Урок по теме «Секреты кошки»

Автор: Аничкова Лариса Васильевна

Организация: МАОУ СОШ №9

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Цель урока:

1.Познакомить учащихся с поэзией французских писателей.

2.Познакомить учащихся с историей появления кошек.

Задачи урока:

Образовательные:

1.Научить учащихся выразительному чтению стихотворений.

2.Дать первое представление о поэтическом переводе.

Развивающие:

2.Развивать фонетические навыки посредством стихов, песен, игр.

1.Развивать навыки диалогической и монологической речи.

2.Развивать творчество, фантазию и воображение.

Воспитательные:

1.Воспитывать чувство прекрасного, любовь к поэзии.

2.Расширять кругозор учащихся.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Bonjour, mes enfants!

II.Основной этап урока.

Сегодня у нас с вами очередной урок ИЗО. Но этот урок будет не совсем обычный. Это будет интегрированный урок. А что это такое, я хочу, чтобы вы сказали мне сами. Для этого обратимся к толковому словарю.

На доске СЛАЙД №1.

Интеграция – объединение в единое целое каких-либо частей.

-А вы, как думаете, части каких учебных предметов мы соединим в единое целое на нашем уроке?

Ответы учеников.

Учитель. - Урок ИЗО пройдет не совсем обычно.

А для того чтобы узнать, что же мы сегодня будем делать, нужно настроиться на работу, слушать очень внимательно учителя и активно отвечать на вопросы, не боясь, допустить ошибку. Все ваши ответы будут приниматься и обсуждаться.

На доске СЛАЙД №2

Учитель. -Во французской части урока мы продолжим работу над стихотворением детского поэта.

Учитель. Отгадайте загадку.

Загадка:

«Мохнатенькая, усатенькая

Молоко пьёт, песенки поёт.»

- Кто это?

Ответы учеников.

-Кошка – самое ласковое домашнее животное, создающее уют, награждающее нас любовью.

-Знатоки и любители кошек утверждают, что эти животные предсказывают погоду, предсказывают катастрофы, приносят в дом счастье и удачу , что их место рядом с человеком и человек от этого соседства становится добрее, терпимее, нежнее.

-Теперь я хочу, чтобы вы сами назвали мне тему нашего урока.

Ответы учеников.

На доске СЛАЙД №3.

Учитель 2. На доске СЛАЙД №4

Цитата В.Гюго: "Человек приручил кошку, чтобы у него был тигр, которого можно погладить".

III. Интересные факты.

Учитель -Сегодня в мире насчитывается десятки различных пород кошек.

-Вспомните, какие вы знаете породы кошек ?

-А сейчас маленькая экскурсия во времени. Я расскажу вам историю появления кошек.

- Перенесемся на 5000лет назад в Египет.

Слайд 5. Египет - страна пирамид и фараонов. 5000 лет назад египтяне приручили дикую кошку. (Фото: пирамиды, фараон, дикая африканская кошка.)

Слайд 6. Кошки - священные животные Египта. Богиню плодородия Баст изображали в виде кошки. (Фото богини Баст.)

Слайд 7. Средние века. Характерные черты эпохи: замки, рыцари. В Европе кошка- воплощение нечистой силы, спутница ведьм. Черных кошек истребляли. (Фото: средневековый замок, рыцарь, черная кошка, ведьма с черным котом).

Слайд 8. Русь. Средние века. Характерные черты эпохи - богатыри, деревянная изба. Кошку почитали, как хранительницу домашнего очага. Кошка-"хозяйка дома".

Слайд 9. Отношение к кошкам в XXIв. разное. Одни - кошек обижают, не замечают, другие -относятся к ним, как к членам семьи, а поэты посвящают им песни и стихи.(Фото бездомных котов и кота с выставки).

IV. Чтение стихотворения.

Учитель. Вы выучили несколько песен и стихов на французском языке. Над стихотворением, какого писателя мы продолжим работать? Как называется стихотворение?

(Ответы учеников)

Le chat et le soleil.

Le chat ouvrit les yeux,

Le soleil y entra

Le chat ferma les yeux

Le soleil y resta

Voila pourquoi, le soir

Quand le chat se reveille

J’apercois dans le noir

Deux morceaux de soleil.

