Число и цифра 1
Автор: Власова Оьга Евгеньевна
Организация: ГКОУ «Тверская школа-интернат №1»
Населенный пункт: Тверская область, г. Тверь
Цель урока: Знакомство обучающихся с числом и цифрой 1 и с графическим обозначением числа 1.
Задачи:
1.Образовательные: познакомить с понятием «Число и цифра 1», сформировать умение записи цифры 1.
2.Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать произвольное внимание, мышление.
- Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье».
- Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений: сложите цифру 1 из полосок, составить цифру 1 из палочек, выбрать цифру 1 и обвести кружком, раскрасить цифру 1, найти на рисунке нужную цифру.
- Коррекция и развитие тактильного восприятия и сенсорного развития в ходе упражнения обведи цифру 1 на бархатной бумаге.
- Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений (Практический ресурс о здоровье и развитии детей www dar-baby/ru) .
- Развитие конструктивных навыков рефлексии, воображения путём составления солнышка.
3.Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе в тетради, вызвать и поддерживать интерес и мотивацию к предмету.
Тип урока: изучение нового материала.
Технологии: коррекционно – развивающие технологии Е. Д. Худенко, здоровьезберегающие В. Ф. Базарного, ИКТ – технологии.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия):
Предметные универсальные учебные действия:
- познакомить с графическим обозначением числа один - цифрой 1, учить детей писать цифру 1.
Метапредметные универсальные учебные действия:
-ориентироваться в учебном материале, уметь находить нужную информацию;
-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-рассматривать и сравнивать рисунки;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные универсальные учебные действия:
- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия;
Ресурсы урока: Рабочая тетрадь Т.В.Алышева, В.В. Эк (2 часть) стр.12-13 ; карточки с индивидуальными заданиями для слабоуспевающих детей, интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение урока, цветные карандаши, ручка,рабочая тетрадь; изображение Незнайки, Солнца; дидактический материал «Один-много»; графическое изображение цифры 1; счетные палочки; геометрический материал; конверт с письмом; распечатанные задания по теме.
Технологическая карта урока:
Этапы урока время |
Содержание урока |
Деятельность учащегося |
Формируемые УУД |
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) 2 минуты |
слайд 1 У нас сегодня урок – ознакомления с новыми знаниями. У: Я желаю всем успеха Буду всем я помогать. Мы отлично учимся Всё у нас получится.
Упражнений «Повтори четверостишье».» Мы отлично учимся Всё у нас получится. слайд 2 |
Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.
|
Личностные УУД (Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку) Регулятивные УУД (Самоорганизация и организация своего рабочего места) |
Коррекционно – развивающие упражнения
4 мин Актуализация и проверка опорных знаний
1минуты
Открытие новых знаний. 5 минут
Закрепление новых знаний. 15 минут
Рефлексия.
2 минуты
Подведение итога урока.
3 минуты
|
-Начинаем наш урок с разминки.
Видеоролик
(Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта ) 2)Дыхательная гимнастика. -Вдох носом, выдох через рот. Слайд 4 (Коррекция и тренировка речевого дыхания и артикуляционного аппарата.
(Коррекция и развитие внимания, памяти) Слайд 5
-Ребята, сегодня к нам на урок пришел Незнайка, ему очень интересно узнать у нас на уроке что-то новое, а еще он что-то нам принес, давайте посмотрим. Это письмо, а в письме загадка! Попробуем её отгадать? (да) Ночью спрячется оно – Слайд 6 - А бывает, что на небе несколько солнышек? (нет) Конечно, на небе может быть только одно солнце! Именно число и цифра 1 – тема нашего сегодняшнего урока. (Коррекция и развитие зрительного восприятия) Видеоролик Число цифра 1. -Ребята, посмотрите вокруг себя, что у нас в классе по одному? (одна доска, одна дверь, одно окно, один диван и тд.) - Правильно, посмотрите на картинку, что на ней изображено по одному? (одно платье, одно яблоко, одна рыбка) (Коррекция и развитие логического мышления .)
