Когда мы вместе.

Автор: Мухина Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №103»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Начиная с первого занятия в 1 классе, каждый учитель стремиться объединить тех ребят, которые попали к нему в класс. Это различные мероприятия, парные и групповые задания, конкурсы… Но не каждый класс на практике становится дружным коллективом, единым организмом, которому любое дело под силу, в котором есть взаимопомощь, и взаимовыручка в любой ситуации. Хотя я работаю в школе не первый год, каждый день мне кажется, что надо что-то изменить, что-то переделать, что-то добавить в моей работе. Это касается и уроков, и внеклассной деятельности. Но в одном я уверена, что с первых дней в школе детей надо приучать к тому, что, несмотря на то, что они разные (социальное положение семьи, физические качества, пол, национальность, цвет кожи и т.д.), они вместе собрались в одном классе. И должны уважать и ценить каждого члена будущего коллектива. А для этого в каждом ученике учитель должен увидеть хорошее, зажечь «звездочку», которую бы увидели окружающие. В любой ситуации учитель должен быть сдержан и находить слова для пояснения, как надо поступать в той или иной ситуации. Ведь часто дети ведут себя «неподобающим» образом, потому что просто не знают, как себя вести. Не было в их жизни подобных ситуаций, и они поступают так, как пришло им в голову, не отдавая, конечно же, себе отчет.

Как бы пафосно не звучало, но профессия учителя становится образом жизни. Не зря учителя сразу можно определить, начав с ним беседовать. И это не из-за «стремления учителя всех и всему учить», это из-за стремления объединить всех окружающих общей целью, которая принесет благо не отдельному человеку, а обществу в целом.

Учитель и ученик не смогут добиться многого, если в процессе обучения и воспитания не будут присутствовать родители. Только при совместной целенаправленной работе всех этих трех составляющих (учитель-ученик-родитель) возможны изменения и достижения в обучении, воспитании, да и любой деятельности. «Когда мы вместе – мы сила!» - любят говорить мои ученики. Этот девиз является главным в нашем классе.

Родители активно принимают участие в жизни класса. Как же так получилось? Ведь чаще всего учителя жалуются на обратную реакцию: родители негативно относятся к просьбам. Никакого «волшебства» нет. Каждый родитель очень любит своего ребенка так, как он может, так, как его научили его родители. И в душе каждые папа и мама хотят ребенку добра. Их радует, когда у сына или дочери проявляется любопытство, загораются глаза, когда их ребенок счастлив, получив положительный результат своего труда. Вот это я и использую в своей работе. При выполнении любых заданий отмечаю положительное при классе, а если есть замечания, тихонько их обсуждаю, преподнося их как рекомендации: «…было бы лучше, если…», «…вот если это сделать так, то …»

Так же в нашем классе есть свой подход к подбору родительского комитета. Мы его не выбираем. В родительском комитете участвуют все родители в течении 4 лет по очереди. Распределение обязанностей происходит постепенно. У каждого родителя есть выбор, чем заняться: закупками для класса, организацией внеклассных мероприятий или поездок, уборкой класса и т.д. И этот выбор дает родителям чувство свободы, а не «обязаловки»: они выполняют то, что у них хорошо получается, и приносят пользу не только своему ребенку, но и классу. Это тоже один из элементов единения классного коллектива. При подготовке к какому-либо мероприятию происходит объединение нескольких родителей, объединяются их дети. И вот здесь важный момент «единения» всего класса: учитель, то есть я, должен подтянуть оставшуюся часть детей, заинтересовать всех. Для этого важно индивидуально изучать своих учеников и их семьи.

Хочу особо отметить, что нельзя забывать благодарить родителей. Ведь когда родитель помогает учителю, классному коллективу, он чувствует свою причастность к процессам обучения, воспитания, чувствует свою «нужность». Благодарность нашим родителям является подтверждением этого. И родителей потом не надо уже просить о чём-то, очень часто они сами начинают предлагать помощь и активно участвуют в организации, подготовке и проведении различных мероприятий и дел.

В нашем классе, например, много мероприятий было посвящено экологическому направлению. А началось все с вопроса ребенка в 1 классе: «Почему про экологию говорят так много, а состояние природы ухудшается?» Вопрос ребенка не должен оставаться без ответа. Мы с ребятами побеседовали на классном часу, с родителями затронули эту тему на родительском собрании. Далее было дано задание: с помощью родителей собрать информацию о состоянии водоёмов и парков в районе проживания. Потом найти информацию о мероприятиях, проводимых администрацией и жителями города для ликвидации проблем на этих природных объектах. На этом этапе от родителей стали поступать предложения о принятии участия в отдельных акциях. Наиболее активные родители выступали на классных часах и родительских собраниях. В процессе возникла идея театрализованной постановки об охране родной природы. Так появился спектакль «Как-то ранним летним утром» на стихи Ирины Бутримовой. В подготовке костюмов, декораций приняли активное участие родители. Спектакль был показан в классе учащимся и их родителям. Затем решено было принять участие в городском конкурсе «Солнечный мост», где ребята заняли 3 место.

В преддверии Нового года при украшении класса между ребятами возник спор: что лучше живая ёлка или искусственная. Для решения этого вопроса ребятам на дом было задано найти плюсы и минусы живой и искусственной ёлки. В процессе обсуждения, как выяснилось на следующий день, активное участие приняли родители. В процессе обсуждения стали появляться идеи создания ёлочки своими руками из различных материалов. Итогом стал семейный проект «Как спасти ёлочку».

Таким образом, активная жизненная позиция педагога, его образ жизни, умение видеть и находить в каждом хорошее, умение заинтересовать, «зажечь», слушать и слышать окружающих помогает объединить людей и сделать мир лучше.

Подытожить вышесказанное, хочу своим стихом.

Когда мы вместе – все легко и просто!

Когда мы вместе – веселее жить!

Учитель направляет по дороге учеников,

Даёт им право жить.

Не так, как кто-то хочет или просит,

А как ученики считают сами,

Чтобы смогли они по жизни приносить

Всем людям пользу словом и хорошим делами.

Ведь «вместе» - это способ жизни,

Помощь, единение,

Борьба с негативом в нашей жизни

И, конечно, торжество добра!

1. file0.doc.. 36,5 КБ

Опубликовано: 13.12.2021