Бездонность и необъятность звездного неба необъяснимым образом притягивает к себе взгляды людей, завораживает, гипнотизирует, наполняет душу тихой и нежной радостью, ощущением единства со всей Вселенной. И если даже взрослое воображение порой рисует удивительные картины, то что же говорить о детях, фантазерах и выдумщиках, которые живут в сказочных, фантастических мирах, летают во сне и мечтают о космических путешествиях и встречах с инопланетным разумом.

Данная программа знакомит школьников с вопросами астрономии, с еѐ научными достижениями. Астрономический материал вызывает у учащихся огромный интерес. У любознательных школьников возникает потребность в астрономическом образовании и очень важно удовлетворить их интерес, т.к. астрономия является очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения школьников, она позволяет дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлечь внимание к красоте мироздания. Это одна из самых увлекательных и прекрасных наук о природе, она исследует не только настоящее, но и далекое прошлое окружающего нас мира, а также позволяет нарисовать научную картину будущего Вселенной. В последнее время в астрономии было сделано множество важных открытий, существенно расширивших наши представления о Вселенной, программа курса предусматривает использование на занятиях современных сведений по астрономии.

Для того чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими явлениях, дать наиболее целостное и истинное представление о мире, Вселенной, звездах, Солнце и т.д., необходимо изучать астрономию. Поэтому программа нацелена на формирование осознанного отношения учащихся к объектам на звездном небе.

Цель данного курса – удовлетворить интерес учащихся к науке о звѐздном небе, показать учащимся картину мирового пространства и происходящих в нѐм удивительных явлений.

Задачи курса:

Образовательные:

- познакомить учащихся с научными сведениями о галактиках, звѐздах, планетах и спутниках;

- обогатить учащихся знаниями о способах исследования небесных тел и достижениях науки в освоении космического пространства;

- обучить основным навыкам наблюдений небесных объектов.

Воспитательные:

- сформировать у учащихся основы научного мировоззрения и научных убеждений;

- развивать навыки самостоятельности;

- воспитывать эмоционально-эстетические чувства при изучении космоса.

Развивающие:

- развивать стремление к исследовательской деятельности;

- развивать пространственные представления о сравнительных размерах небесных тел, расстояниях между ними, взаимном размещении и движении планет в Солнечной системе;

- развивать умение работать в коллективе, включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;

- повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся.

 

1. Результаты освоения курса

Личностные:

- знание общей картины мира в единстве и разнообразии природы и человека;

- осознание личной ответственности за нашу планету;

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

- овладение на уровне общего образования системой астрономических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности астрономических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

 

Метапредметные:

- умение работать с разными источниками информации;

- умение составлять рассказы, сообщения, рефераты, используя результаты наблюдений, материал дополнительной литературы;

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

- умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

- осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

 

Предметные:

- умеют находить основные созвездия Северного полушария;

- умеют ориентироваться по Полярной звезде;

- имеют представление о структуре, размерах, возрасте Вселенной;

- умеют определять место человека во Вселенной;

- называть основные результаты выдающихся астрономических открытий и путешествий

- объяснять значение понятий: «геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира»,

«Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «астероид», «комета», «звезда», «галактика»;

- приводить примеры следствий движения Земли в космическом пространстве;

-рисовать схему строения Солнца;

-находить созвездия на звездной карте.

 

Ученик научится:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- называть существенные признаки предметов;

- группировать предметы и их образы по заданным признакам;

- классифицировать объекты по заданным учителем основаниям;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

- выявлять причины событий (явлений);

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 

Ученик получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

 

Формы контроля

- Представление результатов собственных исследований на научные конференции школьников разных уровней.

- Защита проекта в конце учебного года, в ходе которых определяется уровень астрономических знаний детей.

- Представление детьми своих результатов работы в виде рисунков, сказок, стихотворений, сообщений, и других работ.

- В процессе проведения занятий проводится индивидуальная оценка уровня полученных навыков, развития мировоззрения, повышения эрудированности, путѐм наблюдения за ребѐнком, его успехами.

 

1. Содержание курса, формы организации и виды деятельности

На занятиях пп.1-5 рассматриваются вопросы: Что и зачем изучает астрономия. Астрономия в древности. Астрономия - наука о Вселенной. Вселенная. Развитие взглядов на строение мира. Вселенная в представлениях древних индейцев, древних вавилонян, египтян. Античная астрономия: предположения Пифагора, взгляды Аристотеля, измерение Земли Эратосфеном. Аристарх Самосский. Система мира по Птолемею. Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира. Взгляды Джордано Бруно на Вселенную, как бесконечное пространство. Наблюдения и открытия Галилео Галилея. Кеплер, Ньютон – создатели модели Солнечной системы. Вильям Гершель – основоположник звёздной астрономии. Методы исследования небесных тел. Особенности астрономических наблюдений. Телескопы и их устройство.

