Тема

Терроризм – угроза обществу.

Цели

Задачи:

сформировать у обучающихся представление о терроризме,

акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактики совершения террористических актов, содействовать формированию толерантности и профилактики межнациональной розни и нетерпимости, содействовать формированию чувства милосердия к жертвам терактов (на примере Беслана),ознакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях теракта (памятка каждому обучающемуся)

Формируемые УУД:

личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций;

регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества

Основные понятия

Терроризм, бдительность, толерантность, теракт.

Ресурсы:

- инструкционные карты, карточки для работы в парах

-презентация, видеофайлы, мультимедийный проектор, компьютер.

- листы самооценки, памятки, голубь(сделанный из бумаги),

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир.

Организация пространства

Виды коллективной работы.

Новые технологии

-информационно - коммуникативные (презентация);

- здоровье сберегающие (физкультминутка, дозированная подача знаний, смена видов деятельности);

-личностно - ориентированные (создание комфортных условий для сотрудничества учителя и ученика));

-зона ближайшего развития (от того, что умеет делать самостоятельно к тому, что он умеет делать в сотрудничестве).

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

Личностные, метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин.).

Цели:

– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

СЛАЙД 1

Проговорить правила поведения на уроке.

Чтоб злодеев побеждать
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А еще желательно
Делать все внимательно!

– Что мы сейчас повторили?

– Для чего нам нужно соблюдать эти правила?

Проговаривают стихотворение.

– Правила поведения на уроке.

– Чтобы не терять время. Чтобы всё запланированное сделать.

Совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

II. Актуализация знаний

Цель:

- актуализировать знания о электрической энергии

Фронтальный опрос.

СЛАЙД 2

Выступление Вики.

-Знаете ли вы, какой сегодня день?

- Каковы цели этого праздника?

- Вика участвовала в конкурсе баннеров и получила диплом лауреата, дадим ей слово.

Ориентироваться в системе знаний (Познавательные УУД).

III. Выявления места и причины проблемы.

Цели:

- организовать постановку проблемы, используя побуждающий от проблемной ситуации диалог;

- организовать постановку цели урока.

- организовать формулировку темы урока.

– уточнить тип урока, наметить шаги учебной деятельности.

Определить основной вопрос урока, сформулировать цель урока.

Тема, цели

СЛАЙД 3

- Сегодня у нас необычный урок. Мы будет говорить о чем – то очень важном. А о чем именно, вы узнаете, когда поработаете в парах.

-На столе у вас лежат карточки с зашифрованной темой урока. Я попрошу сейчас работать внимательно. Вычеркните все буквы ю.

ЮТЮЕРЮРОРЮИЮЗЮМ – ЮУГЮРОЮЗА ЮОБЮЩЮЕСЮТВЮУ

- Значит как звучит наша тема?

- Какой будет наша цель?

- Сегодня мы с вами узнаем, какую угрозу приносит терроризм людям, будем учиться ,как правильно действовать при угрозе террористического акта.

- Терроризм- угроза обществу.

-Изучить:

Определить:

Доказать:

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (Познавательные УУД).

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; формулировать цель урока (Регулятивные УУД).

IV. Открытие нового знания

Цели:

- организовать поиск решения учебной проблемы с использованием подводящего к знанию диалога,

1. СИ-ФИНК-УАНДЭ

Ассоциации

СЛАЙД 4

1. Наблюдение за звучанием слова

1. Знакомства с понятиями.

1. Статистика терактов

СЛАЙДЫ 5-8

СЛАЙД 9

1. Рассказ учителя о Беслане
2. Постановка проблемного вопроса.

Просмотр мультфильма

-Что вы видите?

-Что вы думаете об этом?

-О чем это заставляет вас задуматься?

-Какая буква чаще всего повторяется в слове?

-Как вы думаете, почему?

СЛАЙД 5

К крупным терактам относятся 1.Взрывы в метро в Японии .

2.Взрывы жилых домов в Москве, Волгодонске .

3.Атака самолётами башен Всемирного торгового центра в Нью – Йорке

А последствия терактов всегда одинаковы: разрушения, гибель людей.

Все это, конечно, очень страшно. Мы – люди имеем право жить, радоваться рождению детей, наслаждаться красотой природы. Никто не должен нарушать мирную жизнь. У каждого из нас есть очень много прекрасных и незабываемых моментов в жизни. Например, День знаний, 1 сентября.

Сегодня на урок я принесла несколько вещей ( Демонстрирую : пакет, коробка, красиво украшенная, сумка дорожная, чемодан)

- Как могут быть связаны эти предметы с темой нашего урока?

Да, в этих предметах могут быть спрятаны взрывные устройства.

- Давайте посмотрим мультфильм о том, как же себя надо вести

Ответы детей ( взрыв, смерть, горе, заложники , опасность, страх)

(Р)

Дети рассказывают

( Ответы детей.)

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах (Познавательные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Формулировать тему урока (Регулятивные УУД).

V. Применение нового знания

Цели:

- организовать применение новых знаний;

- организовать самопроверку.

Самостоятельная работа.

Самопроверка, самооценка.

1. Составление цветка « Толерантности»

- Мы сегодня говорим о террористах, людях очень жестоких. Но ведь когда-то они тоже были маленькими. Что же повлияло так на этих людей? Почему люди ожесточаются?

- Как вы думаете? (Ответы детей)

С самого детства нужно в каждом человеке воспитывать качества толерантности.

Толерантность - это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом.

Давайте с вами составим цветок толерантности. На доске представлены карточки с определенными чертами характера. Давайте выберем те, которые помогут развить толерантность.

Вывод: Человек, обладающий такими качествами, вряд ли будет участвовать в терактах.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, установление причинно-следственной связию, осознанное и произвольное построение речевого высказывания (познават. ууд).

Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (ком. ууд). Контроль, корреция, оценка (рег. ууд)

VI. Рефлексия

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать выполнение домашнего задания;

1. Слово учителя.

СИНКВЕЙН

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК

Д/з: - Вот если бы нам представилась такая возможность обратиться к людям, совершающим теракты. Что бы вы им сказали? О чем попросили?

30рублей сэммэри

Памятки, баннеры

Просмотр видео из ЦОРов

- Я держу в руках голубя белого цвета.

- А что он символизирует?

- Давайте запустим нашего голубя. Пусть он несет наше обращение.

( Учитель крепит голубя к картине , на которой изображена наша планета).
А закончить наш урок мне хотелось бы словами

И сегодня здесь, родные,

Я желаю вам одно,

Чтобы в мире мирно жили,

Терроризм искоренили,

Чтобы счастливо росли

Дети матери Земли.

Выставление отметок.

Отвечают на вопросы.

- ( Мир)

( Ответы детей)

Записывают задание в дневнике.

Знать правила поведения и технику безопасности

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).