Выпускной праздник в начальной школе, как форма демонстрации сформированности функциональной грамотности обучаемых (из опыта работы ЧОУ «София»)

Автор: Зубанова Елена Федоровна

Организация: ЧОУ «София»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Вступление

Выпускной праздник в четвертом классе – это событие торжественное, волнующее всех его участников. При подготовке праздника каждый творческий коллектив ставит свои задачи и воплощает свои фантазии. Поэтому в своей многолетней практике я не встречала двух одинаковых выпускных. Казалось бы, что еще можно придумать при четко установленной парадигме сценария: творческое представление выпускников, благодарственные слова в адрес учителей и администрации школы, поздравление от родителей, чествование «хорошистов» и «отличников»… Однако… всегда найдется изюминка, вызывающая восторг зрителей и не рискующая быть повторенной последователями - эксклюзив. Как эксклюзив каждый наш новый выпуск. Учителя меня поймут. Вот и я хочу поделиться идеей и сценарием нашего выпускного. Возможно, они кому-то понравятся и порадуют своим воплощением детей и взрослых.

Идея, цель и задачи

Идея написания этого сценария состояла в том, чтобы в рамках полуторачасового выступления показать некоторые, как бы сейчас сказали, «освоенные компетенции, или функциональную грамотность выпускников». А я бы сказала «различные грани талантов, раскрытые в детях этого класса за 4 года обучения в начальной школе», а именно: в области изучения литературного чтения:

– умение написать квазитворческую [4] работу, текст-подражание изученному автору. В нашем случае – подражание В. Драгунскому (рассказ «Что я люблю и чего не люблю») [2, c. 4—68]. В Технологии литературного образования младших школьников, по которой мы работаем, подражанию отводится очень важное место. «Важно, что творческие подражания помогают на практике познакомиться с системой выборов, которой располагает каждый жанр, каждый авторский стиль». [1, c.74];

– умение написать небольшой стихотворный текст на заданную тему (благодарность учителям, администрации и сотрудникам школы) с соблюдением основных правил его написания (рифма и ритмический рисунок) [3, c. 22—27];

в области изучения предметов ИЗО и технологии:

– умение визуализировать литературный текст в художественно- прикладной форме, т.е. перевести художественный текст с языка одного вида искусства на язык другого. В данном случае художественные подражательные тексты дети воплотили в образе планет «Люблю» и «Не люблю». Эти планеты входили в фабулу общего спектакля по мотивам путешествия Маленького принца Антуана де Сент-Экзюпери. Иллюстрирование своих работ является важной составляющей Технологии литературного образования младших школьников, автор Т.С. Троицкая[1]. В своей работе мы с ребятами часто прибегаем к этому приему и привлекаем учителя изо. «Работа над иллюстрациями…. Нередко переносится на уроки изобразительного искусства. Поскольку возникает настоящая необходимость в помощи специалиста, учителя изо. В то же время на таких уроках сохраняет свою актуальность и проблематика предмета «Литературное чтение», поэтому продуктивны собственно межпредметные уроки, проводимые двумя педагогами» [1, c. 171];

в области метапредметных компетенций:

– умение интеграция внеурочной деятельности в образовательное пространство урока и наоборот. Творческие проекты детей были объединены в сценарии спектакля[1], поставленного в рамках общешкольного проекта «Школа актерского мастерства». Руководил проектом Григорий Александрович Шустер, З.А.Р., актер театра «Красный факел».

 

Цель: Продемонстрировать освоенные выпускниками начальной школы предметные и метапредметные компетенции, их творческие способности.

 

Задачи:

– воспитание уважительного отношения к себе, одноклассникам, школе, ее традициям, учителям и другим сотрудникам;

– сплочение классного коллектива, создание положительного эмоционального фона праздника, торжественной обстановки для всех участников образовательного процесса;

– развитие учебных компетенций и творческих способностей учащихся.

 

Подготовка мероприятия включала в себя следующие этапы:

1. Постановка целей и задач мероприятия.
2. Разработка и обсуждение сценария, распределение ролей и алгоритма подготовки мероприятия.
3. Подбор музыкального и визуального сопровождения.
4. Постановка театрализованных и вокальных номеров.
5. Выполнение творческих работ (литературных и художественных).
6. Работа по оформлению площадки проведения праздника.
7. Репетиции (индивидуальные и общие).

Форма организации деятельности – совместное мероприятие творческого характера всех участников образовательного процесса.

