Сценарий урока в 1 классе на тему «Народы России»

Автор: Алехина Фаина Николаевна

Организация: Филиал 1 МБУО «Первомайская СОШ» в с. Иловай-Дмитриевское

Населенный пункт: Тамбовская область, Первомайский р-н, с.Иловай-Дмитриевское

Предмет: окружающий мир

Класс: 1 класс

Цель: Формирование представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях.

Задачи:

• показать многообразие и самобытность народов, населяющих нашу страну.
• учить распознавать изученные народы;
• способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления;
• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах, в группах.

Тип урока: комбинированный урок с использованием ЦОР

Ресурсы: Плешаков А.А. «Окружающий мир». 1 класс. Часть 2. Стр. 48-51. Рабочая тетрадь «Окружающий мир». 1 класс. Часть 2. Стр.36-39; ЦОР

Методики проведения: проблемное обучение, смешанное обучение, интегрированное обучение, интерактивные техники с использованием авторских цифровых ресурсов, геймификация.

Межпредметные связи: окружающий мир, технология, музыка, физическая культура.

Планируемые результаты

Предметные:

• знать названия некоторых народов, населяющих Россию;
• уметь называть отличия народов друг от друга и что их связывает в единую семью.

Метапредметные:

Познавательные умения:

• различать народы по некоторым показателям; понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации.

Регулятивные умения:

• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• работать по предложенному учителем плану;
• осуществлять оценку результатов своей деятельности.

Коммуникативные умения

• оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;
• перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой и передаваемый жизненный опыт;
• совместно договариваться о правилах поведения и общения;
• оценивать результат учебной деятельности своих товарищей.

Личностные:

• сознавать свою этническую и национальную принадлежность, уважительно относиться к истории и культуре других народов (слайд 8).

 

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

1. Организационный момент

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

- Здравствуйте, ребята, вы готовы начать урок?

(ответы детей)

- Тогда давайте сначала посмотрим небольшое видео (просмотр по видео по ссылке:

https://www.magisto.com/video/LAUFO1NSCjtgXAdpYw?l=vsm&o=w&c=c)

(слайд 9).

1. Актуализация знаний

- Ребята, я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки. Вам нужно соединить пары «картинка - название». Оставшаяся картинка и будет темой нашего урока (https://learningapps.org/watch?v=pzq358qz322).

(Отгадка: Мы - семья народов России)

1. Постановка проблемной ситуации

- С давних пор в нашей стране живут разные народы. Каждый народ бережёт свою культуру и любит Россию – общую для всех великую Родину. Как вы думаете, почему так получилось?

(ответы детей)

- Ребята, а по каким признакам мы можем отличить один народ от другого? Пройдите по ссылке, чтобы это узнать.

(просмотр видео-экскурсии «Народы России» по ссылке: https://youtu.be/ZaSP6T1wwbI).

1. Познание нового материала

- Послушайте стихотворение Владимира Степанова:

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

Более ста восьмидесяти народов населяют ее территорию. У каждого народа свои традиции, обычаи, праздники, свой язык, свой костюм. Такая многонациональность – настоящее богатство России.

Русские составляют большую часть населения нашей страны, поэтому государственным является русский язык.

Предками народов Центральной России являются славяне. К славянам относятся такие народы, как русские, белорусы, украинцы. Изначально эти территории привлекали людей своими лесами с грибами, ягодами, зверями; реками, полными рыбой. В Центральной России также проживают татары, мордва, марийцы, чуваши.

Сибирь – самая большая территория России. Ее населяет много разных народов, которые хорошо сохранили свои традиции, обычаи и языки. Живут они единой семьей, помогая друг другу. Самые многочисленные коренные народы Сибири – буряты, якуты, тувинцы. В тайге расположились эвенки. Шорты и алтайцы обитают в горах. Манси и ханты селятся между реками Енисей и Обь. А вот секульпы, ненцы приспособились к суровым условиям Тундры. На Севере дальневосточной земли живут такие народы, как чукчи, эскимосы, коряки. Они ловят рыбу и других морских обитателей.

Многонационален и Северный Кавказ. На Кавказе проживают дагестанцы, чеченцы, ингуши, осетины и другие народы. Кавказская земля очень плодородна, поэтому люди занимаются земледелием и садоводством. Ее народы издавна считались прекрасными воинами. Они отлично стреляют и ездят верхом.

Издавна на территории Руси жило множество народов. Плечо к плечу вставали они на защиту своей страны. В братских могилах рядом похоронены русские, удмурты, алтайцы, ненцы, осетины и другие народы, воевавшие в Великой Отечественной войне. Однажды один из дагестанских солдат во время допроса гордо ответил фашистам: «Я тоже русский. Мы все дети одной матери-Родины – России» [7].

(просмотр видео «Россия - многонациональное государство» по ссылке: https://youtu.be/PVpDg6zKARo).

1. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

(Или возможно выполнение физкультминутки по ссылке: https://youtu.be/kZUTrLqDJVQ).

1. Практическая работа

1. Работа по учебнику

- Прочитайте названия народов России на с. 48-49. Какие народы вы ещё не знали? (Коми, марийцы, чеченцы, якуты, ненцы, евреи, карелы, осетины, чукчи, башкиры и др.)

