Слог. Деление слов на слоги

Автор: Барабанова Ольга Александровна

Организация: МБОУ СОШ №8

Населенный пункт: г. Сергиев Посад

Цель урока: уточнить представление учащихся о слоге и умении делить слова на слоги.

Прогнозируемые результаты:

1. дети разовьют умение делить слова на слоги;

2. научатся составлять из слогов слова;

3. пополнят словарный запас новыми словами;

4. научатся выслушивать чужое высказывание и прислушиваться к ответам одноклассников.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: конверты с заданиями, карточки со словами.

Технологии: игровая, групповая и технология сотрудничества.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Послушайте и отгадайте загадку, а отгадку вы подарите друг другу и нашим гостям.

Есть у радости подруга

В форме полукруга.

На лице она живет

И грустить нам не дает. (улыбка)

Давайте улыбнёмся друг другу и дружно за работу возмёмся. Давайте будем отвечать на вопросы чётко, громко и правильно.

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся.

2. Проблемная ситуация.

- Дети, что записано на доске? (слоги и буква)

да вы не ку ры до с ти

Проблема: - Почему буква «с» не может быть слогом.

1. -Образуйте с буквой «с» слоги.(сы су си)

2. Уточните:

а) Что такое слог?

б) Что образует слог?

в)Для чего нужны слоги?

- Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать на уроке?

-Тема урока: Слог. Деление слов на слоги.

- наша цель урока: 1. из слогов составлять слова

2. делить слова на слоги.

- Мы отправимся в путешествие на корабле. Наш класс- это команда. Я -ваш капитан, наши тетради-бортовые журналы- это техническая тетрадь, где фиксируются все сведения.

 

 

3. Работа по теме урока.

- Откроем бортовые журналы, запишем дату нашего путешествия. на доске записано число и классная работа.

4.Минутка чистописания.

В тихую погоду нет нас нигде

Ветер подует, бежим по воде. (волны)

- Разделите это слово на слоги. (Вол-ны).

- Назовите 3-й звук в слове волны?

-На письме какой буквой мы обозначаем [л]-Буква Лл

- От чего появляются волны? (От ветра).

- Разделите слово ветер на слоги. (Ве-тер)

-Назовите последний [].-[р]. -На письме какой буквой будем обозначать.

- Сегодня мы пропишем букву лл ллл лл рр ррр рр.

- Повторили до конца строки, подчеркните самую красивую букву простым карандашом, кто выполнит это задание , глаза на меня.

- Для того чтобы узнать, что нам пригодится в путешествии, выполним первое задание.

5. Работа в парах.

- Откройте конверты. Достаньте карточки со слогами. Составьте из них слова, и вы узнаете, что нужно взять с собой в морское путешествие. Каждая пара записывает свои слова в тетрадь и выделит слоги в словах.

- Проверим по цепочке, читаем получившиеся слова, выделяя слоги.

ка-на-ты ком-пас лод-ки па-ру-са во-да кар-та (на презентации)

-мы поплыли дальше на корабле, 1 задание выполнили. Ветер крепчает, солнце спряталось, Мы попали в шторм. Что такое шторм? (Шторм — буря, сильный ветер).

-выделим в слове «шторм» слоги.

- Волны такие сильные, что со дна морского поднялись…А вот кто, вы узнаете расшифровав эти коды.

246135 351246 6314257

взазед дзмеуа илдьефн

- Ответы запишите в бортовые журналы и разделите на слоги.

звез-да меду-за ме-дуза дель-фин

6. Физкультминутка.

-Вижу притомились. Давайте вспомним игру «Море волнуется раз»

(выберим ведущего, ведущий говорит слова, а вы показываете любую морскую фигуру, конечно можно и наши зашифрованные слова показать)

- Ты кем был?

7. Продолжение работы по теме урока в учебнике.

- Итак, мы близки к цели. Преодолеем ещё одну препреграду.

-Откроем учебник . стр. 66, упр.97.

-ребята , смотрите море успокоилось,смотрите_птицы летят.

-назовём птиц, которы видите на картинке.(утка, грач, скворец, галка)

-Прочитаем , что про птиц написано в этом тексте.

-Выпишим из текста 4 слова: односложное, двусложное, трёхсложное, четырёсложное.

-Обозначим простым карандашом сверху над словами количество слогов цифрой.

ОЙ, РЕБЯТА,беда. От морского ветра и соли надпись стерлась. Давайте, ее восстановим.

это , а . учиться - …. к нему!

 

 

- Знание – это сокровище, а умение учиться – это ключ к нему.

- Запишите наше открытие в бортовые журнал, Выделим в каждом слове слоги. (индивид. работа). первые пять человек могут показать тетради.

давайте проверим. устно

- Молодцы, вы хорошо справились сегодня со всеми заданиями.

8. Итог урока.

- Наше приключение завершилось. Давайте вспомним, что интересного и полезного мы сделали.

- Мы с вами совершили увлекательное путешествие. Мы преодолели много преград и многому научились. цель урока достигли.

9. Рефлексия.

- Я предлагаю каждому из вас выбрать фразу на доске и закончить ее.

Я легко справился…

Теперь я сам могу…

Мне было интересно…

Мне запомнилось…

10. Домашнее задание. упр.98

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Сборник примерных рабочих программ «Школа России»; – М.: Просвещение, 2019.

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 2 класс".2х частях.; М.: Просвещение, 2020 г.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. «Поурочные разработки по русскому языку». 2 класс; М.: ВАКО, 2020 г.

4. В.П.Канакина, Г.С.Щёголева. "Русский язык. Проверочные работы". М. "Просвещение", 2020 г.

5. Компьютер.

6. Мультимедийный проектор.

 

ка-на-ты ком-пас

лод-ки па-ру-са

во-да кар-та

ка-на-ты ком-пас

лод-ки па-ру-са

во-да кар-та

ка-на-ты ком-пас

лод-ки па-ру-са

во-да кар-та

1. file0.doc.. 52,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 120,0 КБ

Опубликовано: 28.02.2022