Сценарий выпускного в начальной школе

«НАМ ЕСТЬ, ЧТО СКАЗАТЬ…»

(в 2-х частях)

Часть1. «Выступательная»

Картина 1. Спектакль

Комментарий. Собственно спектакль. Когда произведение «Маленький принц» было выбрано основной фабулой всего творческого проекта, каждый ученик его прочитал, затем выбрал главу и героя, которого хотел бы сыграть. Таким образом, каждый получил возможность ярко проявиться в общем театральном действии. Текст Антуана де Сент-Экзюпери был адаптирован мною для детского исполнения.

Выступление сопровождается мультимедийной презентацией на экране. В сценарии смена слайда презентации указывается ( см. Приложение №1 -< https://disk.yandex.ru/i/KqpLxz3-Q6llAw > Слайды: 1.2,3…, где число – это номер соответствуюшего слайда).

 

Слайды 1, 2. Включается видеоклип песни А. Дольского «Маленький принц». Сначала транслируются 1 и 2 куплеты. Пауза.

Комментарий: далее идет показ спектакля по адаптированным мною для детского исполнения фрагментам оригинального текста Антуана де Сент-Экзюпери. Текст спектакля (см. Приложение №2).

 

 

Картина 2. «Своя планета»

Комментарий: в этой картине представлены квазитворческие работы учащихся. Подражания В. Драгунскому. Укрупненные фотографии иллюстраций авторских планет. Сами планеты подвешены к потолку и являются частью праздничного оформления зала.

Ведущий: Сент-Экзюпери сказал когда-то, что каждый взрослый человек состоялся настолько, насколько он сохранил в себе Детство.

Мы можем смело идти во взрослую жизнь, потому что у каждого из нас своя планета!!! Планета ДЕТСТВА! И на ней есть все: самые теплые воспоминания, самые дорогие люди, свое «ЛЮБЛЮ» и свое «НЕ ЛЮБЛЮ»!!!

Комментарий: тексты детских выступлений см. Приложение №3. Визуальное сопровождение (см. Приложение №1). https://disk.yandex.ru/i/KqpLxz3-Q6llAw Планеты. Слайды с 8 и далее до 37.

Финал картины. Все дети выходят на сцену, проговаривают по одной «любимке» (одно из того, что ребенку нравится). Слайды № 33-36

ХОРОМ: «Я много чего люблю» Слайд№ 37

 

Часть 2: «ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ»

Ведущий:

Мы очень старались,

Для вас выступали,

Мы много чего о себе рассказали.

Теперь вам, друзья, это место вручаем

И вашим словам мы внимать начинаем.

 

1. «Что там, за поворотом…»

Выступления-поздравления от 1,2,3 классов

 

2. Выступления-поздравления для учителей

Комментарий. Все тексты написаны учащимися.

Ведущий: (Текст может быть распределен между несколькими учащимися. У нас по фрагменту получил каждый выступающий).

Мы все учились понемногу
Чему-нибудь, НЕ как-нибудь.
И воспитаньем, слава Богу,

Сумеем смело мы блеснуть.
Любой из нас, по мненью многих

Судей решительных и строгих,
В общенье милый и педант,
И всяк имеет свой талант.
Без принужденья в разговоре
Коснемся до всего слегка,

С ученым видом знатока
Замолвим слово в важном споре.
За это благодарны вам –

Кумирам и учителям.

 

1	Учителю английского языка	Нам у Вас легко учиться, На отлично English знать. За границей не стыдиться Жизнерадостно болтать.
2	Учителю французского языка	Рушана Саматовна добрая! Учит нас с юморком. Во французском она бесподобна. И в Париж мы пойдем напролом!!!!
3	Учителю истории	Елена Анатольевна, спасибо Вам! Дали по истории знания нам. Еще Вы директор отличный, Да и человек приличный. За это от души благодарим И отличный подарок дарим!!!
4	Учителю технологии	Руки откуда попало растут, Ох, и тяжелым для нас был Ваш ТРУД: Шить, клеить, плести – большая наука, Ведь технология – важная штука.
5	Учителю ИЗО	Милая, изящная, Художница творящая. Научила нас искусно Настоящему искусству. Знаем (может так случиться): Рисованье пригодится!
6	Учителю физкультуры	Вы – учитель наш любимый! Помогали всего достичь. Но, поверьте, мы очень спортивны, Если нас догоняет кирпич!
7	Логопеду	Вы самый добрый логопед, Вы нас спасли от уймы бед! Как правильно в речи ЭЛЬ называть, Чтоб внукам потом стихи излагать.
8	Руководителю кружка	На все руки мастерица. Никто ведь с Вами не сравнится. Бисером плести нас научили И чувство прекрасного привили!
9	Завучу	Лидия Александровна - завуч отличный! Во всем и всегда разберётесь Вы лично. Расписание составить не составит Вам труда, И свободную тетрадку одолжите нам всегда.
10	Режиссеру	У него постановок не счесть, И, хоть он не играет на сцене, Ему выпала славная честь: Честь великой служить Мельпомене. Есть такая профессия – режиссёр. И пусть он остаётся за кадром. Существует театр до тех пор, Пока есть режиссёр в театре.
11	Учителю музыки	Ольга Валерьевна учит нас петь. И пусть нам порой приходилось кряхтеть, Но мы будем упорно трудиться, Ведь разное может случиться. Поверьте, в Сан-Ремо наш класс Не опозорит Вас.