- Русские составляют 4/5 всего населения России, другие нации и народности, живущие в Российской Федерации, тоже корнями связаны с этими землями и её многовековой историей.

1. Работа в группах

- Опишите по иллюстрациям костюмы разных народов. Воспользуйтесь также иллюстрациями костюмов в рабочей тетради на с. 36-37.

(1-я группа рассматривает и описывает костюм русских, 2-я- костюм мордвы, 3-я – удмуртов, 4-я – бурят, 5-я чувашского народа.)

1. Выполнение заданий в рабочей тетради

- Выполните задание №1 на с. 36-37.

(Дети раскрашивают народные костюмы. В пустом квадрате рисуют себя в костюме своего народа. Учитель может показать иллюстрацию этого костюма.)

1. Работа с ЦОР

- Ребята, вы такие молодцы! Сколько много интересного вы узнали и

сделали на уроке. А сейчас я вам предлагаю перейти по ссылке и выполнить упражнение. Вы должны найти названия элементов национальной одежды. В правом верхнем углу вас ждёт подсказка!

(https://learningapps.org/watch?v=pc3e4j4p521: рубаха, кабачи, казакин, алъяпкыс, шортдэрем, айшет, вышивка.)

5. Беседа

В чём ещё, кроме костюмов, различия между народами?

(Разный язык, разные обычаи, культура, традиции, кухня.)

- Какие традиционные блюда разных народов вам известны?

(Удмуртские пельмени, украинские вареники, бурятские позы, русские шаньги.)

- Какие праздники отмечают народы России?

(Татарский праздник - Сабантуй, русский - Масленица, бурятский- Сурхарбан и др.)

- В каких праздниках вы сами принимали участие?

(Ответы детей)

- Послушайте стихотворение Анастасии Смирновой «Русский праздник»

Идет человек в желтых сапожках.
Поет целый век, танцуя на ножках.
Удачно кружится, весёл и сплочён.
И наш хоровод под гармошку верчён.
Тугие косички, веселые лица,
На голове корона искрится.
Рубашка в узорах, играет, звенит.
И прежнего пуще наш танец летит.

Много различий между народами, но еще больше между ними схожего, общего. Все они составляют человечество. Все народы одинаково стремятся к счастливой, радостной и мирной жизни.

В наши дни рейсы кораблей и самолетов, линии телеграфной и почтовой связи, отношения международного торгового и культурного сотрудничества тесно охватили земной шар. Ни один народ сегодня не может замкнуться в своих национальных границах, существовать без постоянных связей и обменов, культурных и экономических, с другими народами — как соседними, так и дальними. Чем прочнее будут отношения мира, дружбы и взаимопомощи между разными народами нашей страны и всего мира, тем лучше будет становиться жизнь каждого отдельного народа и каждого человека.

- Ребята, перейдите по ссылке и узнайте, какие праздники особенно почитаются в России.

(https://wordwall.net/resource/15948477: Святки, Рождество, Крещение, Сретение, Новый год).

1. Рефлексия

1. Подведение итогов

- Где бы мы ни жили, чем бы мы ни занимались, мы всегда общаемся друг с другом. Так устроена жизнь. Предлагаю вам составить правила, которые точно говорят, как нужно относиться к людям другой национальности:
1. относись к людям так, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе;
2. гордись своей национальностью, но всегда уважай национальность другого. Никогда не говори о ней плохих слов. Это глупо и несправедливо: ведь плохих наций нет, есть плохие и хорошие люди в любой нации, в том числе и твоей;
3. старайся дружить и сотрудничать с людьми другой национальности, которые живут, учатся или работают рядом с тобой, - обретешь новых друзей, интересней станет жизнь;

4. изучай культуру других народов, этим ты обогатишь свою собственную.

(просмотр интерактивной книги по ссылке: https://www.storyjumper.com/book/read/127640982)

- Наш урок подходит к концу. Я рада, что все работали. Что вы узнали сегодня на уроке? Что запомнили? О чем расскажете родителям?

- Оцените свои достижения на уроке, перейдя по ссылке. Вам нужно будет заполнить гугл – форму и получить подарок.

(https://forms.gle/74TnrS4C19cUT3rPA)

1. Рекомендации для занятий дома

• Вместе с родителями почитать школьный словарик «Праздники России».
• Спросить у взрослых, какие народы населяют родной край.

 

Список использованной литературы:

1. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005. С. 25-26
2. Коррекционная педагогика и специальная психология. Словарь. — СПб.: КАРО. Н.В. Новоторцева. 2006.
3. Шмырева Н.А., Губанова М.И., Крецан З.В. Педагогические системы: научные основы, управление, перспективы развития. - Кемерово, 2002. С. 97
4. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/03/23/tseli-i-zadachi-vospitatelnoy-raboty-shkoly
5. https://pandia.ru/text/79/414/13263.php
6. https://si-sv.com/publ/4-1-0-13
7. https://znaika.ru/catalog/1-klass/okruj-mir/Chto-my-znaem-o-narodakh-Rossii.html

1. file0.docx.. 40,6 КБ

Опубликовано: 22.04.2022