Урок окружающего мира в 3 классе «Удивительная жидкость кровь»

Автор: Петрова Елена Ильинична

Организация: МБОУ СОШ №3 с УИОП

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Бугульма

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

• Личностные: применять полученные знания и умения на уроках и в жизни; проявлять интерес к способам решения новой частной задачи; формирование здорового образа жизни; расширять кругозор учащихся; формировать мотивацию у учащихся к познанию окружающего мира. Оценивать, что полезно для здоровья, а что - вредно

• Метапредметные: учить осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, высказывать своё предположение; предлагать способы проверки; работать по инструкции по предложенному учителем плану; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения; перерабатывать полученную информацию, делая выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять рассказ по результатам, фиксировать в бланке исследования; оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других, договаривать с одноклассниками, работать в паре по операциям; обнаруживать и формулировать исследовательскую проблему в диалоге с учителем и учащимися.
 

Предметные: Формировать у учащихся новые понятия о составе крови, развивать у учащихся понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки).

 

Ожидаемый результат:

 

Учащийся будет:

знать:

минимум: кровь

максимум: плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, гемоглобин.

уметь:

-называть состав крови,

-объяснять значение и функции крови в организме,

-оценивать правильность поведения с точки зрения ведения здорового образа жизни.

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Методы: деятельностный, проблемный диалог, частично-поисковый, исследовательский.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, задания для групп

( приложение №1), карточки с названиями состава крови, рисунки с клетками крови,

Учебник Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир : Учебник для 3 класса. В 2-х частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

 

I. Мотивация к учебной деятельности

- Посмотрите на наших гостей. Подарите им свои улыбки. Подарите улыбки друг другу. От ваших улыбок всем стало теплее.

-Спасибо! Мы начинаем урок.

Вспомним девиз урока: (слайд 1)

Наш девиз не унывать,

Все пройти и все узнать!

К.Э. Циолковский признался однажды: «Сначала я открывал то, что известно многим, затем то, что известно некоторым, а потом начал открывать то, что неизвестно никому».

Я вам желаю быть смелыми в познании окружающего мира. (слайд 2)

II. Проверка домашнего задания.

Начнем урок с повторения пройденного. Предлагаю разгадать кроссворд. (слайд 3)

Молодцы, вы отлично справились с заданием. Может и загадку эту отгадаете?(слайд 4)

Разных групп у нас она
Но на цвет у всех одна (кровь) (слайд 5)

III. Сообщение темы и целей урока

-В каком агрегатном состоянии кровь в нашем организме ? ( в жидком) (Открывается слово «жидкость»)

- Кровь - это жидкость. Что вы можете сказать о ней? ( она красная, большая потеря ведет к смерти и т.д.) Молодцы, так давайте подумаем - эта жидкость простая, или она может нас чем-то удивить? ( может удивить) . Открывается слово «Удивительная».

 

Дети читают тему : «Удивительная жидкость – кровь»

 

-Ребята, вы всё знаете о крови? (нет) Что вы хотите узнать на уроке о крови? (предположения детей)

а) что такое кровь

б) из чего кровь состоит

в) для чего нужна кровь(слайд 6)

 

VI. Выявление места и причины затруднения

А теперь давайте понаблюдаем за нашими героями.

Сценка. (слайд 7)

( Девочка перевязывает пальчик мальчику бинтом, приговаривая)

Алена. Вот уже и не течёт… Сережа, ведь кровь это жидкость? Почему же она течь перестала? Если, например, дома потекла труба с водой и её перевязать бинтом, она ведь не перестаёт течь.

Сережа: Вообще-то кровь это не жидкость. Просто в ней есть клетки, которые закупоривают повреждённые сосуды.

- Ребята, какое вы услышали из диалога наших героев противоречие? Какой у вас возникает вопрос?

( Почему кровь нельзя считать жидкостью?)

V. ЭЙ АР ГАЙД

 

Поработаем в структуре ЭЙ-АР-ГАЙД. Перед вами список утверждений с двумя колонками ДО и ПОСЛЕ. Внимательно прочитайте эти утверждения и заполните колонку «ДО» (слайд 8)

Приступаем к просмотру ролика.

до	Список утверждений	после
	Главная составляющая крови - это вода, которая называется плазмой
	Красные кровяные тельца-эритроциты- имеют форму сплющенного диска
	Красные клетки – эритроциты- переносят кислород и углекислый газ
	Кровяные пластинки – тромбоциты- помогают крови сворачиваться и ремонтировать поврежденный сосуд
	Белые кровяные клетки- лейкоциты защищают организм от попавших в него бактерий.
	Вместе с кровью лейкоциты патрулируют весь организм, обнаруживают и уничтожают вирусы и бактерии
	Лейкоцитам помогают антитела - это такие маячки, которые прикрепляются к к вирусам и бактериям и подают сигнал лейкоцитам
	Кровь – это уникальная ткань, её клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме

 

Подумайте, о чем был ролик. Какие мысли у вас возникли? Подтвердились ли ваши предположения.