 

 

3. Клятва выпускника начальной школы.

 

Ведущий:

Пройдут года, мы станем взрослыми

И часто будем вспоминать,

Как было хорошо и просто

По школе вместе нам шагать;

Как приучались мы к труду,

Как шли ватагою весёлой.

Будь счастлив, дорогой мой друг,

Этап наш следующий -

Средняя школа!

 

«Я,_________________(все перечисляют свои ФИ),

вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:

1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!

2. Не доводить учителей до температуры кипения – 100 С. Клянусь!

3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам. Клянусь!

4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянусь!

5. Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины. Клянусь!

6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!»

 

Финальная песня

Комментарий: на финал мы переделали известную песню «Вella ciao» («Прощай, красавица») – народную итальянскую песню, исполнявшуюся участниками движения Сопротивления в Моденских горах во время Второй мировой войны и получившей широкую мировую известность в конце 40-х годов ХХ века.

Прощай, началка, грустить не надо! О детство, чао, детство, чао, детство, Чао, чао, чао! Вы проводите нас нежным взглядом И пожелайте нам добра.   Мы говорим немного с грустью: «О детство, чао, детство, чао, детство, чао, чао, чао! Мы повзрослели так молниеносно, Что не заметила семья.   Нам будет трудно, но мы не плачем, Хоть, детство, чао, детство, чао, детство, чао, чао, чао! Ведь только сильным дана удача И друга верная рука.   Прощай, началка, за все спасибо! О детство, чао, детство, чао, детство, Чао, чао, чао! Прощай, началка, уйдем красиво! Нас, школа средняя, встречай!!!

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

 

Спектакль по мотивам произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

 

Сцена 1: «Нарисуй мне барашка…»

Действующие лица: Маленький принц и Летчик.

В нашем случае роль Летчика играл режиссер спектакля Г.А. Шустер

Маленький принц: Пожалуйста, нарисуй мне барашка!

Летчик: А?

Маленький принц: Нарисуй мне барашка…

Летчик: Но что ты здесь делаешь?

Маленький принц: Пожалуйста,… нарисуй мне барашка!

Летчик: Но я не умею рисовать.

Маленький принц: Все равно. Нарисуй барашка.

Летчик: Я умею рисовать только вот это (показывает рисунок Слайд №3).

Маленький принц: Нет, нет! Не надо слона в удаве! Удав слишком опасный, а слон слишком большой. У меня дома все очень маленькое. Мне нужен барашек. Нарисуй барашка.

Летчик: И я нарисовал. (Слайд №4)

Маленький принц: Нет. Этот барашек слишком хилый. Нарисуй другого.

Летчик: Я нарисовал. (Слайд №5)

Маленький принц: Ты же сам видишь, это не барашек. Это большой баран. У него рога…

Летчик: Я опять нарисовал по-другому. (Слайд №6)

Маленький принц: Этот слишком старый. Мне нужен такой барашек, чтобы жил долго.

Летчик: Вот! Вот тебе ящик. (Подает в руки запечатанный ящик). А в нем сидит твой барашек!!!

Маленький принц: Вот такого мне и надо! Как ты думаешь, много он ест травы?

Летчик: А что?

Маленький принц: Ведь у меня дома всего так мало…

Летчик: Ему хватит. Я тебе даю совсем маленького барашка.

Маленький принц: Не такого уж маленького… Смотри-ка! Мой барашек уснул…

Летчик: Так я познакомился с Маленьким принцем.

Сцена 2: «Зачем шипы?»

