Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

Используемые ресурсы

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационно-мотивационный

Запускает браузер, связывается с учениками через программу Skype. Приветствие обучающихся.

-Урок русского языка, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

- Проверим рабочее место. Всё ли готово к уроку? Молодцы!

- Для начала предлагаю вам проверить свои знания и отгадать тему урока.

Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: кроссворд "Жи-ши, ча-ща, чу-щу".

-Что объединяет эти слова?

- О чем будем говорить сегодня на уроке?

- Правильно, ребята!

-Какова цель нашего урока? Давайте постараемся её сформулировать?

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Приветствие учителя

Ученики в программе Skype открывают ссылку на кроссворд "Жи-ши, ча-ща, чу-щу"

Во всех словах, из которых состоит этот кроссворд, встречаются сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цель нашего урока: повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Ученики работают в тетрадях.

Ссылка на кроссворд "Жи-ши, ча-ща, чу-щу"https://learningapps.org/watch?v=p95a7a63321

Личностные УУД:

формирование навыков самоорганизации;

сформированность учебно-познавательного интереса.

Познавательные УУД:

группировка и классификация объектов; умение делать выводы; анализ объектов с целью выделения существенных признаков

Регулятивные: действие целеполагания

Каллиграфическая минутка.

-Но писать нужно не только грамотно, но и красиво. Поэтому в начале мы поупражняемся в написании букв Жж и Шш, а затем напишем буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

- Пишите правильно и красиво.

-Напоминаю вам о правильной посадке и расположении тетради. Обратите внимание на одинаковую высоту элементов, наклон.

Учитель в программе Skype включает функцию «Демонстрация экрана», включает презентацию.

-Посмотрите внимательно и найдите ту букву и буквосочетание, которые на ваш взгляд получились красиво. Обведите его простым карандашом и нарисуйте корону.

Ученики включают в программе Skype функцию «Демонстрация экрана», открывают презентацию.

Работают в тетрадях.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной цели и задач урока; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.

Словарная работа

Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: интерактивное задание «Словарные слова. 2 класс»

Ученики выполняют задание.

Ссылка на электронный ресурс: интерактивное задание «Словарные слова.2 класс»

https://onlinetestpad.com/5dj7lazp7pihi

Личностные УУД: развитие грамотной речи

Коммуникативные: Экранное чтение

Актуализация знаний

- А что мы знаем о буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу? Давайте вспомним! Для этого посмотрите видео.

Учитель в программе Skype включает функцию «Демонстрация экрана», включает видео "Жи-ши, ча-ща, чу-щу", 2 класс, русский язык.

- Что нужно знать, чтобы правильно написать слова с этими буквосочетаниями?

- Как называется написание по правилу?

- Вспомним правила, которые помогут при работе с этими орфограммами. Проговорим хором.

- Молодцы, ребята! Эти орфограммы не просто нужно запомнить, а ещё и уметь применять.

Ученики включают в программе Skype функцию «Демонстрация экрана», открывают ссылку на видео "Жи-ши, ча-ща, чу-щу", 2 класс, русский язык.

Правило

Орфограмма.

Жи-ши пиши с буквой и.

Ча-ща пиши с буквой а.

Чу-щу пиши с буквой у.

Ссылка на обучающее видео "Жи-ши, ча-ща, чу-щу", 2 класс, русский язык: https://www.youtube.com/watch?v=5w7JBqiehxc

Познавательные УУД: актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Личностные УУД: развитие грамотной речи

Первичное усвоение новых знаний

Работа с учебником.

-А теперь давайте прочитаем, что говорится о правописании этих буквосочетаний в наших учебниках. Откройте учебник на стр. 11 и найдите сведения о языке. Кто нам прочитает?

-Потренируемся писать слова с данными буквосочетаниями. Выполним упражнение 14,с.11

-На какие три группы можно разделить слова?

-А теперь выполним интерактивное задание. Нужно без ошибок дописать слово–отгадку. За это задание вы получите оценку. Ваша оценка будет зависеть не только от умения применять изученное правило, но и от умения хорошо читать и понимать прочитанное. Желаю вам удачи!

Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: интерактивное задание «Допиши слово-отгадку».

-Молодцы, вы хорошо поработали. Ваши результаты у меня сохранились. Вы смогли применить правило. Не расстраивайтесь, если что-то не получилось, у вас ещё будет возможность научиться исправить свои ошибки.

Один ученик читает сведения о языке.

Ученики выполняют задание.

1. Сочетания жи-ши;
2. ча-ща;
3. чу-щу.

Ученики выполняют задание «Допиши слово-отгадку».

Ссылка на электронный ресурс: интерактивное задание «Допиши слово-отгадку».

https://learningapps.org/watch?v=por2hvqqn21

Познавательные УУД: умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: Экранное чтение

Личностные УУД:

Физминутка

-Ребята, вы хорошо поработали, предлагаю отдохнуть.

Ученики выполянют физминутку «Самолёт».

Ссылка на элек-тронный ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg&t=30s

Личностные УУД: формирование навыков самоор-ганизации

Первичная проверка понимания и закрепление

-А теперь поиграем в интересную игру. Называется она «Верно-неверно». Ребята, вам нужно найти ошибки в словах и распределить их по группам.

Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: интерактивное задание «Верно-неверно».

- Какие слова написаны с ошибками?

-Отличная работа!

-Какое правило помогло вам справиться с заданием?

-Выполним ещё одно задание. Вам нужно составить слова из слогов и записать их. Всего слов 12.

-Какие слова нашли? И какие встретились орфограммы?

-Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием!

- А сейчас творческое задание. Вы любите разгадывать ребусы? Тогда вам понравится!

Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: ребусы по теме "Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу".

-Молодцы, ребята! Все ребусы разгадали!

Ученики выполняют задание «Верно-неверно».

- Щавель, машина, щупальца, чаща, учусь, стучу, передача, животное.

Ученики повторяют правило.

Ученики отвечают.

- Нашли слова: ежи, шиповник, жираф, калоши, лыжи, ножи, мыши, лужи, камыши, этажи, груши.

-В словах встретилась орфограмма жи-ши.

Ученики выполняют задание.

Ссылка на электронный ресурс: интерактивная игра «Верно-неверно»

https://learningapps.org/watch?v=pu706uken21

Ссылка на электронный ресурс: интерактивное задание «Слово потерялось»

https://onlinetestpad.com/p6w6wxp3ztqie

Ссылка на электронный ресурс: ребусы по теме "Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу".

https://onlinetestpad.com/lbvlszk5ccx3c

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные: Экранное чтение

Контроль освоения, анализ допущенных ошибок и их коррекция

- Сейчас я предлагаю выполнить итоговый тест по теме «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. 2 класс»

Учитель отправляет ссылку на задание.

Ученики выполняют задание.

Ссылка на задание:

тест «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. 2 класс» https://docs.google.com/forms/d/1dDhtRLJ4KmbJ8ZEYMxAQ4LjxyQygONaxxiKuJIkNrLY/edit

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Домашнее задание

• отправляет ссылку на домашнее задание «Найди ошибки в тексте. 2 класс».

В этом задании Вам нужно внимательно прочитать текст и постараться найти в нём все ошибки. Всего ошибок спрятано 11. Сколько ошибок, столько строк Вам дано для их записи. Записывать нужно всё слово целиком, с исправлением ошибки.

Ученики записывают домашнее задание.

Ссылка на задание «Найди ошибки в тексте. 2 класс»

https://onlinetestpad.com/gazv6ukxsuvak

Личностные УУД:

формирование навыков самоор-ганизации

Рефлексия

- Молодцы! Ребята, в конце нашего урока предлагаю вам заполнить лист самооценивания.

Спасибо за работу! Урок окончен. Вы были хорошими помощниками!

Ученики проходят по ссылке и заполняют лист самооценивания.

https://docs.google.com/forms/d/1DyLZy2nbhTr4sOVfC-H9ApT9bt-Wk4xiWXJsIMA11ng/edit

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности