ли неравенства:

89*7 87*9 921:3

- Прочитаем задание.

- Что нужно сделать, чтобы доказать верны неравенства или нет?

(Вычислить)

Один человек у доски, остальные в тетради.

89*7=623

87*9= 783

89*7 87*9 – неверное неравенство.

921:3=307

39*8=312

921:3

98*5=490

984:2= 492

98*5

- Мы решили задание, и жители математической страны решили Вас поприветствовать.

Посмотрите задачу № 290.

Из самолета выгрузили часть груза и увезли на 3 машинах, по 6 т на каждой. После этого в самолете осталось ещё 62 т груза. Сколько тонн груза доставил самолет?

Составь и реши задачу, обратную данной.

- Это задача пойдет вам на дом. Прочитаем её.

- Но гномики решили упростить Вашу задачу. И дома Вам нужно решить задачу, которая дана в учебнике. Составлять и решать задачу обратную данной не надо. О чем говорится в задаче?

(О самолете с грузом)

- Что нам нужно найти?

(Сколько тонн груза доставил самолет)

- Что нам для этого надо знать?

(Сколько тонн груза увезли, и сколько тонн груза осталось в самолете)

- Что мы из этого знаем?

(Сколько тонн груза осталось в самолете)

- Мы знаем, сколько тонн груза увезли?

(Нет, не знаем)

- Каким действием мы будем находить, сколько тонн груза доставил самолет?

(Сложением)

- Мы можем узнать, сколько тонн груза увезли на машинах?

(Да, можем)

- Что сказано про груз, который увезли?

(Его увезли на 3 машинах по 6т на каждой)

- Как мы узнаем, сколько тонн груза увезли?

(6*3)

- Во сколько действий решается задача?

( в два действия)

- Какое действие будем выполнять первым?

(действие умножения)

- Какое действие будем выполнять вторым?

(действие сложения)

- Я думаю, Вы справитесь с задачей дома. А мы прощаемся с математической страной и отправляемся домой.

 

9. Домашнее задание

- Откройте дневники запишите домашнее задание. Задача № 290, № 292 (3, 4 столбик) стр. 56.

10. Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали?

(Единицы времени)

- Назовите самую большую единицу времени.

(Век)

- Назовите самую маленькую единицу времени.

(Секунда)

- Что Вам понравилось на уроке?

 

Используемые учебники и учебные пособия:

«Математика» 4 класс М. И. Моро, М. А. Бантова, 1 часть.

Используемая методическая литература:

Поурочные разработки по математике 4 класс, О. И. Дмитриева

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 04.12.2021