Действующие лица: Маленький принц и Летчик

Маленький принц: Если барашек ест кусты, он и цветы ест?

Летчик: Он ест все, что попадется

Маленький принц: Даже такие цветы, у которых есть шипы?

Летчик: Да, и те у которых шипы.

Маленький принц: Тогда зачем шипы?.. ЗАЧЕМ нужны шипы?

Летчик: Шипы ни за чем не нужны, цветы выпускают их просто от злости.

Маленький принц:(растерянно) Вот как! (сердито) Не верю я тебе! Цветы слабые. Они простодушные. И они стараются придать себе храбрости. Они думают, если у них шипы, их все боятся… (поразмыслив) А ты думаешь, что цветы…

Летчик: Да нет же! Ничего я не думаю! Ты видишь, я занят серьезным делом.

Маленький принц: Серьезным делом?.. Ты говоришь, как взрослые!.. Все ты путаешь… ничего не понимаешь. Миллионы лет у цветов растут шипы. И миллионы лет барашки все-таки едят цветы. Так неужели же это несерьезное дело: понять, почему они изо всех сил стараются отрастить шипы, если от шипов нет никакого толку? Неужели это не важно, что барашки и цветы воюют друг с другом?! А если я знаю единственный в мире цветок, он растет только на моей планете, и другого такого больше нигде нет!

Сцена 3: «Роза»

Действующие лица: Маленький принц и Роза

Роза: Ах, я насилу проснулась… Прошу извинить…. Я еще совсем растрепанная!

Маленький принц: Как Вы прекрасны!

Роза: Да, правда? И заметьте, я родилась вместе с солнцем. … Кажется, пора завтракать. Будьте добры, позаботьтесь обо мне… Пусть приходят тигры, я не боюсь их когтей!

Маленький принц: На моей планете тигры не водятся. И потом, тигры не едят траву.

Роза: Я не трава…

Маленький принц: Простите меня…

Роза: Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы? Когда настанет вечер, накройте меня колпаком.

Маленький принц: Прощайте!.. Прощайте…

Роза: Я была глупая. Прости меня и постарайся быть счастливым. Да-да, я люблю тебя. Моя вина, что ты этого не знал. Да это и не важно. Постарайся быть счастливым… Оставь колпак. Он мне больше не нужен…

Маленький принц: Но ветер…

Роза: Не так уж я простужена… Ночная свежесть пойдет мне на пользу. Ведь я – цветок!

Маленький принц: Но звери, насекомые…

Роза: Должна же я стерпеть двух-трех гусениц, если хочу познакомиться с бабочками. А кто же станет меня навещать? Ты ведь будешь далеко… А больших зверей я не боюсь. У меня тоже есть когти. Да не тяни же, это невыносимо! Решил уйти – так уходи.

Сцена 4: «Планета Короля»

Действующие лица: Маленький принц и Король

Маленький принц: Ближе всего к моей планете были астероиды 325,326,328,329,330. Вот я и решил для начала посетить их. На первом астероиде жил КОРОЛЬ.

Король: А вот и подданный!

Маленький принц: Как же Вы меня узнали? Вы ведь видите меня в первый раз!

Король: Подойди, я хочу тебя рассмотреть.

Маленький принц: Можно мне сесть?

Король: Повелеваю: сядь!

Маленький принц: Ваше величество, можно вас спросить…

Король: Повелеваю: спрашивай!

Маленький принц: Ваше величество… где же Ваше королевство?

Король: Везде!

Маленький принц: И звезды Вам повинуются?

Король: Ну, конечно! Звезды повинуются мгновенно. Я не терплю непослушания.

Маленький принц: А мне бы хотелось поглядеть на заход солнца… Пожалуйста, сделайте милость, повелите солнцу закатиться…

Король: (поразмыслив)Если я прикажу какому-нибудь генералу порхать бабочкой с цветка на цветок, или сочинить трагедию, или обернуться морской чайкой, и генерал не выполнит приказа, кто будет в этом виноват – он или я?

Маленький принц: Вы, Ваше величество.

Король: Совершенно верно! С каждого надо спрашивать то, что он может делать. Власть прежде всего должна быть разумной. Я имею право требовать послушания, потому что веления мои разумны.

Маленький принц: Мне пора. Больше мне здесь нечего делать.

Король: Останься! Останься. Я назначу тебя министром.

Маленький принц: Нет. И вообще мне пора.