Мaurice Careme

 

1. Прочитайте стихотворение, заменяя рисунки словами:

на доске СЛАЙД №10

Кот ouvrit глаза

Солнце y entra

Кот ferma глаза

Солнце y resta

Voila pourquoi, le soire

Quand кот se reveille

J’apercois dans le темнота

Deux morceaux de солнце

2. Подставьте нужное слово и переведите стихотворение на русский язык:

на доске СЛАЙД №11

ouvrit

y entra

ferma

y resta

Voila pourquoi, le soire

Quand se reveille

J’apercois dans le

Deux morceaux de

(les yeux, le chat, noir, le soleil)

Сохранить все слова и выражения французского текста невозможно, выполняя стихотворный перевод. Вам известно, что стихи пишутся, как правило, в рифму, имеют определенный размер и наконец, каждый поэт видит мир по- своему, и изображает его таким, как свойственно только ему.

V. Поэтический перевод стихотворения.

Игра в поэтов.

Сделайте свой стихотворный перевод. Вы можете изменять, переставлять или добавлять слова, для того, чтобы получилась рифма.

Ответы учеников по командам.

Вариант учителя.

Кот и солнце.

Едва глаза откроет кот,-

В них солнце заберется.

Когда глаза прикроет кот,-

В них солнце остается.

Вот почему по вечерам,

Когда мой кот проснется,

Я в темноту гляжу, а там-

Там два кусочка солнца!

Морис Карем

Поэт говорит про глаза кота, что они в темноте, как два кусочка солнца. Как вы думаете, почему он сравнивает кошачьи глаза с солнцем?

На доске СЛАЙД №12

• ответ среди приведенных ниже фраз.

Les yeux du chat sont jaunes.

Les yeux du chat sont ronds.

Les yeux du chat brillent.

Les yeux du chat sont beaux.

Les yeux du chat sont chauds.

-Какую пользу приносят кошки человеку?

(Ответы учеников)

VI.Физкультминутка.

Песня на французском языке “Y a un rat”

Ya un rat dans grenier

J’antends le chat qui miaule

Ya un rat dans grenier

J’antends le chat miauler

 

J’entends, j’entends,

J’entends le chat qui miaule

J’entends, j’entends,

J’entends le chat miauler.

VII. Изучение нового материала.

Учитель. Правда ли, что кошкам установлены памятники? (Да. Фото памятника Коту Елисею и кошке Василисе в Санкт-Петербургe).

На доске СЛАЙД №13

Правда ли, что существуют породы кошек, у которых нет шерсти?

Сфинкс СЛАЙД№14

Бесшерстная кошка с чувствительной кожей и боится солнца.

Порода пришла к нам из Древней Греции, где эти кошки числились в богах, им поклонялись и боготворили.

Персидская СЛАЙД№15

Этой породе более 100 лет. Это величавые кошки с коротким носом, пышной шерстью и огромными глазами. Среди кошек они считаются породой №1. этих кошек держали у себя члены британской королевской фамилии.

Сиамская СЛАЙД №16

Свое название эта порода получила от имени короля Сиама и королевства Сиам. Эти кошки там жили во дворцах и за ними ухаживали, как за королями. Это холеные, изящные кошки с громким голосом. Очень злопамятны, и требуют к себе большого внимания.

Норвежская лесная СЛАЙД №17

Эта порода возникла в лесах Норвегии. Она не боялась снега и холода, благодаря своей двухслойной шерсти. Раньше это была дикая кошка с большими когтями, после того, как она прибилась к людям – это стала спокойная и ласковая домашняя любимица.

Ангорская СЛАЙД № 18

Свое название кошка получила от города Ангора (Анкара – Турция). Произошла от манула – степного кота. Турецкая ангора – независимая, подвижная и умная кошка. Но самое привлекательное в ней – это ее чудесная шерсть, которая может быть белого, черного, серого цвета.

Русская голубая СЛАЙД № 19

Родиной этой кошки считается Россия город Архангельск. У нее действительно необычная шерсть – двухслойная, голубого тона с серебристым блеском. Ярко-зеленые глаза напоминают изумруды. Эти кошки нежные и привязчивые по натуре, но в присутствии посторонних ведут себя сдержанно.

