Задачи:

1. Познакомить со способами определения веса предметов. Учить группировать предметы по весу (легкие — тяжелые).

2. Коррекция внимания, логического мышления на основе анализа и сравнения. Развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас.

3. Воспитывать мотивацию к учению, умения работать с книгой и предметами.

Оборудование: предметы различного веса: книги и тетради; цветные карандаши, карандаш, ручка; игрушки; альбом, картинки, конструктор; геометрический материал.

 

Словарная работа: тяжелый, лёгкий, весы.

 

Ход урока:

1. Организация внимания.

- Рапорт дежурного.

- К какому уроку вы готовились? Какое время года сейчас? Назовите день недели.

- Сегодня у нас на уроке гости, подарим им свои улыбки. Будьте внимательны, активны, старательны. Успехов вам!

- На протяжении всего урока мы будем выполнять различные задания, повторять пройденные, будем изучать новую тему.

II. Актуализация опорных знаний и умений.

1. 1.Устный счет (до 10). Хором считаем до 10.
2. 2.Поднимите - красные, жёлтые, зелёные карандаши.
3. 3.Назовите геометрические фигурки.
4. 4. Выделение предметов по признакам: Уберите лишнее…
5. 5. К каждому слову подбери другое слово по образцу:

Большой- маленький

Длинный – короткий

Широкий- узкий

Высокий – низкий

Глубокий – мелкий

Толстый – тонкий

Быстро – медленно

 

1. 6.Приготовили руки к письму (кулак-ладошки). Письмо линий по опорным точкам. Работа в тетрадях.

 

III. Изучение нового материала.

1.Вводная беседа. Что же мы сегодня будем изучать, узнаете после проведения небольшой исследовательской работы.

Исследовательская работа. Поднимите книгу и тетрадь. (Сравнивать книгу и тетрадь по весу)

- Почему поднять книгу не получается, а тетрадь легко подняли? Тетрадь легко взять в руки и поднять очень легко, книга тяжелая.

- Вывод: книга - тяжелая, тетрадь - лёгкая.

- Сильный человек может поднять и нести более тяжелые предметы, чем слабый и маленький ребенок.

- О чём мы сегодня будем говорить, что нового узнаем на уроке?

Вывод. О предметах. Предметы бывают тяжёлые, лёгкие. Мы их будем сравнивать по весу. На свете много разных предметов. Все они имеют вес. Есть тяжёлые и лёгкие предметы. Запоминаем новые слова, т. е. понятия – тяжёлый-лёгкий.

2. Практическая работа. «Вверх - вниз». Дети подбрасывают предметы вверх. Проверяют, что с ними происходит, тяжелые быстрее падают на землю, легкие дольше держатся в воздухе. Опускают все предметы с одинаковой высоты на пол. По звуку определяют, какой предмет ударился сильнее, почему.

- Мы тоже с вами разного веса. Почему? Самый тяжелый, самый лёгкий ребёнок в классе.

 

3. Первичное восприятие (приемы сравнения предметов):

- Не рассчитывая свои силы, физические возможности нельзя поднимать тяжёлые предметы, можно повредить своё здоровье. Как же можно определить вес предметов?

- Ребята, вес предметов можно определить несколькими способами.
Например, на глаз, но точного ответа мы не сможем получить, мы
сможем сказать только «тяжелый предмет» или «легкий». Н-р, стол и стул.

Дети сравнивают различные предметы.

- Мы можем взвесить некоторые предметы в руках ( или на руках) и определить какие они по весу, сравнивать их.

 

По очереди предлагаю учащимся взвесить предметы в руках: альбом и линейка; пенал и карандаш, определяем вес предметов. Учу оперировать детей новыми понятиями.

Вывод. Конечно же, вы заметили, что предметы имеют разный вес. Некоторые из них очень лёгкие, а другие, наоборот, тяжёлые. Определить это очень просто: достаточно взять предмет в руки, если ты сможешь его поднять – это значит легкий предмет для тебя.

 

- Но самым точным определителем веса являются - весы. Этот прибор точно измеряет вес предмета. Они бывают разные. Посмотрите на экран.

Показываю картинки с разными видами весов.

 

- При помощи чего можно определить вес предметов? (ВЕСЫ )

 

Физминутка. Отдыхаем:

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз, два — поднялись,

Три, четыре — руки вниз.

 

4. Работа по картинкам: стр. 37, задание – 1, 2, 3.

Работать с учебником математики, находить нужные изображения, картинки, отвечать на вопросы; оперировать новыми понятиями, сравнивать предметы на картинках.

 

IV. Закрепление. Что нового мы узнали сегодня? Повторять новые понятия: тяжёлый-лёгкий. Интересно было сравнивать предметы по весу? Ребята, мы можем поднимать тяжёлые предметы? Лёгкие?

Все предметы имеют свой вес. Они бывают легкими или тяжелыми. Определить вес предметов можно определить разными способами.

5. Итог урока. Оценить работу учащихся.

 

Литература.

1. Алышева Т.В. «Математика» для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва, «Просвещение», 2011 год;
2. Волина В.В. Праздник числа. М, «АСТ ПРЕСС», 1997г;
3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе 8 вида. М., «ВЛАДОС», 2001г.

 

Приложения: