Удивительный мир насекомых

Автор: Аспиева Аза Башировна

Организация: ГБОУ «Гимназия Назрановского района»

Населенный пункт: Республика Ингушетия, с. Али-Юрт

Цель: ознакомить учащихся с многообразием насекомых, закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, показать их роль в природе и практическое значение для человека.

Задачи урока:

Воспитательные: бережное отношение к природе как целостному организму живого; экологическое значение насекомых в природе и в жизни человека.

Образовательные: формирование системы знаний о насекомых; закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых; расширить знания учащихся о многообразии насекомых;

Развивающие: совершенствовать умение узнавать насекомых на рисунках, таблицах; продолжить умение работать с интерактивной доской; развивать логическое мышление, память, мировоззрение и речь; развитие интереса к знаниям.

Предметные: научатся называть характерные признаки насекомых.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, ребусы, презентация, иллюстрация и др.).

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Личностные:

Формировать ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Ход урока

I Орг момент.

Готовность к уроку. (С первой минуты урока уже идет инсценировка)

II Проверка д/з.

- Ребята, у нас с вами сегодня урок окружающего мира. И мы повторим , всё, чему учились по пройденной теме и углубим еще больше наши знания по этой теме. Но прежде я должна у вас спросить, что было задано на дом. (Ответы уч.: Ответить на вопросы на тему насекомые.)

Надеюсь, вы все готовы. Но судя по оценкам в журнале это должен сделать Батыгов Ахмед. (Ахмед выходит к доске отвечать на вопросы)

- Первый вопрос : какое насекомое самое сильное? ( слова Ахмеда :

-Насекомое, ..сильное?.. Аааа , конечно, слон. Вот у него силы!)

(Учитель)- Подумай над своим ответом, мне кажется, что ты не готовился к уроку.

- Хорошо, тогда второй вопрос: Какое насекомое считали в Египте священным?

(Ахмед делает вид, что замешкался и начинает что – то вспоминать.

-Священный – свет.Аааааа, свет . помню! Вчера муха так святилась под лампой. Муха! Это муха!)

Учитель делает вид, что уже не знает что делать, теряется.

Ну хотя бы на третий вопрос ответь. Мог бы подготовиться. Ведь у нас открытый урок. О каком насекомом можно говорить с удовольствием? Оно разноцветное, порхает, летает.

Ахмед: Ну, раз летает и еще с удовольствием. Так это, несомненно, курица.

Учитель: Да причем тут курица?

Ахмед: Как при чем мама ее прекрасно готовит_ это удовольствие. Да ещё летает и разноцветная. Не, точно, курица.

Учителю плохо. Она делает вид, что падает в обморок.

Но тут выходит Фея.(Жанета)

- Что случилось? Кто обидел учителя?

Учитель: Да вот Батыгов путает муравья со слоном, скоробея с мухой, а бабочек с курицей.

Жанета:- вы не переживайте так. Эту проблему мы вмиг решим. Читая заклинание, она отправляет его в страну насекомых.

Но учитель пугается, в истерике. _ Но как же так. Ведь он совсем пропадет. Не знает же ничего. Укусят, могут ужалить.

Жанета : Не стоит волноваться. На дворе мир новейших технологий. Мы будем за ним наблюдать прямо с вашего кабинета. И проведем беседу о происходящем с остальными учениками. Ведь ,наверное, не хотят тоже попасть в страну насекомых.

Ахмед вертится и делает вид, что в стране насекомых. Там он видит муравьев(Сапралиев, Орцханов, Нальгиев), которые пытаются перенести бревна , но не могут . и сетуют:

(Исмаил : Ах, попался бы мне этот ученик. Вот бы я ему.

Ахмед: Муравьишки. А что вы тут делаете?

Сапралиев: Да заклятие на нас. Не можем работать . Один мальчик из страны людей сказал, что мы слабые существа

Орцханов: А у нас столько работы. Нам надо семейство кормить. Вот он (Показывает на Сапралиева)строитель, этот - он солдат, а я фуражер.Я занимаюсь поиском еды.

Нальгиев: А куда нам всем без наших сил? Мы, конечно, хищники. Но несмотря на это, держим свой домашний скот. В роли такого скота выступает тля. Мы пасём тлю, заботимся о ней, защищая от других насекомых и даже доим. Таким образом тля выделяет специальную жидкость, которую мы с удовольствием применяем в пищу. Ну и конечно же тля служит для нас в качестве еды. В общем мы единственные живые существа, кроме вас, людей, которые выращивают домашний скот.

Мальчику становится стыдно _ Ахмед: Извините. Я не знал. Я нечаянно. Давайте я вам помогу. И как только они хотели взяться за бревна, Один из муравьев говорит: я могу, я снова могу! Мои силенки. И муравьи уходят. Батыгов садится в сторонку.

В это время учитель рассказывает учащимся о муравьях. Фильм о муравьях.