Формы организации: просмотр презентаций, беседы, практические занятия, работа в группе, фронтальный опрос.

Виды деятельности: работа с различными источниками информации, исследование, диалог.

 

На занятиях пп.6-28 рассматриваются вопросы: Солнечная система. Развитие представлений о солнечной системе. Строение солнечной системы. Наша планета Земля. Природа Луны. Солнечные и лунные затмения. Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Размеры Меркурия. Как вращается Меркурий. Почему на Меркурии нет атмосферы? Строение Меркурия. Поверхность планеты. Температура на планете. Отсутствие спутников. Венера. Положение в Солнечной системе. Размеры. Вращение Венеры. Атмосфера Венеры. Температура на планете. Поверхность Венеры. Отсутствие спутников. Исследования Венеры. Планета Земля. Положение в солнечной системе. Размеры планеты. Вращение планеты. Состав атмосферы. Температура на планете. Луна – естественный спутник Земли. Вращение Луны. Фазы Луны. Молодой или старый месяц. Лунная карта. Поверхность Луны. Внутреннее строение Луны. Почему на Луне нет атмосферы? Какая на Луне погода? Лунные затмения. Солнечные затмения. Для чего астрономы наблюдают затмения? Теории происхождения Луны. Исследования Луны. Марс. Положение в Солнечной системе. Размеры. Вращение планеты. Поверхность Марса. Атмосфера. Средняя температура на планете. «Жизнь» на Марсе. Спутники Марса. Исследования Марса. Перспективы исследования Марса. Юпитер. Планета или меньшее Солнце? Положение в Солнечной системе. Вращение планеты. Атмосфера Юпитера. Поверхность планеты. Температура на планете. Кольца Юпитера. Спутники Юпитера. Исследования Юпитера. Сатурн. Положение в Солнечной системе. Вращение планеты. Поверхность, температура планеты. Кольца Сатурна. Происхождение колец. Спутники. Уран. История открытия планеты. Положение в Солнечной системе. Особенности движения планеты. Размеры Урана. Состав атмосферы Урана. Поверхность планеты. Кольца Урана. Спутники Урана. Исследования Урана. Нептун. Положение в Солнечной системе. История открытия планеты. Вращение планеты. Атмосфера. Поверхность планеты. Температура на планете. Спутники. Исследования Нептуна. Плутон – карликовая планета Солнечной системы. Положение в Солнечной системе. История открытия планеты. Размеры Плутона. Движение планеты. Исследования Плутона. Окраина Солнечной системы. Малые планеты. Положение в Солнечной системе.

Формы организации: просмотр презентаций и видеофильмов, беседы, работа в группе, мини-проект, фронтальный опрос, защита реферата.

Виды деятельности: работа с различными источниками информации, исследование, диалог.

 

На занятиях пп. 29-30 рассматриваются вопросы: Звёзды. Почему звёзды кажутся звёздами? Почему звёзды мерцают? Видны ли звёзды днём? Расстояния до звёзд. Классификация звезд и их характеристики. Черные дыры. Далеко ли до звезд? Строение звезд. Размеры звёзд. Гиганты звёздного мира. Температура и цвет звёзд. Яркость звёзд. Самые яркие звезды Вселенной. Температура и цвет звёзд. Яркость звёзд. Самые яркие звезды Вселенной. Эволюция звёзд. Почему звёзды кажутся звёздами? Почему звёзды мерцают? Видны ли звёзды днём? Расстояния до звёзд.

Формы организации: просмотр презентаций и видеофильмов, работа в группе, индивидуальный опрос, викторины, самостоятельная работа.

Виды деятельности: работа с различными источниками информации, исследование, дискуссия.

 

 

На занятиях пп.1-7 рассматриваются взгляды разных народов на Вселенную, как происходило накопление астрономических знаний, как древние представляли картину мира в связи с накоплением новых фактов. Рассматриваются биография и работы учѐных, сформировавших новую картину мира в средние века.

Формы организации: просмотр презентаций, беседы, практические занятия, работа в группе, фронтальный опрос.

Виды деятельности: работа с различными источниками информации, исследование, диалог.

