Тип урока:

Урок открытия нового знания.

Авторы УМК:

Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Цель урока:

обсудить правила культуры общения в семье.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты:

• осознают понятие «семья», чувства любви и уважения к членам семьи, забота о близких; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

• формулируют цель на уроке с помощью учителя; определяют проблему урока; проговаривают последовательность действий на уроке; оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывают своё предположение.

Познавательные

• ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные

• учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; находить необходимую информацию из источника.

Предметные

• учащиеся осознают ценность традиций своей семьи; научатся объяснять, что такое культура общения; делать выводы из изученного материала.

Оборудование:

Компьютер. Презентация к уроку.

Словарь Ожегова С.И., Ушакова Д.Н., детские презентации на тему «Традиции моей семьи»

Образовательные ресурсы:

file:///C:/Users/учитель/Desktop/pedsovet.html

[email protected]

http://1-4-old.prosv.ru/.

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Форма проведения

Открытие новых знаний

Этап урока.

Методы и приемы.

Хронометраж

Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

1 мин

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

– Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычный, интересный и серьезный урок.

Эмоционально настраиваются на работу

К.: планирование учебного сотрудничества

2. Актуализация знаний.

Выявление места и причины затруднений.

Построение проекта выхода из затруднения.

4 мин

Чтение рассказа (читает подготовленный ученик).

Жил-был мальчик Миша. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Миша пошел в школу, не выучив урока, очень, боялся, что учитель вызовет его к доске.

– Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, – подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Миша, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Миша не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Миша понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал и Миша. Но ребята не видели мальчика. Миша напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята не замечали его.

Мише стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

– Мама, вот он я! Но мама не слышала и не видела его.

– Я не хочу быть невидимкой, – заплакал Миша. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Миша снова стал обыкновенным мальчиком.

– Заинтересовала вас эта история?

– Что особенного запомнилось?

– Почему в начале сказки Миша был доволен, что стал невидимкой?

– Какое чувство испытал Миша в начале истории?

– Как изменилось его чувство в конце?

– Понравилось Мише быть невидимкой? Почему?

– Какой вывод можно сделать из этого рассказа?

Вывод. Человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми. Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.

– Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (Об общении, о семье).

– Сегодня тема нашего урока «Наша дружная семья».

– Нам предстоит очень серьёзная работа. Что бы вы нового хотели узнать на этом уроке.

Если учащиеся затрудняются ответить, то читают, на странице 42 учебника, что мы узнаем сегодня на уроке?

Слушают внимательно рассказ хорошо читающего обучающегося.

Отвечают на вопросы по прослушанному тексту

Определяют тему и цели урока

–Что же такое семья?

– Какую семью можно назвать дружной?

– Какие правила культурного общения вы запомнили?

– Что такое «семейные традиции»?

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу, прогнозирование.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

3.Реализация построенного проекта.

Первичное закрепление.

Включение нового знания в систему знаний и повторения.

Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль.

37 мин

Работа над понятием «семья»

– Ребята, как вы думаете, что обозначает слово «семья»?

– Учитель: Давайте обратимся к словарю. Прочитайте значение слова «семья» в словаре.

Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Учитель: Какое из этих определений более точно подходит слову семья? Почему?

Дружба- это личные бескорыстные взаимоотношения.

А как совместить эти 2 понятия Семья +дружба

Работа над понятием «дружная семья»

– Сейчас постараемся ответить ещё на один непростой вопрос: Что такое «дружная семья»?

– Давайте обобщим, что же это такое «дружная семья».

Дружная семья – это семья, в которой все уважают друг друга, заботятся друг о друге, поддерживают и помогают друг другу, вместе проводят свободное время.

Признаки дружной семьи(слайд)

– Ребята, сейчас внимательно послушайте меня. Если вы хотите ответить да – хлопаете в ладоши, если ваш ответ нет – молчите. В дружной семье, в которой соблюдается культура общения, произойдут такие ситуации или нет?

-Вы часто говорите маме, что любите её?

-Ваша бабушка далеко, вы ей звоните и интересуетесь её здоровьем, поздравляете с праздниками.

-Папа уставший приходит с работы, и вы тут же с порога начинаете докучать его просьбами.

-Любимый дедушка принес вам шоколад. Вы поблагодарили его, развернули обертку и отломили половинку дедушке.

-Брат в школе получил плохую отметку. Вы подбадриваете его, помогаете исправить ситуацию.

Слово «семья» у славян произошло от семь и я, то есть отец и мать, сам и еще 3–4 детей. И сегодня есть много многодетных семей, это семья в которых 3 и более ребенка. Поднимите руки у кого семья многодетная.

А как вы думаете, всегда ли люди жили семьями?

Учитель: До сих пор никто не знает, как и почему образовалась первая семья. Раскопки, проведенные в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди, показали, что они жили небольшими группами. Неясно, правда, подразделялись ли уже в те времена человеческие группы на «семьи» в нынешнем понимании – отец, мать и дети. Но даже в то время, женщины заботились о своем потомстве.

Дома вы нарисовали рисунок своей семьи. Мы оформили выставку рисунков. Как бы вы назвали нашу выставку?

- Кто хочет рассказать о том, что вы отразили в своем рисунке?

Теперь послушайте одну легенду.

Ученик: В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово.

Учитель: Какое слово написал старец? Обоснуйте свой ответ.

Ответы учащихся. (На листе было написано слово «общение»)

Работа над понятием «культура общения»

– В каждой семье должна соблюдаться культура общения.