По подсчетам одного из наиболее уважаемых мирмекологов мира Эдварда Уилсона, на Земле сегодня проживают от 1 до 10 квадриллионов особей муравьев. Мирмекология — наука о муравьях. Соответственно, мирмеколог — это ученый, занимающийся в основном изучением этой группы насекомых. Именно благодаря трудам таких ученых стали известны весьма интересные факты о муравьях, расширившие представления науки об этих насекомых.

У муравьев есть четкие обязанности: строители, солдаты, фуражеры (те, кто занимается поиском еды). Если фуражер несколько раз возвратился ни с чем, то его казнят и самого пускают на еду.

Муравьи — насекомые из отряда перепончатокрылых. Все мы знаем о том, что они живут колониями, у них есть королева, они очень трудолюбивые и сильные. Когда жители какой-нибудь деревни узнают, что через их поселение должна пройти такая колония, они покидают дома, забирая с собой всех домашних животных. Стоит забыть в стойле козу, и муравьи закусают её до смерти. Зато они же уничтожают в селах всех тараканов, крыс и мышей.

Очень интересны в этом плане медовые муравьи. В каждом их муравейнике существует от нескольких десятков до нескольких сотен муравьев, использующихся остальными членами колонии в качестве резервуаров пищи. Их специально откармливают в сезон дождей, их брюшко наполняется смесью воды и сахаров и раздувается до таких размеров, что насекомое не может двигаться. А остальные слизывают с их брюшка эту смесь и могут долгое время жить без выхода наружу.

Затем опять продолжается инсценировка со скарабеем (Алмазов Рахим)

Рахим :А я считаюсь самым сильным в мире насекомым. Я живу в теплых странах. Мы с размером тела от 1 до 4 см и черным блестящим панцирем. Видишь, какой красивый! Мы- скарабеи находим кучи навоза и начинаем лепить из него шарики. Вы же лепите снежные шары для снеговика зимой? Вот и я леплю. Я начиная с небольшого комочка навоза, не жалея сил, качу его впереди себя до тех пор пока не получится шар абсолютно круглой формы. Причем, размер изготовленного шара больше меня самого. Некогда мне тут с тобой, пойду я не мешай. И учись хорошо.

Ахмед опять уходит в сторону. Учитель продолжает:

Скарабеи катят эти комки навоза четко с востока на запад, ориентируясь на Солнце, и в поисках подходящего места могут протащить шарик на несколько десятков метров. Потом жуки откладывают яйца в шар и закапывают его в землю на двадцать восемь дней. Спустя этот срок скарабей раскапывает шарик и сталкивает его в воду. Через немного из него появляются маленькие жучки.

Египтяне сочли символичным то, что скарабей катит свой шарик с востока на запад и Солнце движется так же, да и летает скарабей в самый зной. Все это привело к тому, что древние египтяне стали ассоциировать скарабея с Солнцем. Египтяне верили, что Хепри-скарабей оберегает человека не только при его земной жизни, но и после смерти. Они считали, что даже в разложившемся трупе есть частичка жизни – душа. Она после смерти вырывается из мертвого тела и продолжает свое бессмертное существование в вечном небесном мире. Именно поэтому при «изготовлении» мумии настоящее сердце удалялось, а на его место вставляли фигурку скарабея. Также на грудь умершего клали украшения с изображением скарабея, держащего в лапах Солнце.

  

Изображение скарабея присутствовало почти на всех предметах, окружающих людей: на ювелирных изделиях, шкатулках; даже есть статуи скарабея; найдены печати и амулеты в виде скарабея. Египтяне верили, что это насекомое наделено могущественной силой и энергией, помогает человеку добиться успехов в жизни, пройти достойно все тяготы жизни и смерти. Фигурки жука-скарабея в подавляющем большинстве делались из камня зеленого цвета (египтяне считали зеленый цвет цветом возрождения), в основании писались фразы, говорящие о таинстве воскрешения. Изображения скарабея найдены при раскопках гробниц и на древних папирусах. Самые древние находки датируются 3-4 тысячелетием до нашей эры. Самая почитаемая статуя священного жука-скарабея расположена в храме Карнак, рядом с Луксором. Согласно легенде, надо поставить перед собой глобальную цель (жук не выполняет мелкие просьбы), пройти семь кругов вокруг статуи скарабея, на каждом круге дотрагиваясь до бока жука, и все сбудется. Ежегодно миллионы туристов приезжают сюда в надежде, что скарабей поможет им в будущем.

Продолжение инсценировки.

Ахмед: ох и уморился же я. Вот очутиться дома . мама, наверно, борщ варит.Ммммм. Кушать хочется. Прилягу- кА я на эту полянку отдохну. Как только он собирается сесть взлетают бабочки (Нальгиева Л, Акилова С., Нальгиева Ф, Дзейтова Д, Дзейтова А., Аушева Я, Албогачиева С.)