Теперь еще раз перечитайте эти утверждения и заполните колонку «ПОСЛЕ»

Проанализируйте свои ответы ДО и ПОСЛЕ просмотра ролика. Найдите позиции, где на одно и то же утверждение вы ответили + а потом -
либо – а потом +, где мышление не поменялось, а где поменялось благодаря тем знаниям, которые мы получили из ролика. Подумайте 15 сек. (слайд 9)

-Поработаем в структуре ТАЙМ-ПЭА-ШЭА. Обменяйтесь информацией со своим партнером по плечу в течение 20 секунд начиная с участника А. Участник Б активно слушает и комментирует его ответ. (30 СЕК)

-Теперь высказывается второй партнер в течение своих 30 секунд. (30 СЕК)

-Проверим, как вы поработали в парах. Высказывается

стол № участник №…

-Мой партнер мне рассказал о том, что ………

Давайте сделаем вывод: что такое кровь? Из чего она состоит??

кровь -уникальная ткань. Ее клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме. 

- Почему же эти клетки не связаны друг с другом? (каждая выполняет свою работу).

физминутка

 

VI. Практическая часть –опыты

 

-Люди какой профессии занимаются открытием нового, необычного?

-Сейчас мы превратимся в исследователей и сами (слайд 10)найдем ответ на эти вопросы. На каждом столе будет работать своя лаборатория. Задание для стола вы видите на карточке, вам нужно его выполнить, объяснить и сделать вывод. (слайд 11)

Стол №1 Задания: Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови. Опишите свои наблюдения, дополняя предложения. Основу крови составляет __________ Плазма- это жидкость ___________________ цвета, на 90 %состоящая из воды. Таким образом, из 5 л крови два с половиной литра приходится на воду. В плазме находятся____________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________. Основное назначение _____________ транспортировать эритроциты, лейкоциты и тромбоциты. Вырезать из картона макет капли крови.

Стол №2 Задания: Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови. Опишите свои наблюдения, дополняя предложения. Используй материал справочника. Красные кровяные тельца – это ____________________________. Они приносят ко всем органам _____________________________. Уносят от органов ________________________________________. В этих клетках есть вещество _______________________________. Оно придает крови _____________ цвет. В капельке крови содержится _______________ эритроцитов. Эритроциты живут в среднем ___________месяца 3.Скатать из красного пластилина шарик, положить его между большим и указательным пальцами и слегка сдавить, чтобы получилась лепешка с вдавленной серединкой. Прикрепить модель эритроцита к макету крови.

Стол №3 Задания: 1.Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. 2.Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови. Опишите свои наблюдения, дополняя предложения. Используй материал справочника. Кровяные пластинки - это _______________________. Они обеспечивают важное свойство крови ____________________. Благодаря этому свойству кровь _________________________. _______________ устремляются к разрыву сосуда и приклеиваются к его стенкам и друг к другу, образуя _________. В одной капле крови содержится__________ тромбоцитов. Из синего пластилина скатайте небольшие шарики. Прикрепите их к макету крови.

Стол №4 Задания: 1.Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. 2.Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови. Опишите свои наблюдения, дополняя предложения. Используй материал справочника. Белые кровяные тельца-это ________________________. Они являются главным оружием в борьбе ______________________. При любой травме они___________________________________ _________________________________________________________. Они, как ________________, передвигаются в крови, отыскивая __________. В одной капельке крови содержится ________________лейкоцитов. 3.Из белого пластилина скатайте небольшие шарики. Прикрепите их к макету крови.

Стол №5 Задания: 1.Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. 2.Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови. Опишите свои наблюдения, дополняя предложения. Используй материал справочника. Иммунитетом называют_________________________ Как только вредоносные бактерии или вирусы проникают в кровь_____________________________. Важную роль в защите организма играют _________________. Они _____________________________________. 3.Составить кластер по теме «Кровь»

Стол №6 Задания: 1.Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. 2.Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови. Опишите свои наблюдения, дополняя предложения. Используй материал справочника. Что произойдет, если мы поранимся? _____________________________ Как остановить кровь? _____________________________________________ Если слабое кровотечение, то _____________________________________ Если кровотечение из носа, то _____________________________________ 3. Составить кластер по теме «Состав крови»

Стол №7 Задания: 1.Выполни следующие действия: а) рассмотри образец крови в микроскоп; б) запомни увиденное; в) попытайся зарисовать в тетрадь, что ты запомнил. 2.Расскажи, опираясь на схемы, какое значение имеет кровь для нашего организма. Кровь выполняет в нашем организме несколько функций: _______________________________________________________________________________________________________________ 3.Составь кластер «Функция крови»

 

Какой стол справился с заданием - мы готовы вас выслушать.

VII. Практическая работа. Измерение пульса..

Что заставляет кровь течь? (сердце) (слайд 12)

Чем является сердце для человека? (насосом)

Толчки крови - это пульс. Где мы можем его ощутить, послушать?( на запястье, в углублении шеи правее и левее подбородка)

(слайд 13)

-Сейчас мы проверим свой пульс и запишем его в тетрадь. (слайд 14)

VI. Итог урока.

А теперь подведем итог с помощью мыслительного приема:

Сначала я думал, что…..

Теперь я думаю, что……

(слайд 17)

Перед тем как получить домашнее задание, послушайте сообщение. Это интересно (Ямгутдинова)

Х. Домашнее задание.

Обобщив все знания, полученные вами на уроке и в ходе подготовки к нему:

а)подготовить сообщение о донорах или о группах крови

б) составить кроссворд по теме «Организм человека»

(слайд 19)

1. file0.docx.. 26,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 24.03.2022