Цель

формирование умений распознавать имена существительные в дательном падеже и правильно писать их безударные падежные окончания.

Задачи

Предметные

- развитие умений выделять признаки имен существительных в дательном падеже

- сформировать представление о правиле написания окончаний имен существительных в дательном падеже

- научить правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном падеже;

- закреплять правописание словарных слов;

- закреплять умения определять склонения у существительных.

Метапредметные

Познавательные:

- развивать познавательный интерес, устную и письменную речь;

- развивать операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

- развивать межполушарные связи.

Регулятивные:

- формировать умения организовывать свое рабочее место;

- формировать умения осуществлять контроль и самоконтроль при выполнении работы;

Коммуникативные:

- воспитывать умение слушать и понимать других;

- воспитывать умения вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы учителя и одноклассников, уточнять непонятное),

- воспитывать навык сотрудничества при выполнении: соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках;

Личностные

- формировать умения внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

- формировать умения контролировать своё поведение на уроке.

Термины и понятия

Склонение, падежи, дательный падеж.

Тип урока:

изучение нового материала

Информационная образовательная среда

Ресурсы

1. Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.
2. Учебник «Русский язык». Канакина В.П. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч./В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд.-М.:Просвещение, 2015.

Ход урока

Структура урока

(серия учебных ситуаций)

Деятельность учителя

( характеристики)

Деятельность учащихся

( характеристики)

Формируемые УУД

1.Организационный момент

- Здравствуйте, меня зовут Кристина Сергеевна, сегодня я проведу у Вас урок русского языка.

- Начинается урок

Тихо все за парту сели,

На меня все посмотрели

И работать захотели.

Дети здороваются.

Готовятся к уроку.

Регулятивные:

- создать мотивацию к учебной деятельности посредством поддержания в них веры в свои силы.

2.Актуализация имеющихся знаний.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа. Сегодня 21 декабря. Обращаем внимания как пишутся числительные.

-Минутка чистописания на слух

Сейчас я буду диктовать слоги, а Ваша задача правильно и красивы их записывать: Скло, па, жи, не,ро, де, ния.

-Давайте составим слова из этих слогов. Подсказка один слог лишний.

- Падежи и Склонения, лишний слог РО

- Картинный словарный диктант

- На экране будут появляться картинки со словарными словами, или с родственными словами. Наша задача записать слова в три столбика (1 склонение, 2 склонение, 3 склонение). Как определить склонения?

- Разделяем тетрадь на три столбика:

1 склонение, 2 склонение, 3 склонение

(Дети выполняют задания)

(Дети отвечают)

(Дети отвечают)

Дети записывают в тетради

Некоторые работают у доски

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог,

- формулировать грамотные ответы.

3. Постановка темы урока

Постановка проблемы урока

- Обратите внимание на доску, там рассыпались карточки падежи и вопросы. Давайте соединим падежи и его вопросы.

-Давайте посмотри внимательно, какого падежа не хватает. Как вы думаете почему ?

(Дети выполняют задания)

(Дети отвечают)

Регулятивные: - совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения.

4. Обобщение темы урока

-Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать имена существительные в дательном падеже и правильно писать их безударные падежные окончания.

- Вопросы:

1.На какие вопросы отвечают существительные в дательном падеже?

2. С какими предлогами употребляются эти существительные?

3. Какие окончания имеют существительные в дательном падеже 1, 2, и 3 скл.?

4. Чем они являются в предложении?

- работа по учебнику стр 113 Правило, чтение и обсуждение

Сформулируем правило. Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, надо . . .

Построение алгоритма определения безударного окончания имени существительного.

Дети отвечают

5.Первичное закрепление

Открываем учебник стр 114 упр 209.

- обсуждение пословицы

- записываем , доказываем

Дети отвечают

Дети выполняют задание

6.Физминутка Пальчиковая гимнастика

- Наши пальчики трудились, давайте их по разминаем, сделаем пальчиковую гимнастику:

- колечки, ладошки

- кулачок-колечко

-зайка-колечко.

Выполняют пальчиковую гимнастику

7.Закрепление материала

. Открываем учебник стр 114 упр 211.

Дети выполняют задание

8. Итог урока

- Давайте выполним с Вами тест. У каждого на парте есть два кружочка красный и зеленый. Я буду задавать вопрос если Ваш ответ ДА, то поднимаете зеленый кружочек, если нет то красный!

1. Дательный падеж отвечает на вопросы кому? чему? (да)

2. В дательном падеже 1 склонения окончания И (нет)

3. В дательном падеже 3 склонения окончания И (да)

4. Третье склонения – это средний род окончания о,е. (нет)

Дети выполняют тест

9.Рефлексия

- Вот и подходит к концу наш урок. Давай те с вами оценим как мы работали на уроке. Переверните кружочек и раскрасьте его

- Если Вам во время урока было легко выполнять все задания - раскрасьте в зеленый цвет.

- Если во время урока Вы затруднялись - в жёлтый цвет.

- Если Вам было трудно - в красный .

- Поднимите вверх кружочки, у кого красного цвета. Что было сложно сделать на уроке?

- Поднимите вверх, у кого желтого цвета. Какое задание было трудно сделать на уроке?

- Поднимите вверх, у кого зеленого цвета.

Дети выполняют задание

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

10. Домашнее задание

Дома вы будете выполнять стр 114 упр 210, Правила с 113

- Ребята, я была рада с Вами познакомиться. До свидания.

Записывают задание в дневник.