Король: Нет, не пора! (король заметно огорчился…)

Маленький принц: Если Вашему величеству угодно, чтобы Ваши повеления беспрекословно выполнялись, Вы бы могли отдать благоразумное приказание. Например, повелите мне пуститься в путь, не мешкая ни минуты… Мне кажется, что условия для этого самые что ни на есть благоприятные

Король: Назначаю тебя послом!

Маленький принц: Странный народ эти взрослые!

Сцена 5: «Планета Фонарщика»

Действующие лица: Фонарщик и Маленький принц

На сцене появляется Фонарщик. Он устанавливает фонарь, зажигает его, говорит: «Добрый день!». Обходит с другой стороны, выключает фонарь, говорит: «Добрый вечер!» Появляется МП.

Маленький принц: Добрый день. Почему Вы сейчас погасили фонарь?

Фонарщик: Такой уговор. Добрый день.

Маленький принц: А что за уговор?

Фонарщик: Гасить фонарь. Добрый вечер.

Маленький принц: Зачем же ты опять его зажег?

Фонарщик: Такой уговор.

Маленький принц: Не понимаю…

Фонарщик: И понимать нечего. Уговор есть уговор. Добрый день. Тяжкое у меня ремесло. Когда-то это имело смысл. Я гасил фонарь по утрам, а вечером опять зажигал. У меня оставался еще день, чтобы отдохнуть, и ночь, чтобы выспаться…Добрый вечер!

Маленький принц: А потом уговор переменился?

Фонарщик: Уговор не менялся, в том-то и беда! Моя планета год от года вращается все быстрее, а уговор остается прежний. Добрый день!

Маленький принц: И как же теперь?

Фонарщик: Да вот так. Планета делает полный оборот за одну минуту, и у меня нет ни секунды передышки. Каждую минуту я гашу фонарь и опять его зажигаю. Добрый вечер!

Маленький принц: Послушай, я знаю средство: ты можешь отдыхать, когда захочешь.

Фонарщик: Мне все время хочется отдыхать.

Маленький принц: Тогда плохо твое дело.

Фонарщик: Плохо моё дело. Добрый день. Добрый вечер…Добрый день…

Маленький принц: Вот человек… Может быть, он и нелеп, но он так верен своему слову… А в его работе все-таки есть смысл. Когда он зажигает свой фонарь, как будто рождается ещё одна звезда или цветок. А когда он гасит фонарь, как будто звезда или цветок засыпают. Прекрасное занятие. Это по-настоящему полезно, потому что красиво. Вот бы с кем подружиться… потому что он думает не только о себе… Но его планетка уж очень крохотная… Там нет места для двоих.

Сцена 6: «Планета Земля»

Действующие лица: Лис и Маленький принц

Лис: Здравствуй!

Маленький принц: Здравствуй.

Лис: Я здесь, под яблоней.

Маленький принц: Кто ты?

Лис: Я – Лис!

Маленький принц: Поиграй со мной. Мне так грустно…

Лис: Не могу я с тобой играть. Я не приручен.

Маленький принц: А как это – приручить?

Лис: Это давно забытое понятие. Оно означает: создать узы.

Маленький принц: Узы?

Лис: Вот именно. Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сотни других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты для меня станешь единственный в целом свете. Твои шаги я стану различать среди тысяч других… И потом, смотри. Видишь, вон там в полях зреет пшеница. Я не ем хлеба. Колосья мне не нужны. Пшеничные поля ни о чем не говорят… Пшеничные поля ни о чем не говорят… Но у тебя золотые волосы… Когда ты меня приручишь, золотая пшеница станет напоминать мне тебя… Пожалуйста, приручи меня!

Маленький принц: Я бы рад. Но у меня так мало времени… мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи.

Лис: Узнавать можно только те вещи, которые приручишь. У людей не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!

(Сцена приручения разыгрывается на скамейке. Герои приближаются друг к другу…)

Маленький принц: Вот и настал час прощания.

Лис: Я буду плакать о тебе.

Маленький принц: Ты сам виноват. Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно. Ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил…

Лис: Да, конечно.

Маленький принц: Но ты будешь плакать?

Лис: Да, конечно.

Маленький принц: Значит, тебе от этого плохо.

Лис: Нет, мне хорошо.

Маленький принц: Прощай.

Лис: Прощай. Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

(На сцену начинают выходить другие участники спектакля все в шарфиках Маленького принца, некоторые фразы говорят хором.)

Лис: Самого главного глазами не увидишь. Твоя роза так дорога тебе, потому что ты отдавал ей все свои дни.