– А что же такое «культура общения»?

– Давайте обобщим, что же это такое «культура общения».

Культура общения – это часть культуры поведения человека, которая выражается в речи и поведении.

( слайды)

– В любой семье взрослые помогают детям, а дети – взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.

– Откроем учебники на странице 43 (обсуждение действий людей).

Физ. минутка

1,2,3,4,

Кто живет у нас в квартире

1,2,3,4.5,

Всех смогу я сосчитать

Мама. Папа,брат, сестра,

Кошка Мурка , 2 котенка,

Мой сверчок, щегол и я.

Вот и вся моя семья

Работа над понятием «семейные традиции»

Сейчас смотрим на экран.

Внимательно посмотрите на картинки!

Чем занимаются в каждой семье?

Как эти общие занятия можно назвать по-другому?

– Слово «традиция» пришло к нам из латинского языка и означает «передача»..

- Кто может дать определение к слову традиция?

– Какие примеры семейных традиций вы можете привести?

-Какой праздник у нас идет у нас сейчас?

- Ребята, как вы думаете, почему праздник получил такое название?

- А откуда он взялся?

- Ребята, а какие ассоциации возникают у вас со словом масленица?

Из далёких времён пришла к нам сударыня-масленица. Корни этого праздника уходят к нашим предкам славянам. У древних славян это был недельный праздник проводов зимы. В народе любили его и величали

ласково: «честная масленица», «весёлая», «касаточка», «боярыня». и непременно с блинами, снежками, горками, кострами, катанием на

лошадях.

В центре праздника находилась Масленица – фигура, кукла из соломы, которую наряжали в кафтан, шапку, обували на ноги лапти, катали на санях, пели песни. В старину в этих народных гуляньях не принимали участие только старики да младенцы.

Масленицу и в наше время отмечают по всей России

Каждый день Масленичной недели имеет свое название и определяет, что делают в этот день и как празднуют его.

Длится Масленица целую неделю.

- А как Вы отмечаете в своей семье масленицу. Рассказы детей..

Учитель раздает альбомные листы, в центре нарисован круг.

Задание: дорисовать круг до предмета, с которым вы ассоциируете свою семью.)

2 группа строит дом для дружной семьи, выбирая нужные фигуры с надписями.

3 группа составляет синквейн по теме «Семья».

Работают со словарем.

Правильные ответы 2, 3, 5, 7, 8.

Участвуют в игре.

Ответы детей (да или нет)

Рассказывают все желающие.

Анализируют.

Отвечают на вопросы в игровой форме

Выполняют упражнения

1.Ходят за продуктами вместе детьми.

2.Дедушка учить мальчика учить кататься на велосипеде.

3.Вместе читают книги!

4. Вместе готовят ужин.

традиции

Традиции – это то

в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому, от старших к младшим( тетр.с 24)

– Семейные традиции: семейное чтение, семейные обеды,

семейные походы ,празднование праздников

масленица

Готовили впрок масло, сметану, сыр, мясо, чтобы достойно встретить праздник .

Это древне языческий праздник с 16 века, он узаконен церковью, как христианский.)

Блины, игры, праздник, веселье, гулянье, катание на лошадях, звон бубенцов, расписные сани)

Рассказывают о семейных традициях

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

П.: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.: поиск и выделение необходимой информации

Р: планируют свое действие в соответ. с задачей.

4. Рефлексия учебной деятельности.

3 мин

Мы достигли поставленной цели ? Ответили на вопросы:

Что же такое семья?

– Какую семью можно назвать дружной?

– Какие правила культурного общения вы запомнили?

– Что такое «семейные традиции»?

Наш класс - это тоже большая, многодетная семья. Будет ли счастье в этой семье - зависит от каждого из вас.

Учитель:

Мы большущая семья –

12 вас и я,

Любим мы писать, читать,

Плавать, прыгать и играть.

Любим песни, пляски,

Хоккей, футбол, салазки.

Но в веселье, и в ненастье,

Не забудем мы друзья:

Здесь от каждого зависит,

Чтобы класс наш был семья!

В каждом из нас бьѐтся маленькое сердечко, а все наши сердца вместе условно образуют одно большое сердце сердце нашего класса. (показывается макет сердца из бумаги на доске).и состоит оно из маленьких сердечек, в которых должны царить дружба, доверие, счастье, уважение, понимание. У каждого из вас, ребята, на столе лежит моделька вашего сердечка. И давайте на них напишем самые добрые, заветные слова- пожелания для нашего класса и прикрепим ваши маленькие «сердечки» к большому «сердцу класса».(дети пишут пожелания, прикрепляют к «большому» сердцу).

Вывод. Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке. Семья – наш общий дом. Когда дом наполнен улыбками, взаимопониманием, в нём тепло и уютно всем. Все чувствуют себя хорошо и комфортно.15 МАЯ ОТМЕЧАЮТ Международный день семьи.8 июля отмечается день семьи , любви и верности. Наше занятия хочется закончить высказыванием великого русского писателя .

Слайд. Л. Н. Толстой « Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

– Ребята, что вам запомнилось на уроке больше всего? Какое задание больше всего понравилось?

Поднимите кружок зелёного или красного цвета.

З. – Я доволен своими знаниями работой на уроке.

К. – Ещё придется потрудиться, поучиться.

-Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы! Урок окончен.

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение, делают выводы.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: осуществляют итоговый контроль.