-Ребята, сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 1. -Посмотрите видеоролик «Число и цифра 1».
-Давайте посмотрим как выглядит эта цифра? (ученикам раздаются шаблоны с цифрой 1) Слайд 7 -Проведите по этой цифре пальцем, как пишется эта цифра? (вверх, вниз) -Прекрасно, цифру 1 вы уже очень хорошо узнаете! А теперь давайте попробуем сами составить эту цифру? *конструирование цифры 1 из счетных палочек; *конструирование цифры 1 из геометрического материала (круги).
Физкультминутка Применение знаний в новой ситуации. Слайд 9 -Откройте тетради по закладке. Покажите и назовите предметы, которых по одному. (Коррекция внимания, отработка элементарных математических понятий.)
-Раскрась цифру 1 карандашом красного цвета.
-Ребята, посмотрите внимательно на доску, что на ней изображено? (груша, яблоки) Чего у нас много, яблок или груш? (яблок) А сколько груш? (одна) Правильно! А как мы можем записать, что груша одна? С помощью цифры 1 (на доску вывешивается образец записи цифры 1). Это цифра - единица, Видишь, как она гордится? А ты знаешь почему? Начинает счет всему! -Посмотрите, как пишется цифра 1 (учитель показывает образец написания на доске в разлинованной клетке) Из каких элементов состоит цифра 1? Хотите научиться ее правильно писать? (да) Давайте пробовать! -Напишите цифру 1 по обводке, стараемся писать аккуратно, не заезжая (при письме цифры в тетради педагог дает краткое комментирование: «Из серединки в уголок, и с наклоном ножка»). (Коррекция и развитие внимания и логического мышления). Физминутка для глаз. Слайд 10 Слайд 10 Упражнение «Напиши, сколько?» (записать в клетке рядом с картинкой количество ежей( 1 ). Нарисовать справа столько же яблок. (Коррекция и развитие внимания и логического мышления). Упражнение «Найди нужную цифру.» (Коррекция и развитие внимания, произвольной памяти.)
8.Рефлексия. Слайд 11 -Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно. Если вам понравился урок возьмите магнитик с улыбкой, если нет возьмите магнит другого цвета и прикрепить на доску солнечные лучики . -Хорошо! Незнайка весь урок внимательно наблюдал за вами и шепнул мне на ушко, что вы большие молодцы, ему очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке! Но это же Незнайка, пока он с нами разговаривал, снова забыл, что мы изучали сегодня на уроке? (Число и цифру 1) -Правильно, а что мы делали на уроке? (писали цифру 1, выкладывали из счетных палочек и геометрического материала, считали количество предметов, искали цифру 1 на картинках) Отлично! -Спасибо за урок! А Незнайке пора уходить, давайте попрощаемся с ним! 9.Итог урока. Слайд 12 Уборка рабочего места, подведение итогов. -Завершается урок. Он пошел ребятам впрок. Постарались все понять. Учились тайны открывать. Ответы полные давали. На уроке не зевали. Все сумели? Все смогли. Вы сегодня МОЛОДЦЫ!
|
Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику.
Выполняют дыхательную гимнастику.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы, высказывают предположения.
Участвуют в определении учебной задачи.
Смотрят видеоролик. Делают вывод.
.
Дети работают с раздаточным материалом.
Дети выполняют задания в рабочих тетрадях.
Я тетрадочку открою Уголочком положу, Я от вас, друзья, не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.
Отвечают на вопросы. Оценивают результаты своей работы.
|
. .
Познавательные УУД -Актуализация опорных знаний, развитие мыслительных операций.
Познавательные УУД - Находят один предмет
Регулятивные УУД Определяют учебные задачи урока под руководством учителя. Познавательные УУД Умение обобщать информацию и делать выводы
Регулятивные УУД -Оценивание результатов своей работы.
Познавательные УУД -умение найти общее и отличное.
Познавательные УУД - Устанавливают соответствия между названиями и рисунками.
.
Регулятивные УУД
-Оценивают результаты своей работы на уроке.
Личностные УУД -Определяют личностный смысл изучения темы.
|