Хором: Потому что я отдавал ей все свои дни…

Лис: Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты всегда в ответе за тех, кого приручил… Ты в ответе за твою розу.

Хором: Я в ответе за мою розу…

Вновь включается клип песни А. Дольского (3 куплет).

Завершающий эпизод. Поклон. Все уходят со сцены.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Презентация квазитворческой работы

подражание В. Драгунскому

 

«Своя планета. Что я люблю и что не люблю.»

Визуальное сопровождение https://disk.yandex.ru/i/KqpLxz3-Q6llAw

 

Полина Б. Слайд №9,10 Я люблю гулять с собаками, но только зимой, когда они кувыркаются и тонут в снегу. Люблю ездить к бабушкам, потому что они всегда дают что-то вкусное. Люблю, когда ко мне приезжают гости. Ещё я люблю ходить в школу, потому что тут мои друзья и любимая учительница. Я люблю животных: собак, кошек, рыбок, хомяков. И я хочу, чтобы они у меня были, но у меня аллергия. Я люблю заниматься в разных кружках. Люблю ходить в зоопарк, в цирк, в театр, в кино. Люблю путешествовать по жарким странам. Я люблю выступать на сцене, потому что это весело и классно. Я много чего люблю!	Слайд №11 Чего я не люблю, так это кашу! Я уже и мёд, и варенье кладу в тарелку, но всё равно не вкусно! Не люблю, когда приезжаю домой и уже падаю с ног, но надо делать уроки! Не люблю, когда зимой очень холодно и после улицы прихожу домой с мокрыми носками и перчатками. Не люблю, когда на улице на меня прыгает собака. Не люблю, когда мы с мамой разговариваем, а тут ей звонят, и она отвечает. И так долго говорит, что когда она заканчивает, то я забываю, о чём был разговор. Не люблю, когда мой младший брат Серёжа и младшая сестра Лиза приезжают, потому что после них везде кавардак: игрушки разбросаны, фломастеры исчирканы, собака напугана, потому что Лиза дёргает собаку за хвост, и все ящики открыты! Но ничего: я так в детстве тоже делала!
Настя Г. Слайд №12,13	Слайд №14
Я люблю читать рассказы про путешествия, например, «Робинзон Крузо», кстати, путешествовать я тоже люблю. Я люблю рисовать, но только когда получается. Еще я люблю петь и танцевать одновременно. Люблю играть в игрушки в свободное время. Люблю праздники, особенно когда все сидят за столом и беседуют о чем-нибудь важном, я тогда чувствую себя такой взрослой. Люблю играть в шашки, неважно, проигрываю я или выигрываю. А еще я люблю играть в морской бой, но обязательно выиграть. Люблю кошек, но только за то, что с ними не скучно. Люблю учиться, но только без плохих оценок. Люблю животных, особенно обезьян, один раз у нас с обезьянкой даже получилось завести разговор. Я люблю бегать в парке туда-сюда. Очень люблю кормить голубей. Я много чего люблю!!!	Что я не люблю, так это мыть посуду. Да и вообще убираться в доме я не люблю. И еще я не люблю, когда меня заставляют есть суп. Ужасно не люблю, когда мама ругает меня по пустякам. Не люблю, когда темно, потому что иногда бывает страшно. Особенно не люблю смотреть ужастики, тогда становится еще страшней. Не люблю рано вставать, только для того чтобы сделать зарядку. Не люблю много домашнего задания. Не люблю июнь, потому что много комаров. Очень не люблю игру «Кто вперед…» из- за своей медлительности.
Анисия Е. Слайд №15,16	Слайд №17
Что я люблю? Я люблю мечтать. Я люблю быть рядом с близкими родными людьми. Люблю лазать по деревьям, есть всякую разную вкусную пищу, ходить в гости или чтобы ко мне приходили гости, устраивать маме и папе сюрпризы на день рождения или чтобы они мне их устраивали. Приятно! Смотреть телевизор люблю, компьютер или телефон. Рисовать обожаю, придумывать всякие игры, слушать рассказы, истории, сказки. Люблю маленьких детей. Они такие смешные. Был со мной такой случай, когда один малыш не хотел меня отпускать. Я надеваю штаны, чтобы пойти на улицу, а он их снимает. Он еще такой маленький! Люблю животных. Играть с животными люблю. Люблю, чтобы у меня кто-нибудь ночевал или чтобы я у кого-нибудь ночевала. Качаться на качелях люблю. Подарки люблю, литературу, математику. Люблю на море лечь в волны, чтобы они были большими. Я кувыркаюсь в них, как в стиральной машине. Я много чего люблю. Это только маленькая часть.	