Педагогическая статья «Особенности формирования лексической выразительности речи у младших школьников на уроках литературного чтения»

Автор: Карамышева Екатерина Вячеславовна

Организация: МБОУ ЦО № 6 «Перспектива»

Населенный пункт: Белгородская область, город Белгород

Средства речевой выразительности приближают читателя к пониманию содержания произведения, активизируют его воображение и позволяют ему быть в единстве с автором. Правильное выразительное чтение зависит от технической стороны речи [1]:

- дыхание;

- голос;

- дикция;

- соблюдение орфоэпических норм

Правильная артикуляция, то есть правильная работа речевого аппарата, является ключом к четкому и чистому произношению. Развитие гибкости и подвижности языка, губ, нижней челюсти, заднего неба с одновременным устранением дефектов речи и правильным произношением звуков.

Интонация - это отражение эмоциональной жизни. Его основные компоненты:

- мощность;

- направление;

- скорость;

- тембр.

Каждая интонационная конструкция имеет свои особенности повышения или понижения тона в определенной части предложения. Логическое ударение играет важную роль в устной речи. Это выдвигает слово в его семантическом значении на первый план.

К.С. Станиславский сказал: "Ударение - это указательный палец, отмечающий самое важное слово в такте фразы! Душа, внутренняя суть, основные моменты подтекста скрыты в выделенном слове!" [3] Неправильная постановка логического ударения приведет к потере или искажению смысла произведения. Необходимо найти в каждом предложении слово, на которое падает логическое ударение. В. Аксенов изложил правила того, как ставить логическое ударение. Некоторые из правил [3]:

- логическое ударение не может быть поставлено на прилагательные и местоимения;

- как правило, логическое ударение ставится на существительных, но оно также может быть поставлено на глаголы, если глагол является основным логическим словом в конце фразы или когда существительное заменяется местоимением;

- когда два существительных объединяются, ударение будет падать на существительное, которое находится в родительном падеже;

- при повторении слов требуется ударение на каждом слове с возрастающим усилием, так как каждое последующее слово усиливает смысл и значение предыдущего;

- независимое напряжение всегда требуется при передаче, а также при подсчете.

Вы не можете бездумно применять эти правила логического ударения. Всегда необходимо учитывать не только содержание всей работы, но и задачи, которые ставит учитель перед уроком. Злоупотребление логическим ударением приводит к перегрузке слуха и потере смысла в речи. Заторы могут возникать из-за разделения слов во время произношения. "Разделение - это первый шаг к переносу акцента на то, что не требует ударения: это начало той невыносимой речи, где каждое слово становится "значительным", где нет более важного, потому что ничто больше ничего не значит. Такая речь невыносима, она хуже, чем неясная, потому что вы не слышите неясного или не можете слушать, но эта речь заставляет вас слушать, и в то же время вы не можете понять, потому что, когда стресс не помогает ясному раскрытию мысли, он искажает и разрушает ее" [3]. Учителю начальных классов необходимо научить младшего школьника правильно расставлять акценты, используя изобразительные и выразительные средства русского языка (эпитеты, метафоры, сравнения и т.д.). Слово с ударением уже будет выделяться при удалении ударений из других слов. Как при неправильной постановке логического ударения меняется смысл, так и при неправильной паузе. Важно научиться чувствовать паузу и сохранять ее при чтении. О.С. Булатова считала паузу важной для выделения сегмента речи, который является основной интонационной единицей.

Пауза необходима для понимания читаемого и произносимого текста [4]. Разделение речи обозначается паузами.

Слова объединяются паузой в непрерывный ряд звуков, но в то же время пауза разделяет группы слов и ограничивает их. В зависимости от содержания произведения или выраженной мысли продолжительность паузы может варьироваться. Если соблюдаются логические паузы, читатель произносит слова, которые заключены между ними, ровно по одному слову.

Выразительная речь не может быть без интонации, а также без пауз, логических акцентов, темпа, силы и мелодичности голоса. Взаимосвязь всех этих компонентов выразительной речи даст понять младшему школьнику, что только при уделении внимания им всем речь будет лексически выразительной, а значит интересной, яркой, насыщенной и с правильно переданным смыслом произведения. Все средства речевой выразительности тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Начиная работать над выразительным чтением, вам нужно сначала быть чутким читателем, чтобы понять, что создал автор произведения.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Лазарева В.А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе / В. А. Лазарева. - Москва : Изд-во «ОНИКС 21 век», 2009. - 96 с.

2. Довнар Л.А. Литературное чтение: 3-ий кл.: дидактические и диагностические материалы: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. Языками обучения / Л. А. Довнар. - Минск: Пачатковая школа, 2018. - 44 с.: ил. - (Компетентностный подход).

3. Выразительная речь (чтение лирического произведения): хрестоматия / сост. Д. М. Магомедова, С. И. Бройтман. - М., 2005.

4. Аммосова В.В. Интегрированный урок. Пособие для учителей / В.В. Аммосова. - М., 2011. - 123 с.

Опубликовано: 26.04.2022