Формирование экологической культуры младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

Автор: Оленченкова Юлия Владимировна

Организация: МБОУ «Селиховская СОШ» Курского р-на Курской области

Населенный пункт: Курская область, Курский район, д.Селиховы Дворы

«Все мы дети одного корабля, по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда. Если у человечества не найдется сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью безжизненной Земле стоило бы, пожалуй, поставить надгробную плиту со скорбной надписью: «Каждый хотел лучшего только для себя!» - Антуан де Сент-Экзюпери. К мысли об охране природы человек пришел очень давно. Но с каждым годом экологических проблем не только в нашей стране, но и во всем мире, становится все больше, они приобретают глобальный характер. Поэтому одно из требований времени – это непрерывное экологическое образование с самого раннего возраста. Чтобы на пороге своей взрослой жизни стоял Человек с активной экологической жизненной позицией, необходимо уже в начальной школе с первых шагов общения ребенка с окружающим миром, заложить в его душу основы экологических знаний, которые с возрастом перерастут в убеждения. Поэтому в современной школе экологическое образование является одним из приоритетных направлений реализации программы воспитания и социализации в ФГОС НОО. Процесс формирования экологической культуры является постоянным и непрерывным. Практически на каждом уроке в начальной школе можно решать задачи экологического воспитания. На уроках литературного чтения, изучая как поэзию, так и прозу, анализируя произведение нужно включать в беседу вопросы экологического характера (как вести себя в природе, как сохранить первозданный вид окружающей нас среды, как обращаться с животными, как внести свой посильный вклад в охрану природы и т.п.). На уроках математики можно использовать задачи экологического содержания. На уроках русского языка для отработки различных тем также можно использовать тексты экологического содержания. Но приоритет в реализации экологического образования принадлежит урокам окружающего мира, целью которых является знакомство ребенка с природой, животными, способами взаимодействия человека с окружающей средой. Именно на этих уроках происходит осознание обучающимися единства природы и человека, понятие невидимой связи, существующей между всеми обитателями Земли, осознание влияния различной деятельности людей на природу, формирование экологической культуры поведения, готовности решать вопросы по сохранению и защите окружающей среды. Наилучшего результата можно добиться лишь при правильной организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся, когда знания, полученные на уроках расширяются, уточняются, конкретизируются на классных часах и дополнительных занятиях. Например, курс внеурочной деятельности «Друзья природы», рассчитанный на четыре года обучения, имеет не только теоретическую, но и практическую направленность. В рамках данных занятий не только углубляются и обогащаются, но и применяются на практике – младшие школьники вовлекаются в посильные для них дела по охране местных природных ресурсов. («Покормите птиц зимой», «Мусор – первый враг природы», «Скворцы прилетели» и т.п.) Не меньшее значение имеет и оформление кабинета, материальная база для проведения занятий. В нашем кабинете для реализации данного направления создан «Экологический» уголок. Он состоит из нескольких стендов и информационной площадки. Центральное место занимает стенд «Эколята – молодые защитники природы». Здесь обучающиеся могут познакомиться со сказочными героями, которые на протяжении всего обучения в начальной школе будут помогать ребятам учиться бережно и ответственно относиться к окружающей природе и всему живому на Земле. Также Эколята предлагают пофантазировать вместе с природой, призывают изучать и беречь природу, показывают последствия халатного отношения человека к природе. В соответствии с этими разделами на информационной площадке появляются поделки ребят на данную тематику, располагаются различные пособия и дидактический материал. В настоящее время в разделе «Сохраняй природу с Шалуном» расположены правила поведения в природе весной, о которых шла речь во время классного часа. В разделе, «Это интересно, Умница, расскажи» находится информация о некоторых видах птиц, занесенных в «Красную книгу», о которых ребята узнали во время классного часа, посвященного празднику «Международный день птиц». В разделе «Помогаем природе вместе с Елочкой» на фото первоклассников запечатлены их помощь и забота о природе. На эко площадке в соответствии с тематикой раздела, которая указана на нижней части центрального стенда, расположены:

В разделе «Изучай и береги природу»:

  • «Родная природа и животные России.» - пособие, с помощью которого ребята знакомятся с различными экосистемами, животными и растениями России. Красочные иллюстрации, стихотворный текст, соответствующий возрасту детей – все вызывает живой интерес, широко используется в школьной практике.
  • «Красная книга Курского края» – «книга», в создании которых приняли участие наши первоклассники. Каждый ребенок совместно с родителями подготовил рассказ о растении или животном, которое занесено в Красную книгу Курского края. Затем информация была упорядочена, дополнена учителем и помещена в данное пособие.
  • «Центрально-Черноземный государственный природный биосферный заповедник имени профессора В. В. Алехина». Жить рядом с заповедником или на его территории – значит, каждую минуту нести ответственность за окружающую среду, значит, каждый поступок может как положительно, так и пагубно отразиться на состоянии его флоры и фауны. В данной «книге» собрана информация об истории создания заповедника, о ее территории, о главном значении заповедника – сохранении экологического разнообразия, одним из существенных составляющих которого является генофонд животных и растений. Первоклассники также участвовали в создании данного пособия – дополнили имеющуюся информацию правилами безопасного поведения в природе.
  • «В мире дикой природе» - папка, собранная учителем, в которой расположена красочная, лаконичная, доступная детям информация об окружающей нас природе. Здесь есть такие разделы, как «птицы», «млекопитающие», «экосистемы», «охрана и защита природы» и т.п.

В разделе «Неси ответственность за природу»:

  • Картина «Цена одной спички», выполненная в технике пластилинография, которая показывает последствия халатного обращения с огнем.
  • Композиция «В лесу», призывающая отказаться от охоты, браконьерства.

В разделе «Фантазируй вместе с природой»:

  • Поделки обучающихся по тематике.

Данный экологический уголок можно широко использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Информация, расположенная на стендах и эко площадке может меняться в зависимости от времени года, тематики урока, классного часа, внеклассного мероприятия, различных акций, праздников.

Таким образом, задача, которую ставит государство перед учителем по совершенствованию экологического образования, решается мной как на уроках, так и во внеурочной деятельности с использованием разных форм и методов работы, а так же благодаря грамотному созданию образовательной среды.

 

Литература:

  1. Кадырова Р.О. Непреравное экологическое образование и воспитание // Воспитание школьников. – 2011. №5 – с. 58.
  2. Казакова А.А. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. – М.:Просвещение, 2019.- 53 с.
  3. Комакин Н.О. Проблемы экологического образования // Воспитание школьников. – 2013. - № 7. – с.38.
  4. Сент-Экзюпери А. де. Маленький принц Ночной полет. Планета людей и другие истории./ А. Сент-Экзюпери – М: Иностранка 2020. – 575 с.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 181,3 КБ
Опубликовано: 16.12.2021