Что я не люблю, так это вылезать из-под одеяла по утрам. Вот закутаюсь в него и не хочу вылезать — тепло, а вылезешь – уф! Холодно. Еще я не люблю домашнее задание, особенно, когда оно скучное, а если интересное - это другое дело. Не люблю мясо, не люблю котлеты. Не люблю, когда не разрешают есть конфеты. Не люблю, когда праздник кажется совсем не праздником. Не люблю, когда родители сердятся на меня. И вообще не люблю, когда кто-нибудь на меня сердится и кричит. Не люблю, когда у меня что-нибудь не получается. Не люблю, когда рассказывают страшные истории. Жуть какая! Не люблю писать в тетрадке в линеечку. Не люблю, когда что-нибудь заставляют делать. Не люблю вареную морковку.
4.Настя К. Слайд №18,19,	Слайд №20
Я очень сильно люблю, когда папа к нам приезжает. Он всегда привозит с собой эклеры. Я люблю есть мороженое, свою куклу я тоже очень люблю. Люблю играть с сестрой (её Лизой зовут), когда мы играем в прятки, она прячется за шторкой, и её легко найти, люблю гостей, их приходит много, и становится весело, люблю смешивать напитки и получать новые вкусы, а мама говорит, что это гадость, люблю дачу, рисовать, лепить, ходить с дедушкой в лес и собирать грибы и ягоды, ездить летом к прадедушке, лечь на траву и с бабулей мечтать о большом доме, что там будет много собак и вся семья, люблю шить, кататься на лыжах и на санках, люблю читать. В общем, я много чего люблю!!!	Я не люблю насекомых. Они такие мелкие и противные, не люблю убирать в комнате, кашу не люблю особенно с комочками, не люблю, когда с гостями мама разговаривает, смеётся, но меня не слышит, не люблю, когда моя кошка злится на других котов, не люблю, когда Лиза со мной спорит, не люблю читать стихи маминым подругам, не люблю ходить в бассейн, не люблю, когда бабуля сердится на нас. Мне её жалко и нас жалко…….
Илья П. Слайд №21,22	Слайд №23
Я люблю есть в ресторане. Люблю, чтобы папа рассказывал истории жизни. Люблю общаться с друзьями, смотреть телевизор, люблю путешествовать за границу, очень люблю мечтать. Однажды я даже врезался в стену из-за мечтаний. Очень люблю готовить еду, но только одному, люблю ходить в баню с папой, с ним очень интересно. Очень люблю дарить подарки, ну только самые-самые хорошие и самые-самые интересные. Я много чего люблю!	Не люблю умываться холодной водой, делать домашнее задание, если оно большое, принимать гостей. Не люблю что-то ждать, не люблю ругаться, есть брюссельскую капусту, не люблю фрукт дуриан, потому что как будто ты жуёшь зефир, а не фрукт. Не люблю, когда весь класс спорит из-за чего-то. Меня это очень раздражает.
Вика С. Слайд №24,25	Слайд №26
Я очень люблю рисовать, чаще всего рисую людей. Еще я очень люблю читать современные книги. Я люблю играть в настольные игры, а больше всего люблю играть, когда приходят гости. Тогда мы весело проводим время! Еще люблю ходить на растяжку, но только тогда, когда не больно растягивают. Еще я очень люблю субботу и воскресенье, потому что чаще всего на выходных мы едем играть с моей маленькой двоюродной сестричкой Евой. Я люблю ездить на дачу, чтобы покататься на лошадях. Еще я очень люблю ходить в гости, да и сама люблю, когда ко мне приходят гости. Очень люблю животных, особенно кошек, собак и розовых фламинго. Я люблю ходить в кафе, рестораны, а особенно люблю ходить в торговые центры по магазинам. Я очень люблю кушать макароны: это мое самое любимое блюдо! Я люблю слушать музыку. А еще я много чего люблю!	Чего я не люблю, так это когда мама долго разговаривает по телефону. Еще я очень не люблю ходить в бассейн. Я не люблю убираться у себя в шкафу, да и вообще я не очень люблю убираться. Я очень не люблю мамину тушеную капусту. Я не люблю, когда моя сестра смотрит мультики, потому что она включает звук очень громко и это мешает делать мне уроки. Еще я не люблю рано ложиться спать и рано вставать. Я не люблю четверг, потому что по четвергам у меня всегда выдается плохой день. Еще я не люблю, когда в школе я получаю плохие отметки. Я очень не люблю, когда моя сестра кричит, шумит или пристает ко мне.