 

На занятиях пп.8-20 рассматриваются звѐзды, созвездия, галактики. Данные темы позволяют учащимся найти ответы на многие вопросы: что такое звѐзды? Каковы их размеры? Как звѐзды устроены? Почему звѐзды мерцают? Как ученые узнали о размерах звѐзд? Каково место Солнца в системе звѐзд? Занятие, посвященное созвездиям обогатит учащихся знаниями о мифах и легендах о созвездиях. Учащиеся научатся работать с информацией, подбирая материал для творческой работы по данной теме. Практическая часть программы реализуется при наблюдениях Солнца, изготовлении простейших астрономических приборов. А также рассматривает состав Солнечной системы, гипотезы еѐ происхождения, и каждую еѐ составную часть в отдельности. Изучению каждой планеты отводится отдельное занятие, что позволяет рассмотреть подробно особенности еѐ поверхности, температурный режим, состав атмосферы, спутники или причины их отсутствия. При изучении Земли необходимо особо подчеркнуть уникальность планеты Земля, как единственной, где сложились благоприятные условия для возникновения и развития жизни. При изучении Луны проводятся наблюдения за изменением еѐ фаз. Рассматривается материал о других небесных телах: кометах, астероидах, метеоритах, метеорах. Материал темы излагается в основном в форме лекций, дополнений учащимися известных им фактов. С целью промежуточного контроля, после изучения каждой группы планет предусмотрены игры-путешествия.

Формы организации: просмотр презентаций и видеофильмов, беседы, работа в группе, мини-проект, фронтальный опрос, защита реферата.

Виды деятельности: работа с различными источниками информации, исследование, диалог.

 

На занятиях пп.21-30 рассматриваются сведения о начале освоения космического пространства, о животных-космонавтах, о первых полетах человека в космос. Учащиеся знакомятся с биографией К.Э.Циолковского, С.Королѐва, Ю. Гагарина и других людей, связанных с космосом. Также рассматриваются методы астрономических исследований, астрономические инструменты, телескопы, обсерватории. Значение орбитальных станций, условие космического полета, выход человека в открытый космос. Рассматриваются теории существования жизни на других планетах, влияние космоса на жизнь на Земле. Формы организации: просмотр презентаций и видеофильмов, работа в группе, индивидуальный опрос, викторины, самостоятельная работа.

Виды деятельности: работа с различными источниками информации, исследование, дискуссия.

 

На занятии п.31, в завершении курса, проводится смотр знаний в форме интеллектуальной игры «Хочу всѐ знать», где определяются учащиеся, наиболее успешно овладевшие знаниями, предложенными данным курсом.

 

1. Календарно-тематическое планирование курса

№п/п	Тема занятия	Количество часов
1 полугодие
1	Знакомство с предметом	1
2	Мир, в котором мы живем	1
3	Почему небо голубое	1
4	А что у нас над головой	2
5	Телескопы	1
6	Светило, дающее жизнь	1
7	Поклонение Солнцу на Руси	1
8	Солнечные затмения	1
9	Солнечная семья	2
10	Меркурий	1
11	Венера	1
12	Земля – голубой шар	1
13	Что древние люди думали о Земле	1
14	День и ночь	1
15	Лето и зима	1
16	Ночная подруга Земли	1
17	Что видно на Луне	1
18	Как меняется Луна	1
19	Лунные затмения	1
20	Полеты к Луне	1
21	Луноходы. Человек на Луне	1
22	Красная планета - Марс	1
23	Юпитер	1
24	Сатурн	1
25	Уран	1
26	Нептун	1
27	Плутон	1
28	Какая планета больше. Планеты - малышки	1
29	Сколько звезд на небе	1
30	Созвездия	1
2 полугодие
1	Рождение астрономии. Астрономия-наука о небесных телах.	1
2	Астрономия в древности и в средние века	1
3	Система мира по Аристотелю	1
4	Система мира Птолемею	1
5	От Коперника до наших дней	1
6	Великие борцы за науку. Г. Галилей и Д. Бруно	1
7	Время и календарь	1
8	Солнечная система-часть Вселенной	1
9	Соседи Солнца. Планеты земной группы	2
10	Спутники планет.	2
11	Луна – спутник Земли. Искусственные спутники.	1
12	Астероиды.	1
13	Кометы	1
14	Метеоры и метеориты	1
15	Мир звезд. Легенды о созвездиях.	1
16	Солнце – ближайшая к Земле звезда. Влияние Солнца на природу Земли	1
17	Солнечные и лунные затмения	1
18	Современные взгляды на возникновение Земли и солнечной системы	1
19	Галактики. Световой год.	1
20	Движения Земли вокруг оси и движение Земли вокруг Солнца	1
21	Начало освоения космоса. Животные-космонавты. К.Э Циолковский, С. Королев	1
22	Первые полеты человека в космос. Ю. Гагарин	1
23	Космические полеты. Герои-космонавты	2
24	Методы астрономических исследований	1
25	Орбитальные космические станции	1
26	Астрономические наблюдения. Астрономические инструменты дотелескоповой эпохи	1
27	Телескопы. Обсерватории. Космические аппараты	2
28	Условия космического полѐта. Международное сотрудничество в освоение космоса.	2
29	Можно ли жить в космосе? Одни ли мы во Вселенной?	1
30	Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Практическое значение астрономии	2
31	Интеллектуальная игра «Хочу всѐ знать»	1