Звук [й'], буквы Й, й. Письмо букв Й, й. Закрепление

Автор: Борисова Ирина Александровна

Организация: ЧОУ «Школа «ДИПЛОМАТ»

Населенный пункт: г. Санкт–Петербург

Предмет: литературное чтение + русский язык (интегрированный урок обучения грамоте)

Цели: закрепить знания учащихся о непарном мягком согласном звуке [й] и буквах Й, й, обозначающими этот звук на письме.

Задачи:

1. Научиться давать характеристику звуку, находить и выделять его в словах.
2. Совершенствовать умение читать слова, тексты с буквой й.
3. Развивать умение составлять схемы слов со звуком [й].
4. Развивать внимание, фонематический слух.
5. Воспитывать вежливое отношение к друг другу.

 

Тип урока: урок закрепления знаний.

 

УУД, на формирование которых направлен урок:

Познавательные:

Умение ставить цели урока. Характеризовать звуки, обозначать их буквой. Читать слова с изученной буквой. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Строить речевые высказывания.

Коммуникативные:

Слушать собеседника и вести диалог; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, учиться использовать вежливые слова в речи. Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

 

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку; схемы слов, прописи, Азбука.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гость. Давайте поприветствуем его. Молодцы, занимайте свои места.

- Мне очень хочется, чтобы у нас был сегодня особенный день. Посмотрите на доску. Давайте прочитаем, каким он может быть и дополните своими словами:

ХОРОШИЙ, ДОБРЫЙ, ЯРКИЙ, ИНТЕРЕСНЫЙ, ЧУДЕСНЫЙ, ПРЕКРАСНЫЙ, ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ, ТЕПЛЫЙ, ВЕСЕЛЫЙ, ПОЛЕЗНЫЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ, СОЛНЕЧНЫЙ и т. д.

-Ребята, а чтобы у нас с вами был такой день, давайте подумаем, что мы можем сделать для этого. Как мы должны вести себя, общаться друг с другом? Какие слова использовать в речи?

- Использовать вежливые слова, быть дружелюбным, добрым, терпеливым, не обижать друг друга.

- Молодцы, надеюсь, что у нас с вами все сегодня получится и мы хорошо и с пользой проведем время.

II. Актуализация знаний. Определение темы урока.

-А теперь еще раз посмотрите на эти слова и скажите, что общего между ними с точки зрения русского языка?

- Они все оканчиваются на букву Й.

- Молодцы. А мы уже что-нибудь знаем об этой букве? О звуке, который она обозначает?

-Да, мы изучали ее на прошлом уроке.

-Значит, сегодня на уроке мы поставим себе какую цель? Что мы должны повторить?

- Вы готовы? Тогда начинаем все повторять.

• Речь может быть …
• Речь состоит из…
• Что выражает предложение?
• Предложение состоит из…
• Слова состоят из …
• Слоги состоят из …
• Назовите две группы звуков …

- Дайте характеристику новому звуку по плану:

1.Гласный или согласный

2. Звонкий или глухой.

3. Мягкий или твердый

III. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

-Молодцы! А теперь давайте почитаем. Откройте учебники на странице 37. Вы, наверно, все знаете телепередачу «Спокойной ночи, малыши!». Сколько звуков [й'] есть в названии передачи?

-Назовите, кто ведет передачу? Чему он учит нас?

- Зайчонок Степашка учил говорить вежливые слова. Прочитаем. Это текст? Докажите. Как можно его озаглавить?

Добрый день

Здравствуйте

Спасибо

Пожалуйста

- В каких ситуациях мы используем эти слова? А зачем употреблять в речи вежливые слова? Как нам в жизни это пригодится? Приведите свои примеры. Предлагаю вам разыграть мини сценки с диалогами. Попробуем?

- Молодцы. Предлагаю вам всегда использовать эти слова в своей речи.

2. Составление схем слов.

- Ребята, Степашка нам предлагает задания. Чтобы нам хорошо запомнить характеристику звука, давайте составим схемы слов на выбор. Прочитаем их. Каждый выберет свое слово и составит схему.

йод чайник Айлин йогурт лай чай заяц

3. Деление слов на группы.

- Посмотрите еще раз на эти слова. На какие группы мы можем их разделить? А в какой части слова может встречаться буква Й?

 

йод чайник Айлин йогурт лай чай заяц

- Каким одним словом их можно назвать?

- Это все имена существительные. Лишние Айлин, заяц –они одушевленные.

Айлин – имя собственное.

Лишнее – заяц – нет буквы й.

Чайник и чай – однокоренные слова.

- Значит, можем какой вывод сделать?

- Звук [й'] встречается не только, когда мы пишем букву й. Он прячется в словах как трусливый зайчик.

 

IV. Физминутка

- А теперь я предлагаю немного отдохнуть и сделать зарядку.

 

Вышел зайчик погулять

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес холодный.
И несётся меж стволов,
Средь деревьев и кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

V. Работа по теме урока.

1. Работа по развитию речи. Составление предложений.

- Ребята, а где живет заяц? Кто его соседи?

- Давайте прочитаем текст по учебнику и узнаем.

Чтение текста с. 37.

- Кого опасается зайка? Почему? А может ли заяц договориться со своими соседями? А люди между собой? Как это нужно делать? Нужно ли этому учиться?

2. Работа в прописи. Запись предложений про зайку. Выделение орфограмм.

- Прочитайте предложение. Что нужно сделать?

- Перепишите, выделите изученные орфограммы.

3. Работа с изографами.

- Сегодня я предлагаю вам познакомиться с изографами.

Изографы – это картинка, нарисованная буквами конкретного слова и внешне похожая на называемый этим словом предмет.

- Посмотрите и догадайтесь, какое слово спряталась здесь.

3. Резерв.

- Давайте подберем такие слова, в которых будет звук Й и эти слова будут связаны с природой.

-Ёжик, сойка, воробей, ёлка.

- Молодцы. А кто сможет доказать. Что в этих словах есть звук й?

- А какие ещё изученные нами гласные совершают такие хитрости? (Е, Я)

- Молодцы. А теперь я предлагаю поиграть в слова.

- Заменим в слове 1 букву на Й так, чтобы получилось новое слово

чаШКа леСка маНка воЛна

чайка лейка майка война

VI. Подведение итогов урока

- Молодцы! А сейчас хочется узнать, достигли мы своих целей, которые ставили в начале урока?

- Что вы повторили о букве Й?

- А с какой буквой нам нельзя путать новый звук?

- Дайте характеристику звуку Й.

- Кому понравилось работать на уроке?

-Что больше всего понравилось?

- Получился ли наш урок интересным, полезным? А еще каким? Прочитайте слова.

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.

- А с каких слов мы начали наш урок? Кто помнит? Давайте пожелаем нашей гостье чудесного дня и всего самого хорошего.

- Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 27,6 КБ

Опубликовано: 28.12.2021