Маша Ч. Слайд №27,28	Слайд №29
Я люблю ходить в кино. Люблю рисовать портреты карандашом или ручкой. Люблю слушать музыку. Люблю ездить на дачу и ходить на водохранилище. Во время отлива там мелко и можно зайти очень далеко, и тебе будет вода не выше живота. Я люблю долго болтать с моей лучшей подругой. Я люблю смотреть закат из моего окна. Ужасно люблю рис. Люблю, когда мы ездим в жаркие страны. Там можно пойти на пляж и закопать ноги в мокрый песок. Люблю бегать под тёплым летним дождём. Под холодным бегать не хочется. Люблю закутаться в одеяло с головой, но потом я всё равно невольно раскрываюсь. Шоколад я тоже люблю. Люблю, когда меня обнимает мама, мне сразу становится радостно и уютно. Люблю давать другим советы, я чувствую себя древнегреческим философом. Люблю, когда папа рассказывает разные научные и исторические факты. Я много чего люблю! Люблю выступать на сцене, хотя обычно очень сильно волнуюсь… Люблю слушать стихи. Люблю размышлять о чём-то.	Я не люблю гусениц, пауков. Не люблю рано вставать. Не люблю, когда пишут с ошибками. Глаза режет. Не люблю, когда лгут. Не люблю варёную квашеную капусту. Не люблю, когда мне снятся кошмары. Не люблю, когда обижают других. Не люблю быть одной. Не люблю мёрзнуть. Не люблю крепкий чай. Не люблю собирать паззлы. Не люблю отжиматься. Не люблю купаться в холодной воде. Не люблю носить длинные футболки. Не люблю смотреть неинтересные передачи по телевизору.
Егор.Ш. Слайд №30,31	Слайд №32
Я люблю ходить в школу, но кроме дней с контрольными работами. Также люблю, когда не задают домашние задания. Ещё я люблю собак, особенно шпицев. Кошек тоже люблю, и хомяков, и кроликов, и лам. Люблю играть в догонялки, стрелялки и прятки. Люблю подразнить сестрёнку. Люблю выжигать, паять, клеить, лепить и вырезать из картона. Очень люблю гулять на улице с друзьями, особенно у бабушки и дедушки в Москве. Обожаю плавать: в море, в бассейне и в реке тоже. Очень люблю горные лыжи, велосипеды и футбол. Безусловно, люблю смотреть телевизор, больше всего передачи про морских хищников, люблю играть в разные компьютерные игры. Конечно же, я люблю путешествовать, открывать для себя новые места, посещать музеи и разные исторические памятники. Люблю веселиться и хохотать, особенно на уроке английского языка, правда, потом бывает не весело. И вообще люблю все новое, неизвестное и веселое.	Я не люблю, когда задают много домашнего задания, не люблю, когда ставят прививки. Не люблю борщ, он красный и похож на кровь. Я не вампир. Также не люблю, что папа спрашивает: все ли я сделал, а я еще и не начинал. Я не люблю делать что- либо быстро. Не люблю играть в мышеловку. Это когда один кот, а другие мыши и коты должны поймать мышей. Я обычно в группе мышей, и мы иногда выигрываем, хотя нет, мы еще ни разу не выиграли. А больше всего я не люблю видеть грустные лица своих друзей…

 

 

 

ИСТОЧНИКИ:

 

1. Троицкая Т.С. Литературное образование младших школьников. Коммуникативно-деятельностный подход: Монография.-М: АПКиПРО,2004. С 70-133.

 

2. Троицкая Т.С., Петухова О.Е. Такие непохожие писатели. Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Кн.1. Он живой и светится — М.: ИНТ, ИП Рудченко Т.А. 2020. — с 3—68.

 

3. Секреты наших игр. Литературное чтение. 1—2 класс. Учебник-тетрадь для общеобразовательных учреждений. / Т.С. Троицкая, О.Е. Петухова, — 2-е изд. — М.: МЦНМО, ИНТ,2012. — Стр. 3—48 .
4. Википедия. Квазитворчество – https://clck.ru/Pd7zU

 

1. file0.docx.. 73,7 КБ

Опубликовано: 07.12.2021