Французская кошка СЛАЙД № 20

Шартрез – очень красивая кошка, благородного голубого окраса. История ее вида начинается с 15 века, когда этот вид кошек был завезен из Африки во Францию. Капитан одного из кораблей, которые курсировали между африканским и французским побережьем, взял с собой кошку на борт, чтобы она ловила мышей. После приезда во Францию, он пошел в гости к своему брату, служившему монахом в монастыре Шартрез. Брату так понравилась кошка, что он уговорил капитана отдать ее в монастырь.

VIII. Инсценировка песни.

Учитель. Как называется французская песенка про кота?

Mon chat

Mon chat, mon petit chat

A mal a la tete

Maman lui a fait un chapeau pour sa tete

Et des souliers lilas,la,la

Et des souliers lilas.Mon chat, mon petit chat

A mal a ses yeux

Maman lui a fait

Des lunettes bleues

Et des souliers lilas,la,la

Et des souliers lilas.

Mon chat, mon petit chat

A mal a son nez

Maman lui a fait

Un beau cache-nez

Et des souliers lilas,la,la

Et des souliers lilas.

IX. Учитель. А вы знаете, что художника, изображающего животных называют- анималистом.

На доске СЛАЙД № 21

-Сегодня мы будем художниками-анималистами.

Для этого мы уже разбились на три группы. В каждой группе есть дети, которые рисуют лучше, они помогают тем, кто послабее. Капитаны каждой группы выходят ко мне, для получения своего задания. Вы получаете карточку со стихотворением. Прочитав его, вы должны догадаться, какую кошку вы рисуете.

Карточка № 1

«Жила-была кошка на свете,

Заморская, Ангорская.

Жила она не так, как другие кошки:

Спала не на рогожке,

А в уютной спаленке,

На кровати маленькой.

Платье было белое на ней

Стоит тысячу рублей.

Да полтысячи тесьма,

Золотая бахрома».

- Какое у вас задание?

Карточка №2.

Французская кошка с французским котом

Французскую булку нашли под столом.

Ту булку хозяин купил у Жюли,

В пекарне французской её испекли.

Французская мышка вскочила на стол,

французская булка упала на пол.

Французская кошка с французским котом

Ту булку нашли под французским столом.

-Какое задание получает 2 группа?

Карточка № 3 .

«Кошки весело живут под окошками.

Крутят ушками они, словно рожками,

Зорко глазки их следят за дорожками

Кто же это там идёт, топ-топ ножками?

Баба Нюра к ним спешит, их кормилица.

Суп им бережно несёт, чтоб не вылился.

Много уличных котят в её списочке,

Тянут мордочки в усах к сладкой мисочке,

Всем достанется еда, каждой кисочке».

-Итак, ребята, кто из вас догадался, кого будет рисовать 3 группа?

-Посмотрите, ребята на свои рабочие места и скажите, чем вы будете рисовать?

-1 группа? (краски,кисти,шаблон,соль)

- 2 группа? (бархатная бумага,вата)

-3 группа? (цветные карандаши, нождачная бумага)

X. Составление плана работы.

-Итак, все виды работ вам уже известны. Теперь нам нужно составить план работы.

У нас на доске есть этапы в разбросанном виде, из них нужно составить правильный план для выполнения рисунка. СЛАЙД № 22.

XI. Работа над изделиями.

Дети работают в группах, помогая и контролируя друг друга.

XII. Рефлексия.

-Ну, вот ребята, посмотрите каких красивых кошечек мы с вами сделали.

Посмотрите внимательно на всех кошечек и выскажите свое мнение о них.

Какая из кошечек вам понравилась больше, какая меньше и почему?

- Чему новому вы сегодня научились на уроке?

- Кого еще вы можете изобразить при помощи этой техники?

Спасибо за урок. Нам было очень интересно на нашем уроке. Вы нас очень порадовали своей активной работой.

А как вы себя чувствуете после нашего урока?

Какое у вас настроение после нашего урока? Почему?

- Что вам далось легко на уроке?

- В чем испытали трудность?

- Как теперь вы распорядитесь своей работой?

XIII. Заключение.

Учитель СЛАЙД № 23

Антуан де Сент- Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили».

XIV. Итог урока.

1. file0.doc.. 71,0 КБ

Опубликовано: 20.04.2022