Физминутка. Танец бабочек.(Другие дети подтанцовывают.)

После танца каждая бабочка говорит о себе что – то и садится.

Фатима: Мы - Бабочки относимся к одной из самых крупных групп насекомых – к чешуекрылым.

Дзейтова Д.: Мы являемся вторыми по своей численности опылителями после пчел.

Лиана: Наука, изучающая нас , называется лепидоптерология.

Акилова С.: .А я с амая крупная ночная бабочка в мире. Меня зовут Атакус аитас (Attacus aitas.) Мои крылья имеют размах около 30 см и меня часто путают с птицей. Но не с курицей, как это сделал ты.
Албогачиева Сара: Наши крылья покрыты чешуйками, которые являются мешочками с прозрачными ребристыми стенками. После неосторожного прикосновения они отваливаются, и крылья выглядят полинявшими. Пожалуйста, не трогайте нас. А наслаждайтесь нашей красотой со стороны.

Аушева Я : . В русском языке слово «бабочка» является производным от слова «баба», так как наши предки считали, что все ведьмы после смерти становятся бабочками. Бабочки никогда не спят
 

Дзейтова Амина: . Самый сложный по строению орган – глаза. Они состоят из 6 тысяч крошечных частей, которые называются линзами.

Ахмед: Ого, ничего себе. Как все интересно. Но вдруг слышит, как кто – то плачет.

Сумайя: Стрекоза. –Ах как мне больно, Ух как мне плохо.

А.: Ты кто такая? Что с тобой? Я стрекоза. Мне мальчики на пруду камнем подбили крыло. А я ведь им помогала. Жалела их. Съедала комаров, чтоб их не кусали. А они….

А.: Так, так так.. Тут необходима операция. И такую сложную можно провести после тщательного исследования твоего крыла. Мне нужны помощники. Ты потерпи.

Практическая работа с микроскопом. Изучение крыла стрекозы. (На ИКТ картинка Крыло стрекозы под микроскопом.

А.: Теперь я все понял . приступаем к операции. Пока они пришивают крыло стрекоза рассказывает о себе.

Сумайя: Меня все боятся, потому что я хищное насекомое. И поэтому не хотели помогать. Я могу захватить паука из его же ловчей сети. Непрерывно захватывая мух на лету, я за день поедают их порядка 40 штук. Поедая массу вредных насекомых, я приношу пользу человеку.

Жизненный век наш недолог. На время жизни влияют среда обитания и размеры Основная часть живет всего 1-3 недели, более крупные существуют от полугода до одного года. Самые крупные экземпляры в условиях дикой природы способны прожить до 7 лет. Мы рекордсмены по строению глаз. Каждый из них содержит 30 тысяч фасеток ,линз.

Чинят крыло. Она благодарит и улетает.

Идет Ахмед дальше. И тут бугорок.

А.: Что это такое? (Удивляется) Так мягко. Приятно. Как моя постель.

ДзаитоваА.: Не что тут., а кто тут. Я дождевой червячок. А мягко потому что тружусь, рыхлю землю.

 

Я являюсь важной частью в ашего существования. Мы очищаем почву, а вы выращиваете и производите продукты питания.

Дышу через кожу, так как не имею легких. У меня несколько сердец. Мы можем иметь от 5 до 9 сердец.

А.: Извини, что потревожил. Я многое узнал о дождевых червях.

Затем жители насекомых решают позвать Фею и вернуть мальчика домой. Фея читает заклинания и Ахмед опять на уроке.

Он начинает извиняться. И обещает учиться хорошо. Затем Ахмед подает конверты, будто с заданиями для детей от насеком

Строение насекомых.

Цепь питания

Отгадать ребус (Мимикрия - маскировка)

Дети с учителем отгадывают ребус, а остальные задания решают сами . и результат выдают на доску.

Итог урока подводится коллективно.(На протяжении всего урока учитель делала вид, что переживала за ученика, который попал в страну насекомых, переживала за него. И все время что – то делала из бумаги. А это и будет сюрпризом для детей. На самом деле это оригами бабочка. На каждой из них будет пожелание детям. Смысл в том, что каждый учитель вкладывает частичку своей души в каждого ребенка.)

Новые слова:

Мирмекология- наука о муравьях

Мирмеколог_ ученый, исследующий муравьёв

Фуражер- муравей, добывающий пищу

Мимикрия- маскировка

лепидоптерология.- наука о бабочках

Источник информации

Шишкина Школа Природоведение Самые сильные обитатели природы.

Музыка Don Gel – Zaur Azeri Танец бабочек

Красная книга России

Учебное пособие УМК «Начальная школа 21 века»

1. Mir-nasekomyh.ru (Источник )
2. Maaam.ru (Источник).
3. Micromirok.ru (Источник).

1. file0.docx.. 547,3 КБ

Опубликовано: 12.12.2021