Имя прилагательное

Автор: Омарова Раисат Хизриевна

Организация: МКОУ СОШ №2

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Избербаш

Цель: создание условий для организации деятельности учащихся по закреплению знаний об имени прилагательном.

 

Задачи:

содействовать закреплению изученного материала об имени прилагательном: что обозначает, на какие вопросы отвечает, какую роль играет, как изменяется;

развивать умения учащихся называть и отличать части речи; употреблять в устной и письменной речи имена прилагательные;

способствовать активизации знаний учащихся о частях речи: имени существительном, глаголе, имени прилагательном.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в предложениях прилагательные, ставить вопросы от существительных к прилагательным, подбирать к существительным прилагательные, называть прилагательные близкие и противоположные по смыслу, определять число имени прилагательного.

 

Ход урока

I. Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Девочки за парты сели, мальчики за парты сели.

Друг на друга посмотрели.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 

- Какие умения нам понадобятся, чтобы получать знания? (умение внимательно слушать, рассуждать, работать в группе, в паре, самостоятельно, поддерживать друг друга)

 

II. Постановка проблемы. Мотивация к учебной деятельности

Определение темы и цели урока.

- Отгадайте загадку:

Она приходит с лаской и со своею сказкой.

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник расцветет.

Шагает красавица,

 

Легко земли касается.

Идет на поле, и на реку, и по снежку, и по цветку.

Она раскрывает почки в зеленые листочки.

Деревья одевает, посевы поливает.

Движения полна, зовут ее… (Весна)

 

- Какая же весна? (на магнитной доске учащиеся по очереди выбирают и называют слова: cолнечная, теплая, ранняя, дружная, ласковая, светлая, радостная, красивая)

- Какая часть речи помогла описать весну? (Имя прилагательное)

- Тема урока … (Имя прилагательное)

 

В течение всего урока мы будем создавать проект "Имя прилагательное"

- Какую цель мы поставим перед собой?

Закрепить: что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, что обозначает, как изменяется, для чего служит?

Уметь: находить в тексте имена прилагательные, определять их число, правильно употреблять в речи.

 

III. Чистописание

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь.

 

Запись в тетрадь: число, классная работа.

- На доске буквосочетания. Это значит, минутка чистописания: ая ое ой ие

- Чему учимся на минутке чистописания? (учимся красиво и аккуратно писать, правильно соединять буквы)

- Почему мы пишем эти буквосочетания? Как они связаны с темой нашего урока. (окончание имен прилагательных, вопросов)

 

IV. Словарная работа

1. Запись слов

Стройная, белоствольная, кудрявая – береза

Бурый, белый, косолапый – медведь

 

Хитрая, рыжая, осторожная – лисица

Сладкое, сочное, румяное – яблоко

Трусливый, белый, серый – заяц

 

Поставим вопросы к словам. Отвечает на вопросы какая? какое? какой? какие?

 

2. Разбор предложения

Наступил теплый апрель. (подчеркнуть главные члены предложения, указать части речи, подчеркнуть прилагательное)

- Какую роль играют имена прилагательные?

- Что мы называем с помощью имен прилагательных? (Форму, цвет, вкус, размер)

 

- Форма, цвет, размер, вкус, качества – это признаки.

- Значит, что обозначают имена прилагательные?

Вывод: имена прилагательные обозначают признаки предмета: цвет, форму, размер, качества, свойства.

 

V. Обобщение знаний и способов действий

1. Работа с метками

Медуница, хохлатка, мать-и-мачеха, пролеска, подснежник, грач. Что объединяет эти предметы? (живая природа, признаки наступления весны, вестники весны, цветы – первоцветы, раннецветущие, грач – перелетная птица, люди должны бережно относиться к окружающей природе)

- Назовем признаки этих предметов.

 

 

Физкультминутка "Грачи"

Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)

Черные сидят грачи (присели)

Разместились в гнездышке, (показать руками гнездо перед собой)

Распушили перышки, (встать, руки в стороны)

 

Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)

Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)

Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)

Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)

Полетели, прилетели (летают)

И опять все в гнезда сели. (присели)

 

2. Работа в группе:

1 группа: Вставить в предложения имена прилагательные, подчеркнуть.

 

Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат звонкие ручьи. Светит ласковое солнце. Летят перелетные птицы.

 

2 группа: Ветер (какой?) порывистый, сильный. Погода (какая?) весенняя, солнечная. Солнце (какое?) лучистое, яркое. Дни (какие?) теплые, весенние.

 

 

3 группа: Определить число имен прилагательных в словосочетаниях:

поздняя весна, яркое солнце, ранние цветы, солнечные дни, проливной дождь, голосистые соловьи.

 

4 группа: Подобрать к данным прилагательным синонимы и антонимы.

 

Синонимы: красный – алый, ласковый – нежный, смелый – храбрый.

Антонимы: горячий – холодный, белый – черный, добрый - злой

 

5. Самостоятельная работа

 

Тест по теме: "Имя прилагательное"

(взаимопроверка, ответы на доске)

 

1. Имя прилагательное обозначает

а) предмет;

б) признак предмета;

в) действие предмета.

 

2. Имя прилагательное отвечает на вопросы:

а) кто? что?

б) что делать? что сделать?

в) какой? какая? какое? какие?

 

3. Имена прилагательные

а) Изменяются по числам;

б) Не изменяются по числам.

 

4. Укажите имя прилагательное:

а) светлый;

б) светить;

в) свет.

 

5. Укажите имя прилагательное во множественном числе

а) холодный;

б) перелетные;

в) ранняя.

 

VI. Итог урока

- Над какой темой урока мы сегодня работали? (Имя прилагательное)

Проект "Имя прилагательное"

Выставим себе отметки. (карточки)

 

- Закончите фразу, подобрав подходящее имя прилагательное.

Этот урок мне показался …

Я на этом уроке был(а) …

Настроение от урока у меня …

 

Очень замечательное – имя прилагательное.

Трудно будет без него, если пропадет оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета

 

Будем спорить, говорить, веселиться и шутить?

Что тогда получится? Стоит разве мучиться?

Не скажем мы "прекрасное", не скажем "безобразное",

Не скажем маме "милая, красивая, любимая",

 

Отцу и брату, и сестре не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные.

Чтобы все отличным стало, разных признаков немало

Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

 

VII. Рефлексия

С каким настроением вы заканчиваете урок? "Просигнальте" мне, пожалуйста. (Дети прикрепляют карточку – "настроение" в виде солнца и тучи к картинкам на доске)

 

VIII. Домашнее задание

Написать словосочетания с именами прилагательными.

 

1. file0.docx.. 15,7 КБ

Опубликовано: 17.12.2021